孙刚雨荷叶圆圆教学设计.doc

附件2：教学设计作品模板教学设计表学科 语文 授课年级 一 学校台前县后方乡大王小学教师姓名孙刚雨 章节名称荷叶圆圆计划学时一教材分析新课标人教版一年级语文包括入学教育、汉语拼音、识字写字、课文学习、语文园地、口语交际等内容。它的编写着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展。学习内容分析(可附加知识导图)本课是一首充满童趣的散文诗。诗中描写了夏季池塘中 美丽的景色，荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶。学习者分析一般特征针对一年级学生形象思维占主导地位的特点，在教学中突出直观形象性，运用各种教学方法，调动学生多种器官参加学习，以此激发学生学习的兴趣。学习特征一年级学生表现欲很强，对待新鲜事物很感兴趣，已经会初步认识一些事物。教学目标课程标准：1、认识荷叶，欣赏荷叶的美。2、学习课文，掌握荷叶的作用。知识与技能：通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字。过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在活动中感悟课文内容。情感、态度与价值观：在情景中感受大自然的美。教学重点及解决措施读中感悟文意。通过播放幻灯片，让孩子在景物中、情境中角色扮演并且朗读的形式来感悟文意。教学难点及解决措施体会散文诗的美。让孩子们听多媒体范读，然后自己读，对话读，齐读等形式来体会散文诗的美。教学设计思路（理念与方法）依据的教育教学理论教学设计思路：本课的教学设计，强调以读、说、议、演为主线，教师力图创设一定的问题情境与和谐民主的学习氛围，开放教学全过程，使学生在自主思考、合作讨论、活动表演的氛围中，在读中感知，在议中感悟，在演中创造。依据的教育教学理论：充分利用小组合作探究的形式让孩子们自己创设情景，孩子们成为课堂主体，学习任务也就迎刃而解。资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源认识荷叶荷叶图老师观赏图片让孩子们欣赏荷叶的美百度图片生字荷、珠、摇、篮等12个生字学生默读完课文后，出示这些生字。让孩子们认识这些生字。 百度小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的话荷花池里小水珠、小青蛙等的幻灯片。学完生字后，播放这些幻灯片。让孩子们知道荷叶对小水珠、小青蛙等的作用是什么。 百度教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法导入新课荷叶图1分钟提问：喜欢荷叶吗？荷叶美吗？学生回答联系生活中的实物，让孩子们欣赏荷叶的美，从而轻松地导入新课。生字学习及生字组词学习。荷、珠、翅等12个生字。10分钟让孩子们读生字。学生读生字让学生学会本课生字，会写要求会写的字，学生以不同的形式读、写生字。小水珠、小青蛙等的话小水珠、小青蛙等的幻灯片20分钟老师范读，指导读。学生读。让孩子们以不同的形式读话，感悟散文诗的美。活动乐园荷叶的作用5教师启发学生回答。展开想象的翅膀，荷叶还有什么用途。 学习评价表学习目标练习与检测1、 认识并学会本课12个生字。2、 感受荷叶的美，体悟散文诗的美。3、 培养孩子热爱大自然的情感。画图表、利用幻灯片及课堂学生自己的表现来检验自己对课本知识的学习程度评价量规本课分为四个队：小水珠宝宝队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。表现好的队颁发小博士奖。教学反思这一课的成功之处有一点即让学生在分组活动中通过读、说、议、演的语文实践活动来感悟文意。好动好玩是孩子的天性，低年级学生又具有很强的表演欲望，把课文的内容通过玩玩演演的形式表现出来，妙趣横生的表演就会成为孩子们无拘无束表达的动力。正如我国著名剧作家曹禺先生所说：“学生参加演戏可以加深对课文的理解，演戏里的人，就必须理解他们的思想与感情，要具备活泼生动的想象，表演能力”，“课本剧可以启发学生潜在的智力，使他们对听课、读书发生兴趣。”这节课学生在活动表演中体验到了学习的快乐，许多学生争先恐后的要求表演，并且表演得很生动，有的加上了自编的动作，有的还唱起了歌，如表演小青蛙蹲在荷叶上唱歌一小节时，一名同学