垃圾分类让环境更美好.doc

精品文档垃圾分类让环境更美好 静安区青少年活动中心垃圾分类活动方案一、活动背景 我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾它们到哪里去了吗?在一些垃圾管理较好的地区，大部分垃圾会得到卫生填埋、焚烧、堆肥等无害化处理，而更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋，导致臭气肆虐，并且污染土壤和地下水体。垃圾无害化处理的费用是非常高的，根据处理方式的不同，处理一吨垃圾的费用约为一百至几百元不等。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地生产着垃圾。试想，如果我们能从源头上对垃圾进行分类分装，把该回收的交到废品收购站（其实在我们生活的小区外面都有收废品的），然后把有毒有害的垃圾交到专门的地方，把自己能处理的垃圾进行处理，最后，把实在不能处理的垃圾放进垃圾柜，这样，不仅最大程度地减少了垃圾投放处理量，而且也能降低处理成本，还能够让可回收的物品最大程度的得到回收，垃圾到了处理场后，因为没有了清理这个过程，也能及时处理，可以减少多少污染当然自不必说了。因此让学生从小树立垃圾分类的意识，懂得如何垃圾分类变的更有意义。二、活动目标知识与技能：1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能 力和思维能力等等。 2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、 整理的综合能力。 3、了解垃圾分类的的意义及垃圾分类的各种常识，并对研究性学 习研究的内容有一定认识。过程与方法：1、通过参与社会实践的各种调查活动，激发学生探究事物的兴趣。 2、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主 要角色。情感与价值观：1、 激励学生在集体活动中进行创新学习，学会探究、学会与他 人交流。 2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。三、活动对象：1-3年级四、活动时间： 90分钟五、活动实施过程一、激趣导入，引发思考 1参观新能源馆并且观看垃圾分类视频。 学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语。2、引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。 二、说一说，分一分 1生活中会产生哪些垃圾？ 学生在说有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里说。这时教师就要作适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。 2 说说对这些垃圾的认识。 从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分分类。 学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子） ，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。 三、认识垃圾的种类（以下内容由录音播放） 1、 可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。 2、 不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。 3、 有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。 4、 学生动手进行垃圾分类游戏体验1、 学生进行垃圾分类游戏体验，每人体验一次，在旁的同学进行记录。 5、 了解生活中的垃圾处理 1、 处理方式 在日常生活中，你是如何处理垃圾的？ 2、垃圾分类的必要性，通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。 3、垃圾分类的可行性 1在生活中实行垃圾分类可能吗？(小组讨论) 知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要，那么就肯定能实行垃圾分类。另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能。从而因出争论。 通过小组讨论，学生很容易例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的六、活动评价活动项目活动完成情况自我评价教师评价学生感想垃圾分类垃圾分类游戏小组讨论护照完成情况备注：1、活动完成情况一栏中完成活动后打“” 2、学生自我评价和教师评价以“优、良、合格”进行评价。垃圾分类学生活动指南同学们，知道什么垃圾吗？知道地球一天会产生多少垃圾吗？知道垃圾的种类吗？知道垃圾会影响人类正常生活吗？你对垃圾有多少认识呢？相信很多同学对垃圾有一些认识，但是如果想回答上面这些问题，相信很多学生都一知半解，不过没关系，同学们可以一同跟随老师的脚步，去参观一下静安区青少年活动中心新能源馆，学一学垃圾的知识，体验垃圾分类，让我们的学生能够从小就懂得什么是垃圾分类，为们的地球环境出一份自己的力量。 活动护照1你知道地球上有哪些垃圾吗你知道垃圾从哪里来吗？你知道垃圾的种类吗？哪些有害垃圾你知道吗？撰写建议信（把这次活动学