五年级_《所见》.doc

导读内容：五年级寻隐者不遇导读目标：1. 理解了诗意，能有感情地背诵这首诗。2. 了解到贾岛是唐朝著名的“苦吟”诗人。导读重点：有感情地朗读、背诵这首诗，体会作者的心情。导读难点：能通过诗句体会作者的心情。导读过程：一、提示课题。从刚才的画面中，同学们一定已经知道了今天我们这节课的学习内容是一首古诗，诗题是寻隐者不遇。诗题中的“寻”是什么意思呢？“隐者”是指古代那些有才华、有志向的人，由于某些原因而隐居起来，不问世事的人。你们知道历史上有哪些人是“隐者”呢？“不遇”是什么意思？现在谁能说说题目的意思？二、了解作者。三、理解诗意。1 出示诗句。请大家自由读一读这首诗，结合插图想一想诗句的意思。同座的同学可以小声地讨论。2 指名说说自己对诗意的理解，其他同学可随时补充。3 这首诗写的是作者和童子在松树下的对话。在理解和解说诗意的时时候，我们会发现诗句中缺少了些什么。究竟缺少了什么呢？出示填空题：4 思考：你认为作者为什么不把问句写出来？所谓“寓问于答”，它并不是“不问”，而只是不把问话内容写入诗中。关四、体悟作者的心情。1 诗人千里迢迢，跋山涉水，历经千辛万苦，好不容易才找到这里。心情怎样呢？出示填空题：五、两首诗对比，感悟诗人用词精准！导读内容：五年级所见导读目标：认识“所、牧”等个生字，会写“诗、林”等个字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过反复朗读，感受诗中的牧童机灵可爱、天真可爱的形象。导读重难点：体会牧童的愉悦心情，想象捕蝉时的反应机敏，感受诗人对田园风光的喜爱之情。导读过程：一、由画入诗，理解诗题：1、师：在一个炎热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。（板书：画 播放牧童骑牛图）2、师：谁说一说，怎样的画面？3、（好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响林图、乡野风光图）4、师：正是这一幅普通的生活画面被诗人袁枚瞬间定格，从而演绎成一首诗（板书：诗），题目是所见（生齐读）5、师：你对诗题是怎么理解的？二、由诗入画，体会内蕴：（一）、赏牧童骑牛图：1、师：诗人究竟如何表现所见的？请大家自由读23遍，字音正确，停顿得当。（播放古诗）2、谁愿意读给大家听？3、指名读。（字正腔圆，推荐给大家一种读诗的好方法缓缓地读）4、谁再一试？（在或急或缓中体味到古诗的节奏美）（在抑扬顿挫中感受到古诗的韵律美）5、师：诗人所见是怎样的牧童呢？（课件呈现前两句）同桌间相互议一议，括号中可填什么字，放入句中怎样理解？（师进入学生讨论间倾听指导）6、诗中的留白给了我们无限的遐想，此时，一个什么样的牧童豁然呈现于眼前，用朗读表现出来。谁读前两句？（你离诗人不远了，陶醉是读诗的一种境界。）（二）鉴牧童捕蝉图：1、师：就在这旷野中，林阴下，小小牧童骑着牛，就这样旁若无人地唱着，就这样陶然自在地唱着，如云行天际，如水流山野。忽然歌声停止，这是为何呢？（播放后两句）2、师：其中你最欣赏诗人用的哪个字或词？为什么？3、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗，想表现或表达什么？4、师：请大家闭上眼睛，齐背古诗，由此诗再现诗人所见的清新画面。三、同题拓展，积累古诗：师：可见画中的画境可以入诗，诗中的意境可以入画，诗和画的关系是何等的亲密，（板书：入）袁枚的随园诗话中有一百四十余首为画而题写的诗，题画就是其中的一首。（播放题画）请大家参看译文，自由诵读，看谁最先会背。你还积累过哪些表现儿童生活的诗句？四、创作实践，提升表达：学生创作诗歌、诗歌展示。五、结语：老师和大家一起在画与诗、诗与画之间走了个来回，感受到极平常极普通的字词，带给我们的无穷新意、无穷妙趣，课后把你创作的诗歌与你的亲朋好友一同分享，好吗？导读内容：五年级题秋江独钓图 （清）（ 王士禛）导读目标：1. 理解了诗意，能有感情地背诵这首诗。2. 了解到王士禛诗人表达的孤寂而有逍遥的感情。导读重点：有感情地朗读、背诵这首诗，体会作者的心情。导读难点：能通过诗句体会作者的心情。一 导入1 师：你发现了吗？这学期，练习中的“读读背背”变成了“诵读与欣赏”，这就要求我们不仅要会诵读，更要学习去欣赏，去品味。2 师：今天，我们一起来欣赏清代王士禛的题秋江独钓图。3 再读读诗题，你从诗题中能获得什么信息？（可标示出“题、画”二字）4 PPT简介并板书：题画诗 清方薰曾说:“高情逸思,画之不足,题以发之”(山静居画论)。这种题在画上的诗就叫题画诗。二 学习古诗1 过渡：古人常说“诗中有画，画中有诗”，那么王士禛的这首古诗向我们展现出了一幅怎样的画面呢？请你用自己喜欢的方式读一读古诗。2 轻轻地闭上眼睛，想象一下你看到了怎样的画面？（师配乐朗读）3生交流反馈（1）渔翁：这是一位怎样的渔翁？（蓑、笠、）（2）垂钓：从哪里能看出他正在垂钓？（丝纶、钩、独钓）（3）高歌独饮（理解：樽古代盛酒器具）4一叶扁舟，一件蓑衣，一顶斗笠，一位渔人，他一面唱歌，一面喝酒，在这茫茫秋江之上独自垂钓，这样的一幅画面带给你怎样的感受？（相机板书 ： 孤独寂寞）（配乐朗诵）5是啊，此翁之意不在鱼。想要真正读懂一首古诗，我们也需要了解一些诗人的背景资料。9再读古诗，