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文档简介

语言生活的历史进程学案一、明确说明对象。 任何一篇说明文都有确定的说明对象，或者是事物，或者是事理。明确说明对象，有助于明确目标，抓住重点，集中阅读注意力。 1、请问本文的说明对象是什么？它属于事物还是事理？ 2、试举出我们学过的另外的说明文，并指出它们的说明对象。 二、说明的顺序和方法。 这有助于帮助我们把握作者介绍说明对象时的思路和技巧。 1、请说明整篇教学设计 文章的说明顺序。 2、请说明各个部分的说明顺序。 3、试列举本文的说明方法并举例。 4、试列举我们学过的其他说明文，并说出它们的说明顺序。 三、概括对象的特点。 阅读说明文是为了搜集其中的有用信息（知识），说明文中部分语言是为提供信息（知识），另一部分语言则是为了帮助说“明”信息，以帮助读者理解信息。所以概括说明对象的特点，其实就是找出并提炼出文中的信息，去除那些帮助说明信息的语言。 1、请概括教学设计 文章的前言及五个部分的主要内容。 如前言部分说明了语言的起源、功能和重要性。 起源于： 功能是： 重要性： 2、请在100字以内概括全文的主要内容。 四、精读教学设计 文章局部。 A、精读教学设计 文章第一部分，回答问题： 1、“单信号”时期和“双信号”时期是如何划分的？ 2、最早达到成熟水平的文字是表形文字还是纯表音字母？ 3、文字的出现使人类发生了哪些变化？ B、精读教学设计 文章第二部分，回答问题： 1、“工业化”和“农业化”在语言生活中有什么区别？ 2、根据共同语范围的大小不同，共同语可分为几种？分别是什么？ 3、工业化时期为什么要确定和普及共同语，怎么做？ 4、汉语的文言文在现代有没有存在的必要，为什么？ C、精读教学设计 文章第五部分，回答问题：你认为中国的语言和文字，应怎样进行自我完善，才能跟上瞬息万变的历史
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