初中英语人教版七年级下册Unit9 What does he look like？.doc

教学设计名称：Unit9 What does he look like？所属课程：七年级英语授课课时：第五课时设计人：吴国帅工作单位：秦皇岛市青龙县凤凰山总校益海中学联系电话学设计Unit9 What does he look like？凤凰山益海学校 吴国帅教材内容分析： 义务教育阶段英语新课程标准中规定，七年级学生英语应达到3级水平。其中3级水平对学生“写”的目标是：能够正确使用常用的标点符号，并能用短语或句子描写系列图片，编写简单的故事，或能根据提示简要描述一件事情。本课为第九单元第五课时，是一节写作课，课程标准要求学生在本单元学会描述人的外貌。本节课对整个单元起着总结和综合应用的作用，它要求学生能应用描述性的形容词或短语来描述人的外貌。本节课的重点是应用不同的写作方面来写出描述人的作文，例如：身高方面、体重方面、身材方面等等。本课的难点是：如何引导学生正确应用这些单词或短语来写出正确的句子，以及掌握整篇文章的行文结构，包括“Top sentence, main sentences和 last sentence等等”。教学目标设计：知识与能力目标：使学生学会一些描述人外貌特征的词来描写别人的外貌。过程与方法目标：使学生能顺利阅读描写人的范文，并能仿照范文写出描写人的外貌的文章，提高学生的人际交往中的描述人的能力。情感态度与价值观目标：注意到不同人的外貌特征，并体会到中西方在描述人的外貌时的差异。学生情况分析：学生在小学已经学习了一些描述人外貌的词汇，如：tall, long hair等等，这为学生学习本单元做下了知识铺垫，但是学生学习本单元的写作仍然有困难，主要原因是学生平时写作积累不足，没有坚持“练笔”的习惯。学习效果评价方案：以小组加分的方式进行评价。将全班分成六个学习小组，并给小组成员编序号，不同序号的人回答问题给予不同的分数。在本节课结束之前，统计各小组得分，从而确定哪个小组获胜，以此提高学生课上参与的积极性，以提高学生的英语学习兴趣，以达到客观地、准确的反映学生的学习情况。教学策略与设计说明：Teaching model of 135利用“135互动教学模式”，通过“自主学习、合作探究和达标检测”三个主要环节，以生为本，以学生为主体，教师为主导，完成本课。教学过程：教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图自主学习环节（10分钟）1.3a on page54.Jack is Bills best friend. Fill in the blanks with the words in the box.2.Selfcheck Psrt1Complete the chart; write more words to describe people.Height: Build:Hair:Other features:合作探究阶段（20分钟）1. How to describe a person? List main aspectsAspect1: Aspect2: Aspect3:Aspect4:2. Analyze 3a of SectionB; find the structure of the passage.Top sentence:Features of friend: Summary:巩固达标阶段（12分钟）1. According to the questions of 3b, write a passage about your best friend.2Make a summary of the composition that describes a person.巡回指导，核对答案通过提示激发学生的思维提示学生根据自测习题总结指导学生分析文中结构在学生写作时，采用“头脑风暴法”，相同的内容板演不同的表达方式指导学生根据总结出的思路写作文能准确填入单词，完成3a能尽可能多的写出不同描写人的词汇准确讨论出描写人的四方面学会分析文章的行文结构，以指导写作根据黑板上的提示，边回答边思考，写出一篇优秀作文自我总结写作思路为下面写作文做下铺垫通过分类整理，为理清写作思路做铺垫为学生写作的“方面”，给出范例通过实际写作，提高学生的实际写作水平提高学生升华知识能力课堂小结2分钟First, let some students make a summaryThen, I give a summary.布置作业1分钟Write another composition and communicate with your partners. 板书设计Unit9 What does he look like?1. Textbook G1 G2 G3 G4 G5 G6Height: Build:Hair:Other features:2. Composition教学反思我对本次课的教学效果基本满意。本节课的精彩瞬间就是本班学生能根据自己的语言储备，在“头脑风暴”说语句的过程中，提出很多具有创意性的写作语句，这是让我最兴奋的。 这节课达到了我的预期水平，当然也有不足之处。那就是不能调动多数学生参与课堂教学，只有半数同学完整的完成了这篇作文。如果重新让我上本次课，我会在课前给学生下发写作的小纸条，内容为写作中出现的不同方面，让学生提前准备写作需要的语句。另外，听课的老