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小学语文课观摩体会1 小学语文课观摩体会在衢州的这一星期了，听了数十节课。 有名师上的常态课，也有我们培训的老师上的汇报课。 不管是谁上，都有我所要学习的地方。 下面我就谈一谈自己听了这些课整体的的一些感受第 一、融洽和谐的课堂氛围。 教育学的研究表明在宽松和谐的课堂氛围中，学生求知欲旺盛，思维活跃，主体作用得以充分体现，课堂教学效果好，和谐课堂需要和谐的师生关系。 这几节课中，教师的的每一句话，每个眼神都渗透着老师对学生的关爱与鼓励。 “同学们真会学习！”简简单单的一句话表扬了学生的学习方法、正面鼓励了学习态度，我相信孩子会非常愿意跟着老师继续往下学习。 如严丽萍老师在教学西门豹这课时一直表现得就是学生的大朋友，幽默风趣的语言吸引着学生们，学生们在这种宽松的环境中才敢于和老师尽情地交流思想、交流情感。 第 二、以读为主的课堂教学。 语文课程标准中强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读。 语文教学主要就是借助反复的、多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通。 在我所听的课上，所有的老师都很好的落实了这一课标精神。 邓萍萍老师执教的地球爷爷的手、李丽梅老师执教的西门豹等，在这方面表现的特别突出在课堂上给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式趣味朗读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，教师通过设计多种形式的朗读，从而达到语文教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。 第 三、对于低学段的孩子，要注意用儿童化的语言。 严丽萍老师和邓萍萍老师执教的地球爷爷的手在这方面做得特别出色。 只有儿童化教学语言才能使天真的儿童像听母亲的话一样听老师的话，也才能收到良好的教学效果。 今后我也要像这些老师学习，用儿童化的语言吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。 第 四、课堂教学评价。 对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。 新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。 老师和学生都是评价的一员，教师适时的评价，让他们在协调的气氛中畅所欲言、互相启发、集思广益，使个性思维得到了思考；学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。 在今后的语
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