学案：呼吸作用MicrosoftWord文档.doc

细胞呼吸学案一、 细胞呼吸的方式有氧呼吸概念：指细胞在_的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物_，产生CO2、H2O，同时释放_的过程。无氧呼吸概念：指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物分解为_的氧化产物，同时释放_的过程。3.有氧呼吸与无氧呼吸的比较类型有氧呼吸无氧呼吸不同点反应条件需要O2、酶和适宜的温度不需要O2，需要酶和适宜的温度呼吸场所第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体内全过程都在细胞质基质中分解产物CO2和H2OCO2、酒精或乳酸释放能量释放大量能量释放少量能量特点有机物彻底分解，能量完全释放有机物没有彻底分解，能量没完全释放相互联系其实质都是分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要；第一阶段（从葡萄糖到丙酮酸）完全相同例1.在密闭容器内，酵母菌利用葡萄糖产生酒精，此过程不生成（ ） A.ATP B.乳酸 C.三碳化合物 D.CO2例2.右图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2、 酶3依次分别存在于 ( ) A.线粒体、线粒体和细胞质基质 B.线粒体、细胞质基质和线粒体 C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D.细胞质基质、细胞质基质和线粒体例3 .把鼠的肝组织磨碎后高速离心，细胞匀浆分成a、b、c、d四层。往c层加入葡萄糖,没有CO2和ATP产生,但加入丙酮酸后, 马上就有CO2和ATP产生,则c层必定含有 ( ) 线粒体 核糖体 细胞质基质 ADP A.和 B.和 C.和 D.和二、细胞呼吸的意义1.为生物体的生命活动提供 ，1 moL葡萄糖有氧呼吸释放 kJ能量，转移到ATP中 kJ,不到50%；无氧呼吸只释放 kJ能量，转移到ATP中 kJ，不到50%，所以有机物氧化分解的能量主要以 的形式散失。2.为体内其它化合物的合成提供 ，例如：中间产物 是合成丙氨酸的原料。三、 细胞呼吸的影响因素及应用1.内部因素遗传因素：决定酶的种类和数量。 2.环境因素 （1）温度 （2）O2的浓度 在O2浓度为零时只进行无氧呼吸；浓度为10%以下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼 吸；浓度为10%以上，只进行有氧呼吸（如图）。生产中常利用降低氧气浓度能抑制呼吸作用，减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜、水果保鲜时间。但是，在完全无氧的情况下，无氧呼吸强，分解的有机物也较多，同时产生酒精，一样不利于蔬菜、水果的保质、保鲜，所以一般采用低氧5%）保存，此时有氧呼吸较弱,而无氧呼吸又受到抑制。无土栽培通入空气，农耕松土等都是为了增加氧气的含量，加强根部的有氧呼吸,保证能量供应，促进矿质元素的吸收。（3）CO2浓度从化学平衡的角度分析，CO2浓度增加，呼吸速率下降（如图）。在密闭的地窖中，氧气浓度低,CO2浓度较高，抑制细胞的呼吸作用，使整个器官的代谢水平降低，有利于保存蔬菜、水果。(4）含水量在一定范围内，呼吸作用强度随含水量的增加而加强，随含水量的减少而减弱（如图）。粮油种子的贮藏，必须降低含水量，使种子处于风干状态，从而使呼吸作用降至最低，以减少有机物的消耗。如果种子含水量过高，呼吸作用加强，使贮藏的种子堆中的温度上升，反过来又进一步促进种子的呼吸作用，使种子的品质变坏。例4.利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。地窖中的CO2浓度较高,有利于 （ ） A.降低呼吸强度 B.降低水分吸收 C.促进果实成熟 D.促进光合作用 例5.下图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答： （1）图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主 要原因是 。（2） 点的生物学含义是无氧呼吸消失点,此时O2吸收量 （、=）CO2的释放量。（3）氧浓度调节到 点的对应浓度时，更有利于蔬菜粮食的贮存。理由是 。（4）若图中的AB段与BC段的距离等长,说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比（填“一样多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的 倍。（5）在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的曲线。例6 下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,测得CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是 ( ) A.氧浓度为a时，最适于储藏该植物器官B.氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍C.氧浓度为c时，无氧呼吸最弱D.氧浓度为d时,有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等例7 为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和不同氧含量的条件下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量，其数据如下表所示（表中为相对值）。0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%36.23.61.24.45.45.31031.253.75.921.533.632.62046.435.26.438.965.567.23059.841.48.856.61001024048.217.37.142.474.273.5请据此分析回答：（1）为了能使实验数据真实地反映呼吸强度的变化,在实验环境条件上应特别注意的是什么？为什么？ 。（2）研究人员在对数据分析时，发现在温度、氧含量分别为 的条件下所测数据最可能是错误的。（3）表中数据反映出当氧含量从20%上升到40%时，植物的呼吸强度一般 ，其原因是 。（4）就表中数据分析，蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件是 。此条件下植物细胞内二氧化碳的产生场所是 。