新的师德教育理念浅谈.doc

新的师德教育理念浅谈【摘要】针对当前广大教师队伍中存在的师德问题，提出新时期中学教师应结合中学教师的角色特点、加强师德修养, 诸如以身作则, 以自己优良的品行教育和影响学生热爱学生, 建立新型的师生关系加强学习, 不断提高教育教学水平。并建立起一定的师德考评机制。【关键字】中学教师 师德修养 考评机制德师德修养, 即教师的职业道德修养, 是教师在从事教育工作中必须遵守的行为规范和必备的品德修养。也是一种职业道德, 是调整教师与学校之间、教师与学生之间以及教师与本职工作之间关系的行为规范的总和。它具有非强制性, 对教师的言行只起指导和规范作用, 所以教师群体的师德修养水平参差不齐, 致使对学生的教育效果也大相径庭。特别是在当前全面推行素质教育和深化素质教育的关键时刻, 更感师德修养的重要。一、目前中学教师师德修养中存1目前中学教师师德修养存在的主要问题1.1只重教书, 不重育人。教书育人, 这是教师的天职, 是社会赋予教师的神圣使命, 是教师自身素质的具体体现, 也是职业道德对教师的基本要求。然而, 目前一些教师, 片面理解自己的任务只是教书, 在课堂上极少与学生进行思想交流甚至有个别教师,为了迎合学生, 在课堂上标新立异, 信口开河, 宣讲一些消极的、不健康的思想观点有些教师, 经常用一种不科学、不规范的方法去接触、了解学生,融洽师生之间的关系。1.2不尊重学生。热爱学生, 与学生平等相待, 这是良好师生关系的体现, 也是作为一名教师应该具有的最基本的精神境界和道德情操。但是据有关资料显示： 有的学生认为自己的任课教师“ 不尊重理解学生” , 这主要集中表现在有一部分教师不能够公正地对待学生, 循私情, 讲私利, 甚至有个别教师以学生赠礼的价值多少来评判一个学生的“ 成绩”和“ 表现” 。1.3奉献中掺杂了一些功利主义色彩。“ 忠诚党的教育事业, 无私奉献”历来是我们对教师精神的描述, 然而在市场经济日益深化的今天, 尽管在主观态度上, 绝大多数的教师对此观点仍持认同态度, 但表现在具体事例上, 则掺杂了一些功利主义色彩。在有些老师被问及“如果在八小时工作制之外为学生辅导是否该收取费用时”，绝大部分老师表示出应该收取，管中窥豹，我们教师的师德修养可见一斑。2.针对上述问题，我们教师必须明白师德修养的重要性，从自身做起，配合相关部门开设的师德教育，努力提高自己的师德修养水平。自身具体可从一下几个方面做起：2.1 以身作则, 以自己优良的品行教育和影响学生古人曰“ 其身正, 不令而行其身不正, 虽令不从。” 常言道“ 桃李不言, 下自成蹊。” 这些都说明人格感化是教育的重要因素, 对学生起着潜移默化的作用。在学生的心目中, 教师是智慧的代表, 是高尚人格的化身。教师的言行就是道德标准。同时, 青少年学生又具有“ 向师性” 强、可塑性大的特点, 他们往往把教师的一言一行、一举一动都视作自己学习的内容, 仿效的榜样。正如被誉为“ 万世师表” 的陶行知先生所说“ 要学生做的事, 教职员躬亲共做要学生学的知识, 教职员躬亲共学要学生守的秀卿电, 教职员躬亲共守。榜样的力量是无穷的, 教师的人格魅力对学生是无形却又是最有力的教育, 也是对学生潜移默化、润物无声的最有效的教育。这就要求教师具有高尚的思想品德素质, 处处以身作则, 为人师表, 这样的教师才能够帮助学生树立正确的人生观和世界观, 以高尚品德感染学生, 塑造学生完美的人格, 促进学生全面发展, 以积极的态度面对未来。