地理人教版八年级下册第七章 第一节自然特征与农业.doc

地理学科教学设计陶山中学 吴立云第七章第一节南方自然特征与农业教学目的：1、了解南方地区的自然特征.2、知道南方地区有哪些农作物和农产品。3、掌握南方地区是我国重要的水田农业区。教学重点：了解南方地区的自然特征.教学难点：掌握南方地区是我国重要的水田农业区。教学过程：一、创设情境，诗词导入教师出示忆江南的诗句及相应景观：白居易有一首著名的诗词忆江南，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，给我们朗诵一下这首意境优美的诗词？ 学生朗诵教师引导：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出温暖湿润的南方地区。设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。二、探究深入，走近南方地区情景一：认识南方地区自然特征教师引导设问：我们在上学期学习中国地理，认识了中国的自然环境，那么南方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从南方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识。教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成南方地区自然特征的学习。问题：1、南方地区位于_以南、_以东，东面和南面分别濒临_和_。2、南方地区地形_，东西_。西部以_和_为主；东部有交错分布的_、_、_，沿江有面积较大的_和_。3、南方地区_较低，最热月平均气温为_，最冷月平均气温在_以上。受_影响，南方地区_丰富，年平均降水量在_以上，属于湿润的_。本区气候的主要特征是夏季_，冬季_。4、由于_，南方地区植被_。在湿热的环境下发育了_土壤，因此南方地区被称为_。全班交流展示，找代表指图讲述，教师点拔提升：南方（秦岭淮河以南）地形高原、盆地，平原、丘陵气候亚热带季风气候植被亚热带常绿阔叶林耕地水田设计意图：学生经过前边中国地理的学习，对于整个中国地理的地形、气候等自然环境已经很熟悉，完全可以放手让学生自己解决南方地区自然特征的问题，这样既发挥学生的自主性，又起到温故知新、承上启下的作用。承转：由于南方地区的这种自然特征深刻地影响了当地人们的生产、生活，下面我们来认识一下南方地区农业的特点。情景二：认识南方地区农业特征教师引导思考：南方地区作为我国一个重要的水田农业区，都有哪些农作物？它发展农业有什么有利条件呢？学生思考，回答预设：地形多样，水域丰富，农产品种类多。教师继续启发：为什么南方地区物产丰富，种类繁多？教师组织小组讨论，学生思考，展示讨论结果。教师总结：南方地区光、热、水等资源丰富，地形多样，河汊纵横，大小湖塘星罗棋布，生物资源丰富，种植业、畜牧业、渔业等各农业部门的发展条件都很优越，因此南方地区农产品种类繁多。 设计思路：本情境主要认识南方地区的农业特征及自然环境对农业的影响，设计思路是先认识自然特征对农业生产的有利影响，再分析不利影响，再到解决措施和可持续发展的认识，循序渐进，层层递进，既全面立体地认识了南方地区的农业，又使学生地理思维在这一过程中也得到了渐进的发展。三、拓展交流，走进苏杭教师创设情境：“上有天堂，下有苏杭”，苏州杭州也属于南方地区，它们的自然特征与农业有什么特点呢？大家一起交流讨论一下。学生交流讨论，老师引导学生从地形、气候、土质及农业生产方式几方面进行交流。四，课堂练习完成下表。南方（秦岭淮河