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文档简介
培养一年级学生养成良好习惯总结 平果县第七小学 黄春燕 作为一年级的孩子,刚从幼儿园进入小学的校门,对小学的一切都是那么新鲜,好奇,同时又那么张扬自己的个性,处处以自我为中心,还没有形成良好的习惯。他们就如同一张白纸,等着老师在上面为他们图画美丽的色彩。我们这里大部分学生来自农村,很多孩子的父母因为家庭经济拮据,外出打工,对孩子的教育心有余而力不足。他们没有科学的教育方法,不知道如何去培养孩子。所以,我意识到必须注重对学生良好学习习惯的培养,如何让孩子走好这养成良好习惯的第一步呢?我班从以下几方面进行教育: 1、实施正面教育,培养自律能力 课堂教学过程是一个互动发展的过程。在这个过程中,教师与学生之间,学生与学生之间要相互配合,积极合作,共同探索,从而实现教学目标。一年级学生刚入校,课堂常规还不懂,在幼儿园里的自由习惯还在延续。上课时喝水、随意走动、随便说话,等等。而一到一年级,就要求他们坐好,并且认真听讲,往往由于学生的个性差异较大,他们往往会表现出种种不适应,产生问题行为或人际冲突,从而影响课堂教学活动的开展,给课堂教学带来负面影响。 小学一年级的学生单纯、好动,对一切事物都充满了好奇,在行为习惯方面的可塑性很强,教师应抓住这一时机根据学生的个性差异正面教育,有利于培养学生的自律能力。我班的罗荣军小动作较多,注意不够稳定,带有明显的情绪色彩,因此自律能力较差。课堂学习过程中,他把课桌椅当“秋千”,摇来晃去,弄得桌椅发出“咯吱咯吱”的响声,这样既影响了课堂教学的正常秩序,又妨碍了自身良好的听讲习惯的形成。下课以后,我以朋友的身份和他进行了谈话。当我告诉他,因为他在课堂上把课桌椅弄疼了,课桌椅发出了哭声,影响了小朋友上课时,他对我说了一句悄悄话:“老师,我再也不让桌子和椅子哭了,我要和它们做好朋友。” 果然,以后上课时他总是坐得端端正正的,没有把桌椅弄响过。我时常在课堂上看到他那张幼稚的脸,不由地深深感到正面教育学生,培养学生的自律能力,所收到的教育效益是不可估量的。 2、积极评价,强化训练,培养学生良好的行为习惯 新生入校后,吃零食的现象极为普遍,在班级的废纸篓中经常可以看到学生吃剩的面包、水果、方便面等。我想,未来的祖国建设者如果养成了大手大脚、乱花零钱的坏习惯,怎能健康成长呢?于是我就有针对性地组织学生学习古诗锄禾,讲了书中蕴含的深意,然后又召开“我得储钱罐”的主题班会。在班会上,学生们讲了自己的储钱行为,并且怎样支配这些钱。还利用放学时间,让执勤的学生观察,不要买零食。 3、培养良好的书写习惯。 良好的书写习惯可以反映学生认真的态度,教师应要求学生卷面整洁,不潦草,不涂抹,算式要规范、美观。要培养学生作业书写工整的好习惯,教师首先应注意教学时板书设计合理,书写规范整齐,严格要求自己,不断学习,提高业务素质,时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生,身教重于言教,日复一日,月复一月,经过潜移默化,就容易使学生养成良好的学习习惯。 4、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说,学习的最大困难是识字,而大量、机械的识字不但枯燥乏味,还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径,能为学生识字提供多样的语境,有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明:复现形式越多越新,记忆的效果越好。 5、规范书写的习惯。在帮助孩子养成认真写字的问题上,还要有书写意识,一方面强调写字姿势、握笔姿势;另一方面渗透一些必要的书写知识,如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响,所以书桌整理得越干净,越能静下心写好字,减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。 6、培养儿童专心致志的习惯。学生学习时养成凝神静思、专心致志的习惯是非常重要的,它是一个学生必须具备的学习品质。如有些儿童上课时易走神,作业时不能进入状态,有一点动静就离开作业思路,然后又从头开始集中注意力。这显然是与专心致志的学习习惯背道而驰的。 因此,要培养儿童专心致志的习惯。 7、培养儿童独立思考的习惯。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆”,学习和思考是不可分割的。特别是独立思考的习惯非常重要。养成独立思考的习惯,就要思考知识之间的联系和区别,使知识在头脑中形成体系;就要及时向老师和同学请教不懂的问题;就要不“尽信书”,勇于探索,大胆提出自己的独特见解。 8、培养动脑钻研的习惯。 要学好知识,学生必须具有强烈的求知欲,浓厚的学习兴趣,积极的探索精神,顽强的意志品质。为此,教师就应充分利用一切机会创造条件,使学生在课堂教学中集中精力,专心听讲,勇于钻研,大胆发言,并逐步养成习 9、培养与人合作的习惯。现在孩子多独生子女培养合作的意识就显得尤为重要。课堂上,教师必须唤起学生与人合作的意识,使其能正确处理个人与集体的关系,将个人的学生活动与集体活动融为一体,互相配合,协调一致。在课堂教学中,不可忽视思想教育,鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学,当别的同学回答问题时,要仔细地听,不嘲笑同学的错误等。 10、经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时,家长和老师要及时抓住这个时机,尽可能提供一些适合孩子阅读的材料,如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗,也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的三字经等。选文的篇幅宜短小、富有童趣,让“阅读”成为“悦读”。 11、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中,要有“教育“的觉悟和意识,引导孩子用普通话交谈,说规范的语言,培养孩子准确把握语言的能力。 12、善于提问的习惯。学问学问,既要学,又要问。辅导孩子学习时,多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚,也要给以鼓励,逐步培养孩子的思维能力,不能着急。 通过一个月的努力,有很多孩子都能讲究卫生,遵守纪律,也能按老师的要求认真观察、积极思维、大胆发表自己的见解,也逐步掌握了一些基本的学习方法,而且书写规范,作业本工整洁净,受到了家长与其他老师的表扬。课上大多数学生听讲专心了,学习效果有明显好转。有些孩子丢三落四的习惯也得到很好的克服,都能及时的准备学习用品并摆放整齐。大多数学生能够按时完成、按时上交、及时改正。良好的学习习惯为学生今后的学习打下良好的基础。 我班虽然取得了一些成绩,但还有这样或那样的不足之处。如:学生的良好的书写习惯、爱护学习用品的习惯(书本的保护、橡皮、课本爱护等)还没有形成,需在今后的教育活动中进一步加强培养。 总之,习惯的养成是“冰冻三尺,非一日之寒”,需要长期的努力和坚持
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