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文档简介

图形的旋转教学设计 裴梅中心小学洪美英教学内容 人教版五年级数学下册p83图形的运动旋转教学目标知识与技能 使学生进一步认识旋转，掌握旋转的含义，明确旋转的三要素和基本特征。过程与方法 通过观察、想象、分析等过程，培养学生独立探究的能力，发展空间观念。情感态度与价值观 体会数学的价值， 培养学生对数学问题的敏锐眼光。教学重点明确旋转的含义和旋转的三要素，探索图形旋转的特征。教学难点体验并能说出图形旋转的过程。教法学法自主探究教学准备自制PPT、教具钟教师活动学生活动【情境导入】1、课件出示一组图片：思考这些物体是怎样旋转的？教师小结：像这样一个物体绕一点或一个轴转动，叫旋转。（板书课题旋转）2、在生活中你还见到过哪些旋转的现象吗？（板书课题图形的旋转）【探究新知】：一、初步探究 明确旋转三要素1、教师出示教具钟：（1）认识旋转要素方向 教师动态操作旋转的方向：思考交流：指针按什么方向旋转？与顺时针相反的方向叫什么？各怎样用箭头表示？（板书：方向：顺时针 逆时针）（2） 认识旋转要素旋转中心 旋转角度 课件出示课本p83例1：从“12”到“1”，指针绕点O按_方向旋转了_度；从“1”到“_”，指针绕点O按_方向旋转了_度；从“3”到“6”，指针绕点O按_方向旋转了_度；从“6”到“12”，指针绕点O按_方向旋转了_度；指针围绕什么旋转？这个点是任意点吗？（板书：点：旋转中心）指针各旋转了多少度？（板书：旋转的度数）（3）教师根据学生的回答总结旋转的三要素：点、方向、角度。（4）教师：请孩子们根据旋转三要素将语言表述完整。（结合课件）（5）拓展：学生分组操作：师说生拨：指针从12逆时针旋转90度到几？生操作生叙述：指针从9逆时针旋转180度到3.2、教师小结：现在我们已经知道，一般要从旋转中心、旋转方向、旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的。2、 进一步探究 感悟旋转的性质1、课件出示课本p83例2：（1） 、教具操作后，思考：三角形是怎样旋转的？（教师分别画出两个三角形）生：三角形绕点O顺时针旋转90度。 （2）、说说图形在旋转过程中你有什么新发现？（让学生通过看一看、量一量，议一议的方式分组讨论） 教师引导归纳小结：三角尺在旋转过程中：三角尺的位置有什么变化？三角尺的形状、大小有没有变化？（板书：图形旋转后，形状、大小都没有变化，只是位置变了）2、即时练习 完成84页“做一做”【拓展练习】1、课件出示课本p83做一做2、课件出示课本p85No.1、2、33、在旋转现象后面画“”（1）正在运行的传送带上的货物。（ ） （2）荡秋千。（ ）（3）飞机螺旋桨的转动。（ ）（4）开教室里的窗户。（ ）（5）电梯上下移动。（ ）（6）钟面上秒针的运动。（ ）【全课总结】 同学们，今天这节课我们学习了关于图形旋转的知识，谁来说说这节课你有什么收获？ 板书设计 图形的旋转
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