要重视农村小学生的家庭教育.doc

如何重视农村小学生的家庭教育户县草堂镇中心学校 方瑾家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。小学生正处于人生的关键时期，所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。然而，现代大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题，严重影响着农村小学生的身心健康。 一、农村小学生家庭教育现状1、农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。特别是近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“空巢家庭”。“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白。 2、家长缺乏责任心。有的家长认为，自己的责任是送孩子上学，将他扶养成人，至于孩子学得怎样，全靠他自己的努力，没有什么明确的要求。 3、家长对孩子的最大希望是读好书、上大学，将来从事脑力劳动或较轻的体力劳动，获得较高的经济收入。这些家长的教育方法，大多是简单粗暴，信奉“不打不成才”，全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响。 4、新“读书无用论”思想影响。近年来，由于高中、大学的教育费用高，大中专毕业生分配走向市场，找工作难的现象使部分农村家长产生了新“读书无用论”的思想。有的说，培养一名大学生，家庭要负担十多万元，供不起。毕业出来即使找到了工作，微薄的工资在城市安家落户也很困难，因此只讲究“实惠”的家长，对子女的教育培养热情不高，对孩子的升学持无所谓的态度。 二、对策及建议 （一）、家庭教育的重要意义已不容繁述，家庭教育中存在的问题应当引起我们的高度重视。为此，特提出以下几个方面建议： 1、建立家长教育培训机构 在学校建立家长学校，通过专业的学校社会工作者向家长传授正确的家庭教育信息。学校社会工作者可以通过家长会、家访、家庭教育咨询等形式开展工作，主要工作包括帮助家长树立“为国教子”的家庭教育观念；通过定期培训提高父母在子女成长方面所需的基本知识；提出关于家庭教育的建议，组织学生和班主任对家长的家庭教育进行评价；加强家长与子女之间的交流等。 2、建立学校与家庭互相沟通制度 适时召开家长会或让教师家访，向家长通报学校的工作和班级情况，让家长了解孩子的在校表现，能加强学校与家庭、教师与家长的联系，加深家长和老师之间的理解。建立学生家庭教育信息档案，掌握学生家庭情况，如家中人数、每个人的姓名、出生年月、监护人或代理监护人工作单位或地址、性格特征、兴趣爱好、联系方式及学生的有关成长信息等，以便能及时向学生家长或家庭人员了解和汇报学生的情况。 3、重视家访制度，发挥家访的多向性作用 家访是教师开展工作的一个重要手段，随着现代化通信技术的普及，登门家访已渐渐淡漠，但家访仍有其不可替代作用的：能及时向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐；能及时针对学生的兴趣爱好，与家长配合帮助学生清除身上的消极因素，扬长避短，促进学生积极向上；能及时了解学生的家庭成长环境，针对学生成长中出现的问题，给家长提出建议，将学校和家庭紧密地联系起来，教师与家长配合形成教育合力，做好学生的思想工作；能及时结合学生家庭教育的实际，对家长进行家庭教育知识的传播；能让教师更全面地了解学生，使教育具有针对性；可以增进师生感情，尤其对解决个别学生的特殊问题有着独特的作用。 （二）、家庭中改进家庭教育的方法：1、注重家庭中的品德教育相当多的家长非常重视孩子智力的投资和开发，却常常忽视孩子道德品质的塑造，很容易陷入“重智轻德”的误区。由此在教育孩子时，以智育代替德育、体育、美育和劳动教育，孩子撒谎、骂人、懒惰、浪费、自私自利，他们却认为是小事一桩，无须教导，长大了他自然就会改正的，其实这样做不仅害了孩子，而孩子的学习也并不会真正深入下去。现阶段我国大力提倡的素质教育，就是要求培养的人才能够更好地适应社会，满足社会发展的需要，任何一种只注重侧面的教育都是片面的，是和素质教育相违背的，而塑造孩子的良好品德正是素质教育的一个重要内容。家庭作为孩子进入社会前的“演习场”，其首要任务就是对孩子进行最基本的道德规范教育，使孩子将来能够更好地去适应社会。