四、呼吸作用和光合作用的联系1氧气的吸收与释放(1)强光照下：光合作用产生的O2量释放到外界的O2量细胞呼吸消耗的O2量。(2)弱光照下：细胞呼吸消耗的O2量光合作用产生的O2量从外界吸收的O2量。 2二氧化碳的吸收与释放(1)弱光照下：细胞呼吸产生的CO2量光合作用消耗的CO2量释放到外界的CO2量。(2)强光照下：光合作用消耗的CO2量细胞呼吸产生的CO2量从外界吸收的CO2量。综上所述，在光合速率大于呼吸速率时，细胞发生了CO2的吸收和O2的释放，当光合速率小于呼吸速率时，细胞发生了O2的吸收与CO2的释放，反之亦然。3有机物的消耗与积累光合作用制造的有机物，一部分用于呼吸消耗，一部分用于生长发育，若植物长期处于光合作用强度细胞呼吸强度状态下，植物不能正常生长，三者之间的关系可表示为：总光合量(实际光合强度)净光合量(表观光合量)呼吸消耗量。在农业生产上要采取措施提高光合作用强度，降低细胞呼吸强度，以增加净光合量。例8 实验测定一片叶子在不同光照条件下CO2吸收和释放的情况，得到如图甲所示曲线。图乙中所示细胞发生的情况与曲线中AB段(不包括A、B两点)相符的一项是()例9 在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题。(1)与B植物相比，A植物是在_光照条件下生长的植物，判断的依据是_。(2)当光照强度超过9千勒克司时，B植物光合速率_，造成这种现象的实质是_跟不上_反应。(3)当光照强度为9千勒克司时，B植物的总光合速率是_(mg CO2/100 cm2叶小时)，当光照强度为3千勒克司时，A植物与B植物固定的CO2量的差值为_(mg CO2/100 cm2叶小时)。光合速率也受光合产物从叶中输出速率的影响。某植物正处于结果期，如图。 (4)若只剩一张叶片，其他叶片全部摘除，如图，则留下叶片的光合速率_，原因是_。细胞呼吸检测题1有氧呼吸过程中产生ATP最多的是DA第一阶段 B第二阶段 C第一阶段和第二阶段 D第三阶段2甲酵母菌进行有氧呼吸，乙酵母菌进行发酵，若他们消耗等量的葡萄糖，问他们共同放出二氧化碳和吸入氧气的体积之比是DA12 B11 C23 D433动物有氧呼吸过程中释放的CO2，其中的氧 (D)A全部来自O2 B全部来自H2OC全部来自C6H12O6 D部分来自C6H12O6 4.稻田长期浸水，会导致水稻幼根变黑腐烂。测得水稻幼根从开始浸水到变黑腐烂时细胞呼吸速率的变化曲线如下图。下列叙述正确的是 ( D ) A.阶段幼根细胞的有氧呼吸速率和无氧呼吸速率皆降低 B.阶段幼根细胞的有氧呼吸速率和无氧呼吸速率皆升高C.阶段幼根因无氧呼吸的特有产物丙酮酸积累过多而变黑腐烂D.从理论上讲，为避免幼根变黑腐烂，稻田宜在阶段前适时排水5.如图是H随化合物在生物体内的转移过程，下列对其分析错误的是 ( D ) A.H经转移到葡萄糖，首先H与C3结合，该转变过程属于暗反应 B.H经转移到水中，此过程需要氧气参考 C.H经过程一般在缺氧条件下才能进行D.产生的H和产生的H全部来自水6.下列有关呼吸作用的叙述中，错误的是( C) A.蛔虫进行无氧呼吸 B.哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸 C.长跑时，人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物 D.发酵和无氧呼吸并不是同一概念7.某研究小组的同学在探究酵母菌的细胞生理活动时，收集了酵母菌生长增殖的资料，参考如下图所示的实验装置进行了相关实验（CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄色）。他们探究的问题不可能是 ( D )A.酵母菌在什么条件下进行出芽生殖B.酵母菌进行细胞呼吸的最适温度是多少C.酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2吗D.怎样鉴定酵母菌在无氧呼吸中产生乙醇8如图是有氧呼吸过程图解，请依图回答：（1）次写出所代表的物质名称： _ ： _ ： _。（2）依次填出所代表的能量的多少： _ ： _ ： _ 。（3）生成的场所在：_；生成的部位是： ；生成的部分是： 。（4）写出反应总式： 9.现有等量的A、B两个品种的小麦种子，将它们分别置于两个容积相同、密闭的棕色广口瓶内，各加入适量（等量）的水。在25的条件下，瓶内O2含量变化如图所示。请回答：（1）在t1t2期间，瓶内O2含量的降低主要是由种子的 引起的，A种子比B种子的呼吸速率 ，A、B种子释放CO2的量的变化趋势是 。（2）在0t1期间，广口瓶内的CO2有少量增加，主要原因可能是 。10两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请分析作答：(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置，如图(AD)所示：请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号：；无氧条件下的装置序号：。装置中C瓶的作用是，B瓶中澄清的石灰水还可用代替。(2)乙兴趣小组利用图所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的细胞呼吸类型。如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置(假设该装置编号为)如何设计？ 。请预测与结论相符合的现象，并填写下表：序号装置中红色液滴的移动现象装置装置结论1ab不移动只进行有氧呼吸2c不移动d只进行无氧呼吸3ef既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸若酵母菌消耗的O2为3 mol，而释放的CO2为9 mol，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍。11为了探究酶母菌所进行的呼吸作用的类型(即异化类型)，请根据所给的材料和用具设计实验。(1)实验目的：_。(2)实验原理：酵母菌如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，能放出二氧化碳；如果既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。(3)实验材料和用具：酵母菌培养液；带橡皮塞的玻璃钟罩两只；100mL烧杯4个；两根弯曲的其中带有红色液滴的刻度玻璃管；NaOH溶液；清水；凡士林。(4)实验方法：将实验材料和用具按图示配好实验装置一，如想得到实验结论还必须同时设计另一个实验，请指出另一个实验装置应如何设计。(在方框内装置图表示，并注上文字)(5)实验结果及结论：_。_。_。12图5-3-5表示大气中氧的含量对植物组织内产生CO2的影响，请根据图完成下面问题。(1)A点表