苏人版八年级思想品德下册12-1学讲稿.doc

八4思品年级 学科 学讲稿 总第 课时学讲内容：第12课 框一正确认识从众心理与好奇心学讲目标：1、能够辩证地理解从众心理与好奇心等心理现象。2、提高独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，培养全面、辩证地看问题的能力。3、既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性、不盲从。重点难点： 1、能够正确认识从众心理和好奇心2、培养全面、辩证地看问题的能力学讲过程一、基础知识模块1、基础知识梳理（1）从众心理的含义及双重影响分别是什么？（2）怎样对待从众心理？（3）好奇心的含义及作用分别是什么？（4）怎样对待好奇心？2、预习检测（核心知识填空）、（1）从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与大多数人 的心理现象。（2）从众心理影响着我们的 和 。（3）对待从众心理，我们既要 ，不 ；也要有 ，不 、不 。（4） 是指与惊奇情绪联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。（5）好奇心，既可以激发 ，也可能 关键是 。（6）对于好奇心：一方面，我们要在 和 允许的范围内积极探究，发挥其对学习、工作和生活的 ；另一方面，我们要克制那些 的好奇心，防止其 ，这是我们健康成长的重要保证。二、探究合作模块【导入新课】心理测试（实验示意图）：实验步骤： a b c X （1）屏幕上打出三条线段abc(见示意图)，请同学仔细观察，看看与左图中的标准线段x是否相等？（实验开始前几次判断，大家都做出了正确的选择）（2）稍后，依次找6位有威信的同学，上前仔细观察后回答：线段abc与标准线段等长。(3)再请其他同学回答，连续多位同学回答abc与标准线段x等长。(4)请认为a/b/c与标准线段x等长的同学举手。统计人数。大约13的同学认为a、b、c与标准线段等长。(5)老师公布真相：刚才我们做的是心理小测验，其实a/c与标准线段x等长，线段b稍短些；上前观察的6位同学是老师故意安排的“托”。(6)采访两位认为a/b/c与标准线段x等长的同学（小欣、小林）。请他们谈谈前后的心理变化。问题探究：为什么有的同学会改变自己的观点？这是一种什么心理现象？教师：从众心理人人都有，它是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致心理现象。例如生活中存在的“随大流”、“跟风“现象。有人认为从众是一个贬义词，一种坏习惯，事实是不是如此呢？我们今天就来探讨从众心理。【讲解新课】知识点一：从众心理1.从众心理的含义：P14的例子“仰望天空”分析含义生活再现：情景一：晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语的舟舟受到感染，不由自主地跟着念了起来。情景二：小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，结果却错了。情景三：转学到七年级（1）班的芳芳，看到同学都有整理错题的习惯，也学了起来。情景四：班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风，后天就是张力的生日了，他心想：别人都这样过生日，我也不能例外，但是囊中羞涩-情景五：（校园剪影）哈韩一族、“盒饭”、“玉米”、“乙醚”-情景六：物理学家福尔顿因受从众心理影响，没有向科技界公布自己的测量结果，失去了原本应得的荣誉（教材第15页）。组织讨论：联系上述情景，谈谈从众心理对我们学习、生活的影响2.从众心理的双重影响：（学生回答略）教师总结：对待从众心理我们不能全盘否定，要辩证地看待，其消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规；但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式等。生活再现：九年级学生逸飞在周记中写道：“人家在看、在谈，我不看、不谈，显得太傻冒。太老士；人家在买、在玩，我不买，不玩，显得太寒酸，太落伍了。同学们一起看，一起聊，我不关心，不加入，会跟不上时代；同学们在一起，大家说去买，说一起去玩，我不去，也显得太不合群了，所以-心灵对话：联系逸飞的周记，结合具体事例谈谈我们如何“成为我自己”。3.怎样正确对待从众心理？（学生回答略）教师总结：生活中，我们要努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此决定自己的行动，克服盲目从众心理。凡事或都 “从众”或都 “反从众”都是不可取的。指导学生完成书本第16页中的探究。（过渡）有时，从众心理和好奇心是相伴而生的。知识点二：好奇心1.好奇心的含义：例子：爱迪生孵小鸡、P16湖南少年何骥的事迹教师总结：好奇心是人们对未知事物积极探求的一种心理倾向。好奇心是一个人有所发现有所成就的前提，是促进社会发展的动力。那么，我们应如何正确对待好奇心呢？2.好奇心的作用：课件材料一个少年毒贩的悲剧人生分析其双重作用3.怎样正确对待好奇心：学生举例-上网，分析其双重方法教师总结：好奇心是把“双刃剑”把握得好，有利于激发我们探究新事物的兴趣，有所发现，有所创造，消除无知，促进成长，造福社会； 把握得不好，就会侵犯他人，危害社会，伤害自己。对于好奇心，我们既要在道德和法律允许的范围内，又要克制那些超越道德和法律的好奇心，趋利避害。三、巩固拓展模块分析说明题：材料一：青海少年呂建伟发现太阳黑子秘密青海西宁七中的七年级学生吕建伟对宇宙天体有着着强烈的好奇心，对天文观测有浓厚的兴趣。就是这位13岁的少年，居然通过对太阳黑子连续几年的观测，发现了太阳活动高峰在延长。后来，南京紫金山天文台发布的消息证实了小建军伟的这一发现。在“明天小小科学家”奖励活动展示会上，吕建军伟的太阳黑子观测课题吸引了韦鲸、王绶綰等科学大师关注的目光。材料二：18岁的刘成军被重庆市第一中级人民法院以贩毒罪判处有期徒刑两年。刘成军说：“第一次碰到毒品时觉得很好奇，一个年纪比我大的朋友在大家一起玩的时候拿出白粉来吸，然后就叫大家都试试，大家都试了，于是我也试了。”后来，为了筹措毒资，他干起了贩卖毒品的勾当，把自己送进了监牢。请回答下列问题：（1）材料一说明了什么道理？（2）材料二说明了什么道理？（3）从材料一何材料二中，我们可以得到什么启示？四、课堂检测模块1、单项选择题（共5题）具体见同步练习P152、简答题：观察漫画是鹿是马，运用教材的有关知识回答问题。（漫画具体见同步练习P14T7）漫画反映的是什么心理状态？对我们提出了怎样的要求？ 板书设计 有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执己见、盲