家庭品德教育的主要内容是教孩子“怎样做人”和“做什么样的人”，这也是家庭教育区别于学校教育的一个重要特点。学校教育有经过各级教育机构和人员认真研究的课程，有详细的教学计划，有专门的教师执教，属于系统化、正规化的教育，而家庭教育没有严密的课程和教学计划，属于以身示教、耳濡目染式的教育，对孩子道德品质的塑造的效果也远远好于学校。教孩子“怎样做人”和“做什么样的人”，应包括教孩子学会怎样正确对人、对己、对事、对物，培养孩子优良的人格和良好的道德品质，使孩子有正义感、责任心、义务感，勤劳节俭，孝敬父母，诚实守信，遵纪守法等等。以此为家庭品德教育的主要内容，并非意味着不要重视孩子的学习知识和培养智力，家长应结合各种具体情况，可以教孩子在学做人的过程中，进行包括体、智、德、美在内的全面素质教育。实际上在待人、接物的过程中需要各方面的知识和灵活的智力活动，要适应各种环境，其复杂程度往往大于书本的要求，比书本知识更加丰富多彩。经常看到介绍，一些企业对于难以取舍的优秀应聘者，通常就通过一些你意想不到的细节来进行考验，比如：一个让步的姿势、一个小小的不经意的动作都是你取胜的资本，而平时家庭教育的优越性就显现出来了。跨入二十一世纪，社会对人才的要求越来越高，有良好道德品质的综合性人才在二十一世纪将倍受欢迎。2、创造民主的家庭教育环境教育社会学认为：家庭环境是指家庭成员在经常状态下占优势的、一般的态度和感受，是家庭生活中的一个非自然的主观因素。家庭环境是教育这一系统工程中的一个重要因素，家庭中双亲与子女的互动及其影响，始终是在一定的家庭气氛之下发生的，因此家庭环境直接影响家庭教育的效果。小学阶段是孩子对父母最尊重的时期，他们对父母产生认同，把他们作为向往和尊重的对象，引为自豪并加以模仿和学习，特别是低年级学生。我们常会听到小学生之间有趣的攀比：“我爸爸是最好的，他是大老板。”“我爸爸才是最好的，他能挣很多钱”等等。所以父母应该而且也有责任向孩子指出，哪些事情不可以做，应遵守什么样的行为准则。因为孩子正处在学习、认识的初级阶段，正在不断的成长，必须依靠父母一点一滴地、耐心地教导，并给予正确的示范。对于孩子的各种行为，正确的要鼓励称赞，不正确的要引导纠正，而不是责备、打骂。对孩子由于经验不足而产生的幼稚性行为，父母应能包容对待。因此，我们要创造一个民主的、平等的、和谐的家庭教育环境，加强家庭内部的群体凝聚力，必将促进孩子的学习和品德发展，以保证家庭教育的效果。3、家长要以身作则家庭教育的重要方式应该是通过父母的言传身教，通过父母的一言一行去影响孩子。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母是孩子的榜样，父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。因此作为父母，我们要十分注意自己在孩子面前的形象，给孩子树立良好的榜样，让自己真正能成为孩子的一面光亮的镜子，引导孩子向好的方向发展。俗话说，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。家长要靠自己表里如一的言行，来影响自己的孩子。要求孩子做到的，自己首先必须先做到；要求孩子不做的，自己坚决不做。比如，大多数家长自己每天准时上下班，从不迟到、早退，在无形之中就给孩子作出了榜样，所以很大一部分孩子也是按时上学。同时，家长对自己的过失，要勇于主动地向孩子承认错误。这也是你教育孩子的良好契机，“有错就改”，人无完人，任何人只要犯了错，改正了就行，而不要用家长的威严威慑孩子，父母就是正确的，不对也对，虽然他现在小，有时不懂而顺从了，但长大了他就不会听你的。可以简单的说：对孩子的教育就是“从自身做起”。4、家庭教育以精神鼓励为主随着物质生活水平的不断提高，大大促进了孩子的智力发育，由于目前学校对孩子的评价，仍然以考核孩子文化知识掌握情况的方法来进行的，许多家长为了让孩子把学习搞好，许诺说只要考到多少分就怎样怎样，或者为了让孩子做一些力所能及的事，经常用实物刺激孩子，给钱、买玩具、到“肯得基”或“麦当劳”等，以期达到目的。长此以往，孩子容易形成一种消极思维定势，用假成绩哄骗家长，或者做任何一件事之前都要提一个要求，如果不满足就不干等。物质奖励是必要的，但对更有效的，应该注重精神鼓励。比如：从小开始让孩子在完成一件力所能及的事后，家长可以给他讲一个故事作为奖励，讲故事的过程可以使孩子受到一次再教育。