小学英语三年级上册教材分析（Lessonnbsp;3、4、5精通版）.doc

小学英语三年级上册教材分析（Lessonnbsp;3、4、5精通版） 小学英语三年级上册教材分析（Lesson 3、4、5精通版）教学内容：Lesson 3 课时序数：3 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。 2、学习有关的动物单词：panda, bear 。 3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 教学重点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。教学难点：单词boys and girls的发音 教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。教学过程：A、Warm-up 1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。 2、唱歌曲 Whats your name ? 3、做接龙游戏： A：My name is Li Yan . Whats your name ? B: My name is Peter. Whats your name ? C: My name is Micky. Whats your name ? B、Presentation: 1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 3、教师自我介绍 Im Miss Feng,让学生跟读Miss ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Nan. You can call her Mr Liu . 4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。 5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.C、Practice: 学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。 D、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。板书设计： Lesson 3 Good morning!=Morning Panda bear教学内容：Lesson 4 课时序数：4 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情 景和生活中自然运用。 2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。 3、Lets sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。教学重点：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。 2、掌握pig, rabbit两单词。教学难点：afternoon 的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revision a、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。 b、师生互相问好。 c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。B、Presentation a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：Its afternoon. b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。 c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说Thats Mr Zhang.Im not Mr Zhang.Im Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：This isnt Miss Zhang. This is Mr Liu.。 d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats Miss Piggy. Lets say “Good afternoon , Miss Piggy.” e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。 f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practice a、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。 b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。 c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。 d、听录音，模仿录音学习童谣。D、Homework a、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。 b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。板书设计：Lesson 4 Good afternoon! pig rabbit 教学内容：Lesson 5 课时序数：5 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在 真实的语言环境中自然运用. 2、能够听、说、认读单词： bird mouse 3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。教学重点：能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。教学难点：区别evening /night 含义，以及单词mouse 的发音教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。教学过程： A、Warm-up a.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。 b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。 B、Presentation a、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening. b、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night . c、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。 d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 C、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师 Its evening now.让里外圈的小朋友面对面