部编人教版九年级语文下册第6单元写作：有创意地表达教案.doc

部编人教版九年级语文下册第6单元写作：有创意地表达教案一、情景导入 生成问题 大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。 二、合作探究 生成能力 创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息,通过一定的文字或符号,快速地自由地表达出来。 知识板块一 创意训练,培养能力。 (1)表象创意训练。闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；理顺记忆的画面,可以按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果去整理。口头表达,在脑海中想出先写什么,再写什么；书面表达,运用不同的表达手段,如图形、符号、文字等。 (2)联想创意训练。出示实物；让学生联想(联想要合理)；让学生根据自己的联想,编成有趣的小故事； (3)想象创意训练。出示实物；让学生仔细观察、想象；把想象的意境描绘出来；编写成童话或故事。 (4)幻想创意训练。确定幻想主题；教师讲述幻想要领；把幻想内容绘成图画；学生用笔记写成幻想故事。 (5)“脑圆”创意训练。在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心；在中心点引出分支,把任何有关这一题旨的论点写上；有不同类别的资料时,便另开新的分支；整理归类,写成文章。 知识板块二 结合例文,技法指导。 例文赏析 明天以后 阳光依旧炽热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。 明天,一定比今天更残忍,所以注定了每个人都活在昨天的回忆里。 我们注定要被岁月的悠长所征服,再也找不回曾经的感觉。昨天的我们在今天走远,站在十字路口,抉择那通往明天的路。 “任时光匆匆流去,我只在乎你。”经历过生离死别,才发现时光的打麿,也无法掩盖我们脆弱的心灵,太多的人在匆匆的时光中离我们而去。人,总会有那么一天。若是我,便有太多东西放不下,舍不得。 在用尽全力跑向终点时,便发现遗失了太多,找到了,却遗失了更多。明天,在哪里,我很迷茫。 很悲凉地,我们长大了。 黑暗侵蚀着还很暖的阳光,多怕,再也走不出黑暗,很怕很怕,怕跌倒后再也爬不起来。 悲伤弥漫了整个天际,岁月一点一滴地酝酿。 听着牛奶咖啡的歌明天,你好,便有了一丝丝安慰,也不那么悲伤了。 “看昨天的我们走远了,站在命运广场中央等待,那模糊的肩膀,越奔跑,越渺小。曾经并肩往前的伙伴,在举杯祝福后都走散。只是那个夜晚,我深深地都留藏在心坎。长大以后,我只能奔跑,多害怕黑暗中跌倒。明天你好,含着泪微笑,越美好,越害怕得到。” 星光,燃烧自己发亮。种下一个渴望,总有一天,我们会端坐于霜天,为自己默默点亮希望,跌倒后再次站回自己曾经誓言过的地方。我们将站在一起,向着明天奔跑。 明天以后会怎样？ 岁月可以磨灭我的倔强与叛逆,却永远麿不灭我内心渴望明天的信念。 明天以后,将会怎样？ 我期待着,那黎明破晓的曙光！ 【名师点评】 作者借助时间这个平台,发挥想象,由表象的时间联想到人生旅途中的各种黑暗与磨炼,在磨炼中成长,在叛逆中成长,终将真正长大成人。立意新颖,表达的方式有创意。 三、交流展示