五六年级期中卷面分析20145.doc

2013-2014学年度第二学期英语期中试卷分析 八郎小学 王英梅 2014、5五年级英语期中卷面分析一、基本情况 班级参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率五年一班2420五年二班2712二、取得成绩五年级：从试卷情况来看，对于五年级学生来说，题目紧扣教材，难度适中。全班学生能认真答题，卷面干净，书写认真。最高分是二班赵子赫同学得了100分。优秀率是第一题：写单词。一小部分学生英语单词掌握的较好，出现写错、拼错不多，汉语意思掌握准确的情况。第二题是选择不同类的一项，学生对句型和基础知识掌握不好就容易出错。部分学生做得较好。第三 题，连线找对子。考查的是学生对月份和序数词的掌握情况，学生掌握较好。只有三名学生对单词掌握不扎实。三、存在问题第四题是考查学生对重点句子的掌握，连线匹配问答句，这也是英语的重点，学生对句子掌握好，才能交际。这也是英语教学的难点。在平时的练习中，要加强英语交际的练习。第五题是考查学生对重点句子的掌握-连词成句，这也是英语的重点，学生对句子掌握好，才能交际。这也是英语教学的难点。在平时的练习中，要加强英语交际的练习。总体来说，学生的基础知识还可以，学生的综合能力较差，运用句子及介词的选择做的不好。在今后的教学中还应加强对学生的单词认读拼写能力的训练提高，加强对句子的听写、拼写特别是针对只会说、不会认或只会写、不会读的学生进行综合能力的训练，慢慢的逐步提高学生的英语水平。四、改进措施（一）注重基础知识的教学对于一些学生必须掌握的基础知识作为教学重点，语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读、写跟上的原则进行。(三)给学生创造运用语言的机会。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。六年级英语期中卷面分析一、基本情况本次英语试卷紧扣教材，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，同时注重保护学生学习英语的兴趣。我所教授的西上村小六年一班二、取得成绩第一题：写出形容词的比较级形式，考察的是学生对形容词比较级的掌握。第二题是看图片选择短语和句子，这一题都是病痛方面的知识，这两个题是本学期的教学的重点单词，要求学生理解和掌握形容词的比较级和病痛的单词的书写，学生多数对单词掌握较好。第三题是选择填空，主要是考查一些语法和介词及固定短语用法，让学生活学活用。前几个选择学生做得较好，个别学生选择还是有错的。六年级的学生应该掌握小学英语的大部分单词。可是有一部分学生还是有错。答题不准确。特别对词组掌握更不好。五题选择问答句，是重点句子考查，平时学生认真学都能答好的。学生只有较好的掌握句子的时态、语态，才能较好的完成此题发，大多数学生完成较好，正确率较高 三、存在问题句子的问答练习但是还是有一部分学生还是连得不准确，看来句子教学即使重点，又是难点，在以后教学中要常抓不懈。综合知识的运用能力，难度较大，是学生失分较多的一题，学生只有较好的掌握句子的时态、语态、及介词运用方面等情况，才能较好的完成，对于基础知识和能力较为薄弱的学生来说，也是错误率较高的题目。 结合本次测试，在今后的教学中，应该加强学生综合能力的培养，让学生在掌握好基础知识之后，进一步提高自己对知识的驾驭能力，单词和语法教学齐头并进，全面学好英语知识。四、改进措施。（一）更新语言教堂教学观念要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。（二）改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。（三）抓基础，培养能力打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举