蒲汪小学乐陵学习体会.doc

静听花开的声音，品尝果实的鲜美 -蒲汪中心小学乐陵学习体会期待篇查资料知道，山东乐陵实验小学自从李升勇校长的到来，在短短的时间里，一跃成为全国课改名校。怀揣着期待，蒲汪中心小学4人与其他兄弟学校一行共32人在3月28日，翻山越岭，穿过隧道，跨过黄河大桥，一路的奔波和辛苦被满满的期待所释怀，期待中的乐陵学习之旅开始了学习篇一、 大视野：敢于挑战，结于回归。3月29日一大早我们就来到乐陵实验小学门前。首先是两队上学队伍从东西两侧整齐的进入校门，遇见老师、客人主动鞠躬问好，然后穿过时空隧道，有秩序地进入教室，显然习惯地养成已经成为一种自然。门体的设计体现了乐陵的办学新理念，东门体的浮雕体现了“六个回归”的教育思想：教育要回归于传统，回归于本土，回归于生活，回归于农业，回归于儿童，回归于游戏；西门体是由层层叠叠的书本组成，远望像是一片茂密的树林，又似一扇打开的大门，预示着要成材先成人的育人目标。进入校门，映入眼帘的是他们的教育理念、办学思想、校训和校徽，扑面而来的是一种浓郁的文化气息。他们要求乐陵的教师要做太阳，照耀别人的同时也温暖自己，要求全体学生做到问心无愧、竭尽全力，敢于挑战西方。他们大胆的教育思想、全新的教育理念，让参观的所有人为之佩服。校园内广场的设计也很独特，它是由黑红两种颜色的正方形大理石板铺成，石板上用不同的字体刻着2500个常用的汉字，让孩子随时学习，体现了他们教育无小节，处处是教育的理念。进入教学楼，每一层楼上都有一个文化主题，他们还把280首古诗词印到楼梯上，学生在上楼的同时也享受着诗词带给他们的快乐。“规范管理与人本管理相结合”是学校另一特色。学校以最大限度地激发、保护教师工作积极性为目标，不断变换管理方法，从而达到无为而治、教师自我约束、自我管理的境界。在学生管理上，我们认为学生的成长不在于结果，而在于过程，让学生在过程中发展，在发展中成长。学校运用各种手段开展丰富多彩的活动，在活动中塑造学生人生观、价值观，提高他们的是非判断能力和审美能力，塑造他们的民族意识、创新精神。教育无小事，要培养学生良好的行为习惯，须从注重细节开始。为规范学生的走路姿势，学校特地开展了做人从走路开始”主题周活动。因此,当我们出现在乐陵学校时看到的就是课间操时间各班班主任带头走进操场，按学校提出的走路十字诀（抬头、挺胸、收腹、摆臂、快走）要求，一步一步走路。连最小的一年级小同学都不甘落后，他们仰着小脸、甩着小手，挺起小胸脯，那可爱劲就甭提了。问起他们为什么要这样走路，很多同学说：因为我是实验小学的学生，我是最优秀的。课间跑操时、放学时同学们都能精神焕发、昂首挺胸目视前方。 “做人从走路开始”乐陵学校的这一做法培养了同学们的自我意识和自控能力，是成功的自我教育，在提升学生自身形象的同时也必将带给学生自律、自信的美丽人生。 学校 从2002年开始把“3.8”妇女节定为学校的感恩周。感恩周期间学生要对家长说一句话，做一件事，洗一次脚；从2003年开始，学校又设计了文化小使者系列活动：活动中要做到：敬、听、问、做、学、用。04年以来学校建立“138”管理工程，让学生全程参与常规管理工作；实行了“星级管理”；开展“完美人生”系列活动，给学生搭建发展成长的空间和平台；05年学校提出了“校内不跑，楼内不吵，注意听讲，路队走好”的十六字校规。学生入学、放学主动走直角，路队延伸到家门口，已成为实验小学亮丽的风景。 “高雅从安静开始”、“弯腰捡起一片文明”，学校的规范要求使校园出现了无值日胜似值日的景观。 “停下来：敬礼问好”是学校学校管理的又一举措。学校要求学生见人要停下来问好，而且心中要存有一个礼貌的精神实体。 “才艺展示周”、“周末市场”等活动；“写字比赛”、“吉尼斯大赛”、“队列队形比赛”等各种比赛，为学生搭建了展示自我的平台。在活动中，学生学到了技能，增长了见识，添加了生活情趣，它不仅给学生树立自信，更重要的是让学生体验生命成长；“书香校园”工程，“经典诵读”活动的全面展开让学生在与书中人物产生情感沟通、心灵碰撞的同时，提升个人的人格品位；组织“师恩难忘演讲”比赛使学生学会感恩。 教育，在乐陵市实验小学，不是高悬空中的子虚乌有，也不是大而无边的空洞说教，而是具化成一个又一个小之又小的可以操作的点，触手可及，又都有具体的实施方案。 二、大课程：课程的设置紧密联系生活实际。成果展室内容丰富，他们每一步的足迹都用文字、图片记录下来并装订成册。有课改信息、周目标导航、学生成长记录、校本课程教材【分年级把古诗词装订成册】、美文阅读、经典诵读、前置性学习笔记、特色作业【礼仪课、安全课、规划课、时政课、科普课、文学课、民俗课、成语课、阅读课、地理课、家政课、实践课、名画课、名曲课】、班级文化建设【先锋论坛即教师的工作经验交流、家长谈教子、班级文化操作方案、心灵直通车、主题班会等】教师专业发展记录包括文化寻根之旅和教师文集，校本培训包括天梯（记录读书感悟）、心路（记录自己的教学总结）、足迹（记录学习专家先进教育教学理论的总结）、秋实（记录教育教学随笔）。各种材料记录详实，文化小使者系列活动贯穿始终。三、大课堂：先学后教，体现教育的原生态。朱长霞老师执教的三角形的分类一课后，课堂上展示组的精彩展示给我留下了深刻的印象。这节数学课主要按闯关的形式进行的：第一关：温故而知新；第二关：演示直播间；第三关：动手实验室；第四关：盘点收获仓；第五关：应用练功房。课堂主要由展示组的同学主讲，展示组将前置性学习的成果拿到课堂上来展示，他们分工明确，发言有序，讲解能力并不比老师差，课堂成为了学生展示的舞台，老师只是组织调控者。从中我们看出乐陵学生的自主学习能力非常强，当然，这种能力的取得与老师们布置的“前置性学习要求”是密不可分的。他们使学生不仅会学，而且乐学，真正实现了“授生以渔”。倾听语文课堂给我们以豁然开朗的感觉，“字词训练营，人人当英雄。我读我入境，人人当英雄。如情入境，品味人生。得知得智，拓展人生。化人化文，学以致用。超越自我，百流归宗”这六关首先是从培养学生的自主学习入手，增强学生的自信心，培养良好的学习习惯，我们在课下问过学生，为什么在课上展示的那么流畅，那么自信，学生的回答是课前充分预习，收集有关资料，实际上课前已经学习，课上只不过是展示和交流的锻炼，让学生积极参与课堂，真正成为课堂的主人，学生参与课堂的程度也就是学生成功的程度，是学生的真正动力，人人在课堂上展示，人人在课堂上表现，真正体现了学生的主体性。思索篇学习，不是关注别人做什么，而是关注我们要做什么！乐陵之行后我们思索着：一、工作一定要突出中心，有明确目标。课堂教学要找准突破口，教研、常规教学管理等要形成合力，层层推进，步步为营，一抓到底，持之以恒。二、工作思路要再拓宽。大语文要走出局限，跳出学科界限，整合优势资源，形成教育合力。三、要有完善规范制度、指导要细致。课堂教学要有框架，有环节训练，有学科引领，有骨