一年级上册道德与法治《上学路上》教案.doc

一年级上册道德与法治上学路上教案教学目标： 1.熟悉自己的上学线路，了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。 2.培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。 教材分析： 本课围绕“我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。结合学生的生活实际，设置相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。 学情分析： 学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注意力易分散，对周围人和事的感受力不强。因为刚入学不到一个月，大部分学生都是家长接送上学，所以学生对自己上学路上的状况不熟悉，对施工工地、过桥、铁路道口、坐校车等存在的安全隐患缺乏认识。学生基本能读懂课本上的图意，获取的信息是零碎而不完整的，能基本判断上学路上错误的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。尽管绝大部分孩子是家长接送上学，每天上学线路不变，但是每天发生在上学路上的故事都不同，很多教育资源要留心观察才能捕捉到，学生在这个方面的积累非常少。 教学重点与难点： 难点：培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。 重点：了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。 教学准备： 1.白板课件。 2.微课制作。 3.学生绘制上学线路图。 教学过程： 小朋友们，我们一起来听一首快乐的歌吧!他们背上小书包干嘛去呀?是呀，原来和我们一样背着小书包去上学。今天我们就要学习上学路上。出示课题。 一、不一样的上学路 (一)你是怎么来上学的? 谁来说一说。 预设1.你说，你是妈妈带着你步行来学校的。 2.你说，你是爸爸开车送你来的。 3.你说，你是爷爷骑电动车送你来的。 4.你说，你是和奶奶坐公交车来的。 5.你说，你是和姐姐一起步行来上学的。 小结：是呀，我们的家和学校的距离不一样，近的步行、坐自行车来上学，远的坐公交车来学校，我们来上学的出行方式不一样。 (二)你的上学路会经过哪些地方?要注意什么?课前请你们在爸爸妈妈的帮助下完成了你的上学线路图，我们先和四人小组的小朋友交流，等一下请你说给大家听。 预设 1. 经过路口。你介绍得非常清楚，这里是什么地方呀?早上路口车来车往，非常繁忙，小朋友过这个路口一定要注意避让汽车和电动车。 2.经过工地。这是什么地方?经过工地的时候要注意什么呀?步行的尽量绕开工地走，绕不开的就要按照指示的线路走，因为路面不平整，所以坐车时要坐稳拉好把手。 3.坐汽车到校。你一般都在什么地方下车?真棒!我们学校规定了下车点，这样就不会影响其他人的通行了。小朋友开车门的时候还要注意什么?下车前前后张望一下，慢慢开车门，以免电动车自行车撞到你。 4.经过小区。这是你们小区吗?小区道路狭窄，人又多，步行的人要靠边走。 5.经过小桥。你的上学路要经过小桥，过桥的时候要注意什么呢?慢慢走，走小桥的中间，你很有安全意识! 6.看了大家的线路图，你发现了什么? 是呀，我们的家住在不同的方向，所以我们来上学经过的地方不一样，线路也不一样，我们都要平安地从家出发到校园。 板书：平安 设计意图：采用让学生画一画，说一说的形式，帮助其回忆自己上学的线路，熟悉上学路上经过的醒目有标志的地方，特别提醒有安全隐患的地方，在原有的生活经验的基础上初步培养安全意识，也为后面的安全教育奠定基础。 (三)其他小朋友上学又是怎么样的呢?一起来看一看书本15页上的图，他们都是怎么来上学的? 预设： 1.爬山上学。住在山区的小朋友和小伙伴一起翻过山上学。 2.坐校车。有的小朋友和同学一起坐校车来上学。 3.经过铁路道口。是的，有的小朋友学会穿过铁路道口，真能干。 4.老师背着过河。这些小朋友是老师背着过了河，一起上学来。 小结：有些小朋友的家在山区或者农村，他们的上学路和我们也不一样!看组图。 设计意图：通过看书读图、看照片等帮助学生了解其他小朋友不同的上学路，丰富其学习资源，引导学生认识不同的生活，进一步理解虽然上学的路不一样，但是都要平平安安进校园。 你有什么想说的? (四)小朋友们，我们的家住在不同的地方，虽然我们的上学路不一样，但是我们都有一个共同的愿望，平安快乐地上学。 板书：快乐 二、上学路上的温暖 (一)小朋友们，在我们的上学路上还有很多人为我们做着很多事情。 1.前两天老师在学校门口看到了这样的画面，你觉得拉着小朋友的手的是谁? 2.你的家长会拉着你的手吗?会的请举手，哇这么多啊! 3.你们觉得家长为什么紧紧抓住我们的小手啊? 小结：上学路上，大手拉小手，传递着关心，传递着浓浓的爱，我们心里暖暖的。 设计意图：以学生常见的大手拉小手的画面唤醒学生对上学路上的温暖记忆，通过交流唤起学生已有的温暖的感受，表达真实的情感。 (二)上学路上还有谁也给你带来了温暖? 预设： 1.雨天，爷爷特地为你再带上一双运动鞋，长辈们对我们上学路上的事情总是想得那么周到。这位小朋友的奶奶为了给她撑伞自己都淋湿了。 2.爸妈每天坚持送你上学，再赶去上班，很辛苦。 3.我们的哥哥姐姐也在上学路上给我们提供了帮助。瞧姐姐带弟弟上学，边走边聊，非常开心。 上学路上还有谁给你带来温暖? 预设： 1.校门口每天都有护学岗的家长护送我们过马路。 2.值日老师微笑着迎接小朋友们到校，让我们觉得很温暖。 3.保安叔叔每天保护我们校门口的安全。 4.幸亏有小伙伴和你一起撑一把伞，不然你可要淋成落汤鸡了。 5.你和小伙伴一起上学，有说有笑，真开心。 6.是的，在交警、协警叔叔、志愿者的帮助下，我们过马路方便安全多了。 7.你差一点赶不上车快要迟到了，是公交车司机等了你一下，才让你顺利到学校，公交车司机叔叔真好。 小结：这么多人的关心、爱护和帮助让我们的上学路畅通、温暖、平安。 板书：温暖 (三)让我们再来看一看这些上学路上温暖的画面吧!现在你最想说什么? (四)让我们带着一份感谢，大声地和大家打个招呼吧，你可以选一组和你的同桌演一演。 1.早晨，我背着书包准备去上学，妈妈送我到门口，“宝贝，上学路上要注意安全哦!再见!”我说“_” 2.走到马路上，我看见好朋友王丽就在前面，我赶了上去，说“_”，她笑眯眯地拉着我的手一起向学校走去。 3.到了校门口，遇到老师和保安叔叔，我两脚并拢，鞠个躬，高兴地向老师说“_”，向保安叔叔说“_” 小结：热情大声地打招呼表达了我们的感谢。 设计意图：采用学生喜欢的演一演的形式，创设学生表达感谢的情境，激发学生对关心爱护自