将相和教学设计.doc

将相和教学设计一、教学目标（一）、知识与能力1、有感情地朗读课文。2、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。（二）、过程与方法1、通过抓住人物言行描写，品味重点词句，了解人物形象。2、通过第一个故事的学习，概括出学习方法，学习第二、三个小故事。（三）、情感态度与价值观1、学习蔺相如顾全大局、机智勇敢和不畏强暴，廉颇勇于改过的精神以及他们俩以国家利益为重的品质。2、懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。二、教学重点品析人物言行，感受蔺相如和廉颇的品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。三、教学难点理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴、机智勇敢和对友胸怀宽广、忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中得到启示和教育。四、教学过程一、导入1、（板书：和）和，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。汉朝司马迁在史记中也给我们讲述了一个关于“和”的故事-题目是将相和。(板书课题)二、学习新课板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题1、题目是将相和，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？请同学们快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”3、你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进史记中描写的蔺相如和廉颇的片断。课件出示：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。4、看了这些资料，你有什么感觉？5、指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？现在就带着你此时此刻的心情来朗读廉颇的话。（出示课件：）6、小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底该不该升？（板书：嘴？）板块二：紧扣人物语言，丰满人物形象我们先来看看“完璧归赵”课件图片这个故事。1、请同学们自由读课文2-10自然段，找到描写蔺相如面见秦王说的话，并用横线画出来。（指名回答）课件出示2、当秦王见到和氏璧的时候他是怎么做的呢？秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。（1）、秦王愿意用十五座城来换璧吗？连我们都看出来了，更何况是蔺相如呢。那他是怎么说的？这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。（2）、你觉得璧有毛病吗？那就是蔺相如在说谎了？（课文的第一自然段向我们介绍了当时的背景：战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。而秦王见到和氏璧的时候是：秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。）（3）、小结：在这样的情况下，蔺相如说璧有毛病，你能体会出什么？（蔺相如机智、聪明、机智勇敢）（3）、指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”3、让我们接着交流你对第二、三句话的理解。（1）接着蔺相如是怎么说的？他是怎样说这句话的？他为什么能够理直气壮地说？请大家默读2到8自然段，划出重点句子，再认真组织语言，来替蔺相如来摆摆这个理。（师生共同讨论交流）(2)导读：是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说（生读“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）（生齐读“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）(3)小组讨论交流：蔺相如真的要撞吗？（秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的计）“金蝉脱壳” 金蝉脱壳、缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓”等）（5）过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？（6）引读课件：蔺相如大大方方地说（7）讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。（蔺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。）（8）导读：“知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才会大大方方地说（生齐读“和氏璧已经送回赵国去了，您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，绝不是信。不然， 您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”）（9）、你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强暴、机智勇敢）3、和氏璧完好无损地回到了赵国，蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国。咱们悬着的心总算可以放下来了。让我们静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请大家读书，找出文中的句子来。“我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”A、指名读后自由读。B、你们又读出一个怎样的蔺相如来？（交流：“自信、胸有成竹”，）4、总结提升：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，一切尽在掌握。这就是大智大勇的蔺相如。正是有了这样的大智大勇，才敢带璧入秦，最终完璧归赵，除了璧完好无损地带回了赵国，赵国的尊严也完好无损地带回了赵国，蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？（擦去黑板上“嘴”后的“？”，改为“！”）板块三：深入人物角色，提升人物精神接着，让我们走进第二个小故事“渑池之会”和第三个小故事“负荆请罪”1、总结学习“完璧归赵”的学习方法，课件出示：抓言行悟品质。自学“渑池之会”、“负荆请罪”。2、学得怎么样了？从“渑池之会”这个故事中你体会到一个怎样的蔺相如？（不畏强暴）板书（您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！）2、生自由读书，找出相关语句来体会。3、他再一次维护了赵国的尊严。而这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是蔺相如会怎么做呢？来让我们看看蔺相如究竟是怎么做的？(蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道为的是我们赵国呀！）6、同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”、爱国的人才，你还会不服气吗？（所以廉颇背着荆条去向蔺相如请罪。如果你是廉颇，面对蔺相如会怎么说、怎么做？如果你是蔺相如，面对前来请罪的廉颇又会怎么说、怎么做?（同学们课后可以以小组为单位，演一演这个故事）7、在这个故事中你体会到了蔺相如、廉颇是个什么样的人？8、小结：同学们，蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”上立了大功，官职比廉颇高，廉颇不服气，两人不和，最后廉颇知错就改，负荆请罪二人和好，塑造了大智大勇，宽容大度的蔺相如和知错就改的廉颇，二人和好还有更深一层的原因，那就是二人都有一颗爱国之心。同学们还知道哪些历史故事讲的是将相团结一致、全力合作的？刎颈之交三、课堂小结这节课我们通