2.2 热爱学生, 建立新型的师生关系热爱学生是教师的天职。爱学生是教好学生的前提, 是教师在教育上取得成功的起点。我国教育家夏丐尊先生说教育之不能没有感情、没有爱, 如同池塘之不能没有水一样。我们认为, 首先要建立一种新型的师生关系。当代中学生已完全不同于封闭社会和计划经济条件下成长起来的青少年, 现代化的社会生活, 现代化的信息传媒构成了侧门成长的起点。在市场经济和改革开放的社会条件下, 他们自身的成长已经天然地被赋予了许多现代化因素, 表现出许多稚嫩的现代意识。他们比历史上任何时代的青少年都更多地具有民主、平等的要求。因此, 必须建立一种民主、平等的新型的师生关系。在这种师生关系中, 由于师生之间注意协调、沟通, 关系较为和谐, 学生感到轻松、愉快。在被他们所认同的目标或要求的指引下, 他们会积极主动地参与到教师的教学过程中去,从而形成良好的教育教学环境。其次, 要注意教育方法, 我们必须坚持以正面教育为主、疏导为主、表扬为主的原则, 要充分相信学生, 尊重学生的人格, 尤其是对待后进生, 教师更应该亲近他们, 爱护他们。要与他们进行“ 心理置换” 也叫“ 位置互换” , 即把自己摆在学生的位置, 体验学生的心理, 以便采用学生能够理解、接受的方式对待学生使之产生良好的情感期待, 进而树立信心, 变后进为先进。2.3 加强学习, 不断提高教育教学水平作为新时期的教师, 应具有渊博的学识和完善的知识结构。这是提高教师师德修养的基础。艺术家周信芳说“ 我们唱戏的, 肚子女引像仓库。仓库里如果只有一升米, 烧来烧去只能烧碗薄粥汤。必须有一石米, 才可以换花样今天吃蛋炒饭, 明天吃八宝粥。” 我觉得这个比喻, 对教师也是适用的。教师是科学文化的传播者, 是学生获得知识和技能的主要来源和渠道, 因而教师业务水平的高低对培养人才有着直接的关系。同时, 中学教师不能也不允许是知识的残缺者。常言道, 要给学生一碗水, 自己必须拥有一桶水, 就是这个道理。这就要求教师必须不断地扩充和更新自己的知识, 掌握科学的教育理论和现代的教育方法, 在“ 精” 、“ 博” 、“ 新” 三个字上下功夫, 不断提高教育教学水平。“ 精” 就是要精通专业基础知识, “ 博” 就是要掌握广博的文化科学知识, “ 新” 就是要不断更渐已有的知识。2.4 要以全心全意服务，无私奉献为宗旨全心全意为人民服务是师德修养的核心。在中国优秀传统文化中, 知识分子一向忧国忧民, 他们以修、齐、治、平为自己终身追求的政治理想。今天知识分子仍深受这一传统思想的影响, 其积极意义的部分是要继承和发扬的。但今天的时代已不同于封建时代, 师德的核心已不再是体现个人价值的修、齐、治、平, 而是社会主义道德观念的核心, 即为人民服务。集体主义是社会主义道德建设和师德修养的基本原则。中国古代有“ 仁者爱人” , “ 已所不欲, 勿施于人” 的美德, 在建设社会主义市场经济的条件下,中学教师要大力提倡为人民服务精神, 要爱学生、爱老师、热爱公益、助人为乐。不能再出现“我觉着该收取费用”类似的事情。3一定考评制度的建立可以有效的监督我们教师的师德行为，并能一定程度上建立起良好师德秩序。我们可以依据下面的标准：师德考评成绩= 教师个人自评分10% + 学生问卷考评均分20% +主管领导评分30% + 德育校长评分40%师德考评成绩是进行教师师德奖评、工作评优、推荐职务晋升和离职进修的基本依据，并按既定比例计入教师年度工作考