富饶的西沙群岛教案.doc

富饶的西沙群岛第二课时教学设计教学目标：知识与技能1.有感情地朗读课文，指导背诵喜欢的段落。2.丰富语言积累，学习课文中描写方法，用有的有的的句式描写景物的特点。过程与方法通过引导、交流、探究、多种方式的情感读等理解课文内容。情感态度与价值观学习课文，了解西沙群岛是个美丽，富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：1.了解西沙群岛的美丽富饶，（其中第三四自然段为重中之重）2. 读懂课文主要内容，培养热爱祖国的思想感情。教学难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。课前准备：1. 多媒体课件2. 学生收集资料教学过程：一 复习引入，整体感知1、引出课题2、整体感知，回忆第一课时内容3、梳理文章结构二、学习第2自然段，体会海水的美丽1.西沙群岛的海水有什么特点？从哪里看出来？2.这个自然段是围绕哪句话写的？（找中心句）3.齐读课文第二自然段。三、 学习三四自然段。下面我们要潜下海底，让我们到海底去探索一番吧。1.出示自学提示读一读：请你默读课文第3、4自然段想一想：你都看到了什么景物？它们各有什么特点？画一画：用直线画出景物的名称，圈出景物的特点。读一读：把你最喜欢的句子有感情的读一读。2.反馈：你都画出了哪些景物？把你最喜欢的景物读给大家听。3.出示图片4.理解重点句子。5.你能试着把最喜欢的景物背一背吗？6.学生试背四、学习五六两个自然段离开了海底，我们走上了海滩，这里又有哪些吸引我们的景观呢？1.读第五自然段，试着自己用这个句型说说吧。海滩上有（ ）的（ ）。2.齐读句子 。3.出示海龟图片4西沙群岛上还有什么景物啊？读读课文第六自然段，看看这段是围绕着那句话写的？5你能看出海岛上的鸟有什么特点？6.齐读第六自然段五、回归整体1.小结2.对这样美丽的海岛，你有什么期望吗？3.读最后一段。4.明确首尾呼应。六、总结其实在我们的国家，还有很多美丽的景观，希望同学们也能有机会到祖国各地去走一走，欣赏祖国的大好河山吧板书： 海水 五光十色 风景优美 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼22、富饶的西沙群岛 海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟的天下 物产丰富教 学 反 思宁陕小学 陈小宁富饶的西沙群岛是一篇语言优美的写景文章，课文整体总分总结构，从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。而第一段和最后一段是对全文的概括总结。 学习概括段落大意是课标对中年级段的一个很要求，对于刚升入三年级的孩子来说，富饶的西沙群岛这篇文章篇幅较长，每个自然段的结构也不同，因此在教法上，我针对不同段落的特点采取了不同的教学方法。课文2和6自然段都是以中心句引导突出景物特点，于是我重点讲解第二自然段，引导孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第六自然段放手让孩子来自学。 三四五自然段描写了西沙群岛的海底和海滩，在段中没有明显的中心句，于是我引导孩子通过串联景物和特点的方法概括段落大意。 除此之外，在听说读写方面，我训练孩子通过朗读表现景物的特点，同时，我还想通过描述景物来训练孩子的表达能力，如在学习珊瑚的部分时，我训练孩子用有的有的这个句型来描述珊瑚的样子。而在学习贝壳的句子时，训练孩子正确的运用有有的句型。本节课的教学中还存在着一些不足：本节课的教学中，在一些环节上，可以先采用同桌交流或小组间交流的方式，让更多的学生有展示自己的机会。学生在自学探究的环节，教师还应该让学生有更充分的时间进行准备，才能更好地进行汇报和展示。教师在环节与环节之间的过渡语言随意性还比较大，有些表达还不够准确，欠推敲，备课时还应该加强对过渡性语言的设计。富饶的西沙群岛第二课时说课稿宁陕小学 陈小宁第一.说教材：富饶的西沙群岛是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点：教学目标：1有感情地朗读课文，背诵第3.4自然段。2深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。3学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学重点：读懂课文中的重点词句，理解各自然段的主要内容，有感情地朗读课文。教学难点：感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。第二，说教法：本课时我主要采用以读为主的教学方法。这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。第三、说学法：教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。小学生正处于语言积累阶段，教师要引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。因此，我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。第四、说教学过程：一、温故导入上课开始，教师一复习上节课的内容导入：同学们，上节课我们初读了课文，西沙群岛给你的总的印象是怎样的？（引导学生回忆，激起学习兴趣）然后这样导入：是的，西沙群岛是个美丽富饶的地方，今天我们继续学习课文，具体了解它优美的风景和富饶的物产。二、朗读26自然段，整体感知课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同学们自由朗读26自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢？（引导学生理清课文结构，整体感知课文内容。）三、精读课文，体验情感在学生朗读课文，整体把握课文内容，解决上述问题之后，便引导他们进入每个自然段的内容学习。1、研读第2自然段（1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢？下面就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。（2）齐读，思考这段共有几句话，每句话主要写什么？（让学生带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。）（3）海水都有哪些色彩？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色彩？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色彩的美。）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的准确性。（4）海水呈现五光十色的原因是什么？能不能用“因为所以”、“是因为”的句式说说。（引导学生进行句式调换训练，弄清句与句之间的关系，学习作者的写作方法）（5）有感情地朗读课文，用你的双手为西沙群岛的海水添加色彩吧。（描绘一幅海水图）（尊重学生的个性差异，让学生根据自己的理解和感受描绘一幅色彩缤纷的海水图。）2、研读第34自然段（1）导语：我们欣赏了五光十色的美丽的海水，现在让我们潜水到神奇的海底，看看有哪些物产吧。（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。）（2）指导学生学习描写珊瑚的句子，并展示珊瑚的图片，引导学生感受珊瑚的美，并抓住“各种各样”，引领学生想像其他形态的珊瑚。（3）学习描写海参、大龙虾的语句时，要求学生表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。（4）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，讨论完成习题：1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）。（设计意图：引导学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法，并仿写。）2）找出中心句3）思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）3、自主合作学习56自然段通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。三、升华情感，自主体会在这一环节中，教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶，升华学生美的情感，然后让学生再