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教科研促我成长黄河路小学 郑锐锐清末学者王国维人间词话中言古今做学问者，必经过三种境界，依序是：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”王国维把宋词中风神摇曳的情诗的意境来比喻干事业、做学问的必走道路，甚是形象而别有深意，很多年来这番话一直启发着、鼓励着我：要象热恋情人一样热爱事业、热爱学问、热爱阅读、热爱教科研！回望自己做教科研工作之路，已历风雨几载，细思量，自难忘，因为教科研，我受益非浅。因为教科研，我的心理和状态乐观向上，甚至是激情满怀。教科研使我觉得学习永无止境，而学习进步使我更年轻。“问渠哪得清几许，唯有源头活水来”我获得如下体会：一、独上高楼，不经意间走上了教科研道路一个人的成长固然需要机遇，但归根结底与个人的勤奋、努力、孜孜不倦的追求是分不开的；与个人的人生定位是分不开的。有人说过，机会对于所有人来说是一样的，但机会总垂青有准备的人。工作着的若干岁月，是一个人不断积累的过程，是一个量变而质变的过程。要成长为科研型的教师首先要学会思考。会思考，有两个必要的条件：一是有实践，二是有理论。讲到理论就离不开学习。学习是一个长期的过程。与书为伴，就是与知者为友。有人说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。因此，与其说是教科研伴我成长，不如说是学习伴我成长。对于很多老师而言，教科研依旧是“阳春白雪”，高不可攀。一线教师搞课题往往是遭遇了实际困难寻求解决的办法，因为我们理论视野不够宽泛，撞车（即搞了一个人家也在搞甚至搞出了成果的课题）是在所难免的。在学校面对此种现状除了提醒教师要先学习相关的研究结果是坚决杜绝一棍子打死的做法。教师的课题可以没有立项，但在学校里年级里依然承认我们研究的价值，鼓励我们扎扎实实地从教育教学中寻求解决的办法。 既然问题源于实际，解决问题当然也要从实际出发做到干什么研究什么。把工作中的难题作为研究课题；研究什么学习什么。结合研究课题学习相应的教育理论，既有针对性，也易激发兴趣；研究什么调查什么。调查是一切研究的基础，对我们教师来说既有实用价值，又容易实施；把工作计划和课题研究方案结合起来；把工作过程和课题研究实验过程结合起来；把工作总结和撰写研究论文结合起来。二、衣带渐宽，苦苦探索于教科研道路山高水长大家都知道，它经历的路途或长或短，或曲或直，遭遇的风光或富或贫，基本取决于山的高低：山越高，则水流见得越多，流得也越长。“山高方水长”。那是一种气象，生自从容、出自平和。那是腹有诗书气自华的一种儒雅，那是一种与生俱来的涵盖着修养品性的“每逢大事有静气”的从容。“厚积有薄发”。教育是人的教育，教科研是人的教科研，那么科研的成败一个很大的原因就是取决于个人的文化底蕴，你的内涵修养，即你这座山究竟有多高，你占据制高点了吗？曰：流水无法选择高山，幸的是教师可以选择登山学习，厚积薄发也！科研的技巧和实践首先来自学习。1、学习的主要途径是教师的自我充电，但那天看见做一个终身读者才明白何为“读者”：并不是随便读点什么就可以称为读者的，他必须一养成了读书的癖好；二是形成了自己的读书趣味；三最难要达到有较高的读书品位。这样看来有几人可自信是读者呢？又有几人可以胜任研究呢？2、我认为学习是需要有习惯的，习惯的养成是需要环境感染的，环境是一种氛围。办公组就是提供给我的一个学习交流的平台。每月两次，周三是我们聚会的规定时间。开始是有些难的，毕竟这是一种近乎强制的手段，但习惯成自然尤其是发现自己在成长时，聚会成了一种期待和享受。 3、 因为活动是每月两次，因而理论学习阶段，在月初就定下本阶段的学习内容、确定中心发言人若干，让教师自行学习制作文摘卡，到集中学习时间中心发言人作5-8分钟的学习观点阐述，其他教师围绕他们的发言讨论补充，会后写下学习体会，形成了阅读交流撰写的学习模式。 4、 比如在学校新课程通识培训期间，我就作过多次这样的集中理论学习，中心发言人就“如何看待学生上课不守纪现象？”“新课程背景下教师该如何评价学生？”“新课程下学生学习方式的变革对教师提出了什么要求？”等问题作了阐述，我们纷纷发言，结合自己的教学实际提出了自己的见解。我很清晰的发现在这样一次次的学习中，我的观念在逐步更新，问题思考在逐步深入，理论水平在逐步提升。 学校还定期组织了备课组活动、教研组活动。对于教学中的一些问题大家一起来讨论、研究、想办法，让我学会了如何处理教学中的一些棘手事件。一些新的理念、新的要求，大家一起学习，让我了解了当今教育的现状和走向，从而提高了我们的教师素养。最宝贵的就是老前辈的一些经验、方法，不仅使我认识到教师处理问题时要注意技巧、艺术，而且教会我如何提高课堂教学效益，提高自己的教学水平。“听君一席话，胜读十年书”，与我感触太深。所以，我要不断地学习，要申报参加教育科研培训活动。我都会坚定信念，恪守天职，不断进取，做无愧于事业，无愧于学生的优秀教师。大卫朱尔敦曾经说过：“世界让路给确知自己方向的人。”三、蓦然回首，发现教科研路上原来这般“灯火阑珊”学校反对平庸，鼓励冒尖，鼓励教师成为学科的教学专家。学校向教师公开学校所有的科研课题并公开招标，使松散型的小课题研究发展到有学校龙头课题统率下的互动研究，使科研成为教师专业发展的有效平台。对我们来说，与票子、房子相比，机会可能更加可贵。 有事做，而且做自己想做的事，有时就是一种幸福。我找到了适合自己发展的路径，并在为学校“增值”而努力的过程中提升自己的个人价值。我欣喜地发现，自己的精神面貌发生了明显变化，观念在变，行为也在变。同样是艰苦的教育教学工作，但当人们为自己的辛苦劳动找到合理的理由时，工作就不再是一种负担了。在很多教师的观念中，科研就是写文章，教研就是上公开课。所以一开始无论布置什么任务，他们都会抱怨：这种事情吗你一个人做做就行了，我们是不懂的。其实这或许是现实中教科研的急功近利吓怕了老师，其实“山高水长”不但给了我们人人参与教科研的启示，同时也告诉我们，教科研要像下山的流水般自然，不脱离实际只追求时髦，遇见什么困难解决什么困难，认定一个目标坚守自己的目标。 曰：我们可以拒绝平庸但不能拒绝平凡，只有平凡的才是最真实的，平凡的才是最珍贵的，在平凡中领悟真谛。“山高水长”体现生命的精彩， “经历了就是一路风光一路收获”。结果必然也是幸福的。近五年来，。学习让我又一次感悟“山高水长”的内涵，教育要不让每一个孩子掉队，教科研同理可得，若当初水滴都在各自认为可以歇脚的地方停滞，那么最后能看遍山间风光的还会有多少滴水呢？我深知，倦怠的没有激情的事业人生是乏味的，没有追求的教师，更是无法以自己的人格魅力引领旭日般朝气蓬勃的学子的。是的，“山高水长”是一曲优美的自然协奏曲，但