六年级品德与社会《迷人的欧洲风情》学案.doc

六年级品德与社会迷人的欧洲风情学案1、了解西班牙的旅游资源舞蹈、斗牛。2、了解一些传统的体育活动的知识，并学会尊重和欣赏各民族的不同文化的成果。教学准备：教师：准备西班牙“斗牛”的画面，西班牙舞蹈视频。教学过程：一、动人心魄的斗牛1、教师播放一段西班牙“斗牛”的画面。2、学生各抒己见，说说自己看到了什么？看到斗牛的场景，你想说什么？3、教师小结：介绍西班牙的斗牛。二、热情奔放的舞蹈1、学生谈谈自己对西班牙舞蹈的了解。2、教师借助影像资料进行介绍。三、体验火辣的激情1、教师播放激昂的西班牙舞曲。2、根据学情，叫学生上台或自己教全班同学跳西班牙民族舞。四、引人入胜的旅游王国1、教师：你对西班牙有哪些了解？2、学生在小组内交流自己知道的西班牙的资料。3、学生小结对西班牙舞蹈进行介绍。五、丰富多彩的民族舞蹈1、读读“我”的旅行日记（十），思考、交流：说说自己还了解哪些民族舞蹈？最喜欢哪一种？2、生答。3、讨论：从一个民族的可以看出什么？4、讨论后将结果反馈在教材P101上。六、由民族舞蹈说开去1、学生说说还了解哪些民族娱乐或体育活动？2、交流：自己最喜欢的一项和同学民族娱乐或体育活动。七、五彩斑斓的小报与伙伴合作制作一张传统体育活动或民族娱乐的手抄报或电脑报。（此活动可延伸到课外进行。）第二课时：在风车和郁金香的故乡总第 36 个教学设计教学目标：1、了解欧洲的几大花城，了解各个地区最有代表性的花。2、了解风车是荷兰的象征。郁金香是荷兰的国花。教学准备：教师：1、准备欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片。 2、教师准备各种花的图片。 3、查找德国柏林墙、贝多芬故乡、莱茵河等地的虚拟旅游网网址。学生：了解各个地区最有代表性的花及它的象征意义。教学过程：一、迷人的花城1、教师出示欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片，让学生欣赏。2、教师介绍各个花城最有代表性的花，引出荷兰的国花郁金香。二、高贵的郁金香1、教师介绍郁金香的特点。2、学生欣赏各色郁金香的图片。3、学生用自己的话描述郁金香，并明白郁金香在荷兰的地位。三、花香漫四方1、以小组为单位开展“花香不断”的接力赛。2、评选在规定的时间内能挨个地每人介绍一种花的组为优胜组。四、巨大的风车1、荷兰不仅是郁金香的故乡，它还是风车的故乡，想想：风车有什么作用？荷兰为什么四处可见风车的影子呢？2、教师小结风车的作用及荷兰的地势特点。3、学生补充介绍风车的知识。五、我眼中的风车1、提问：你还在哪里见过风车？它们的作用是什么？2、生答：（例如：沿江大道、游乐园、农田里）六、神奇的虚拟旅游1、阅读“我”的旅游日记（十一）2、学生以学习小组为单位在网上进行虚拟旅游。七、我们的旅游日记学生仿照“我”写的旅游日记，将自己在网上的所见和在课堂上的所感写下来。示例二：卢浮宫前留个影教学过程：一、颇具特色的各式建筑1、教师出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔的图片，让学生描述这些伟大的建筑。2、思考：看到这些伟大的建筑，你想说什么？3、学生畅所欲言。4、教师对这三处建筑进行小结介绍。二、我了解的世界建筑1、提问：世界其他地方的建筑有什么特点呢？2、学习小组一起讨论，也可以在网上搜索。3、教师为学生设计一个简易表格。建筑艺术代表性建筑建筑特色所在地区地区特色科隆大教堂尖顶法国气候温暖、湿润三、卢浮宫前留个影1、提问：如果你有机会去卢浮宫，你最想了解什么？2、生答。3、教师出示图片对卢浮宫配以文字进行介绍，使学生更进一步了解卢浮宫。四、永驻心底的留恋1、学生谈谈对巴黎时装、法国香水及法国蜗牛的了解。2、来到法国，你最想了解一些什么？3、学生讨论、交流。五、小小设计师1、教师让学生画一画，亲手设计建筑物、时装。2、组织评比，让学生体验创作的快乐。六、班级展览会1、在教室