《和时间赛跑》教学设计海阳路小学王芳.doc

和时间赛跑教学设计海洋路小学 王芳一词语热身课前出示一组词语：稍纵即逝 时不我待 光阴荏苒（注音） 一刻千金 日月如梭争分夺秒 分秒必争 惜时如金 废寝忘食 闻鸡起舞1.找生读2. 你喜欢那个词（认识他们么），为什么？（说说意思）3.齐读二复习导入1. 今天，我们来继续学习台湾著名的散文家林清玄先生的一篇散文和时间赛跑。（板书课题，指导“赛”的写法。）2.自由朗读课文，回忆课文内容。（出示朗读要求。）3.出示提示词，串联课文内容。（出示忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐。）3.齐读1.2段课文。三扣疑解“谜”，发现时间通读3-10段1. 指导3.4段读文语气；2. 理解6段谚语意思；3. 辨析8段“赢”与形近字“羸”；4. 理解9段“受益无穷”；5. 替换10段词语“假若”和它的近义词。学生质疑，切“谜”而入1.默读第四自然段。想一想，爸爸说了几句话？哪一句话，就是林清玄所指的“谜”？2.交流：（四句话；第一句：“所有时间里的事物，都永远不会回来了”就是林清玄所指的那个谜。）（句子涂红）3.这个谜，你们能解开吗？ （自由猜谜，简单评价）4.刚才大家从不同的角度，谈了对爸爸这句话的理解。如果，我们从另外的角度看，也许，会理解得更深入。“所有时间里的事物，都永远不能回来了”。就说说，这一切事物，都被时间带走了。是的，那么，时间都把哪些事物都带走呢了？（指名三位同学读，边读，边引导大家理解，时间把“你的昨天”带走了，把“爸爸的童年”带走了，把“外祖母的生命”带走了（板书）6.是啊，“你的昨天爸爸的童年外祖母的生命”都被时间带走了（教师手指着板书）。那么，爸爸为什么要先说“昨天”，再说“童年”，最后说“一生”，能否这样打乱顺序来写？（外祖母的一生爸爸的童年你的昨天）师：这样调换，行吗？（不行，先是带走了昨天短短的一天；再是带走了整个童年最后带走了外祖母长长的一生！时间就这样不知不觉地，无情地带走了很多很多的东西，教师在黑板上板书，用三个相互包含的圆圈表示时间由近而远地带走一切：昨天小圆圈；童年中圆圈；一生大圆圈。）你看，爸爸说的每一句的先后顺序，都很讲究，短短的三句话，是那样地意味深长。让我们再一次好好地读读父亲的这番话吧。（齐读）7.师：同学们，时间带走的仅仅是“你的昨天爸爸的童年外祖母的生命”吗？（深入思考后回答：不是的，而是将所有人的昨天所有人的童年，所有人的生命，都带走了；将一切美好的事物，都带走了）师：是啊，时间会带走每个人的（生昨天），会带走每个人的（生童年），最后，终究也会带走每个人的（生生命）。（顿5秒钟，声音低沉）一切的一切，都被时间带走了，永远都不能回来了。（师生合作总结，依次擦去屏幕上的“你的”、“爸爸的”“外祖母的”等字样，将圆圈也擦去，换成“一切”两字。）时间，把一切的一切，都带走了就是今天，我们在这里上课，这一切，也将会和我们的生命一起，被时间无情地带走长时间的停顿，留白）8.（音乐渐起，教师在音乐声中深情范读）“所有时间里的事物，都永远不能回来了”，（读毕）问：大家有没有留意到，在这短短的一段话中，反复地出现了一些词语，老师读得又慢又轻，你们看（将文中的三个“永远”点击成红色），这样反复出现的词语，还有吗？（“再也不能”、“了”）9.如果将这些词语去掉，再来读读这，你会有什么感觉？（指名学生找到1-2句，原句和去掉“永远”、“了”“再也”。）请大家对比着读读两段话，你的感觉有什么不一样？（学生自读谈感受）（改过的，很平淡，不再伤感，不再难过，语言的味道就没有了；没改过的，很有味道，有点淡淡的忧伤，饱含对时间逝去的无奈）师：是啊，就是那样几个最平常的“了”、“永远”、“再也”，在这段话中，却是那样地不平常，把我们带入了淡淡的忧伤之中。这样的句子，值得我们一读再读（齐读）。10.学生读完后，教师接读第五段爸爸等于给我说了一个谜。请大家接着往下读。学生读到“我有一种说不出的滋味”停。追问：刚才有同学提到，比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还要可怕，这是为什么呢？请联系刚才对这个“谜”的理解。（学生自由回答）那么，这种说不出的滋味，可能是怎样的滋味呢？（自由回答）请你把这种说不出的滋味读出来。11.是啊，外祖母的永远离世和爸爸所说的那番话，带给小林清玄很大的震撼。此后，平时所看到的那些事物，在他眼里，都不一样了每天升起落下的太阳，在他看来，和原来不一样了（学生接读第6段）天空中飞去飞来的鸟儿，在他看来，也不一样了（学生接读第7段）师： 读着读着，我们把爸爸说的话，和作者对于时间的认识，读成了一首诗，一首关于时间的诗！（屏幕呈现小诗）师：读着读着，你是否也忽然发现，身边熟悉很多事物，在你眼里也不一样了，请拿起笔，接着往下写（师生写完，交流，分享） 过渡师：是啊，同学们，无论是落下去又升起来的太阳，还是在天空飞去又飞来的鸟儿，都仿佛在轻轻地对我们说生接读所有时间里的事物，都永远不会回来了。（屏幕打出，下同）无论是过去的昨天，消失的童年，还是逝去的生命，也仿佛轻轻地对我们说生接读所有时间里的事物，都永远不会回来了。就是我们今天的这节课，从上课到现在消失的40分钟，也仿佛轻轻地对我们说生接读所有时间里的事物，都永远不会回来了。虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是小林清玄没有一味地伤感，而是选择了和时间赛跑那么，他到底是怎么和时间赛跑的呢？四、 研读赛跑，感受快乐 从默读课文最后几个自然段。思考，从哪里读懂了林清玄一直在和太阳赛跑？（抓句子，品词语，感情朗读）1.我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 2.后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。结合朗读体会和时间赛跑的快乐。引导学生理解，“和时间赛跑，就是和自己赛跑”。五、拓展延伸，理解主旨。 1.课件播放林清玄生平以及作品封面图片PPT。 和时间赛跑的林清玄林清玄生于1953年；10岁立志当一名作家；17岁发表第一篇作品；30岁前获遍台湾所有大奖。57岁，创作了100多本著作。（演示文稿滚动播放林清玄部分作品封面）。2.二度对话，升华认识读完了课文，了解了林