认识长方形、正方形、三角形和圆.docx

开阳县第三小学教师备课教案表年级 一年级 学科 数学 课程名称二、认识长方形、正方形、三角形和圆课时1主备教师罗婷参备教师阮德会 杨春荣知识技能目标（1）在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。（2）通过观察操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。过程与方法目标（1）通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。（2）知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。情感态度与价值观（1）让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣。（2）培养学生的学习兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点认识长方形、正方形、三角形和圆这些图形的名称并能识别这些图形，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学难点初步了解这些图形在日常生活中的应用。教学准备多媒体课件、正方体、长方体、圆柱等。教学过程教学环节教师活动学生活动个性设计一、提出问题，揭示课题（1）谈话：老师知道小朋友们都喜欢玩积木，看这幅图上的两位小朋友正玩得高兴呢！在他们玩的积木中就有几个我们上学期认识的图形，谁来说出它们的名字？（2）今天，我们就要通过这些老朋友去认识一些新朋友。（板书：认识长方形、正方形、三角形和圆）学生指着积木，在小组里互相说一说，有长方体、正方体、圆柱等。二、实践操作，合作学习 （1）摸一摸。引导提问，感知“面”在“体”上。其实我们刚才看到的这些图形都藏在大家准备的物体中，请大家在小组里找一找、说一说，你在物体上找到了什么图形；然后摸一摸自己找的图形的面，说说有什么感觉。赶快行动吧！ 小组讨论、汇报交流。师：我想请一位同学说说你摸完之后有什么感觉。这些图形的面摸上去都是平的，所以我们把它们叫作平面图形。（2）画一画，动手操作，合作学习。教师示范，提醒学生画时要按紧，沿着一个面的四周用笔描一圈。 请小朋友们在小组内合作画画。 想一想，这个图形是用的哪个物体画出来的？ 问：这个图形是从长方体上搬下来的，那我们画的这些图形还能叫长方体吗？那叫什么？（板书：长方形） 你们还想不想画呀？那就请你们把三棱柱、正方休或圆柱的一个面用水彩笔画在白纸上。 老师选了四个小朋友的作品，他们画得很好，谁来帮他们贴在黑板上？ （板书：三角形、正方形、圆） （3）小结：刚才我们认识了四位新朋友，我们一起来跟新朋友打个招呼。 把我们认识的新朋友说给你的同桌听一听。 （4）现在，你能指着桌上的长方体、正方体和圆柱的一些面以及三角形，说说它们分别是什么图形吗？学生照着老师的做法摸一摸、说一说。学生在小组里说一说自己摸的感觉。（平平的、滑滑的感觉）学生动手操作，合作学习。学生在小组中讨论并汇报交流。学生用刚才的方法，画一画三角形、正方形和圆形。学生活动：说一说、指一指。三、巩固加深，迁移拓展（1）找找。（第1题）出示第l题的图形：找出正方形、长方形、三角形和圆。等学生独立思考后，指名回答。（2）围一围。（第2题） 出示第2题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？在钉子板上能围出圆吗？让学生试试、想一想、说一说。（3）涂一涂。（第3题） 用四种颜色涂下面的图形，说说你打算怎样涂。 （4）小小发现。（第4题） 用一个长方体能画出几个不同的长方形？组织学生动手画一画，然后指名回答。 （5）智慧树。（第5题）请同学们拿出一张白纸，然后画出正方体的任意三个面，即三个正方形，用这个正方体画出的正方形都相同吗？ 学生在小组里说一说，小组长汇报结果。学生自己动手在钉子板上围一围。学生独立涂一涂，涂完后和小组内同学交流。学生小组活动，边画边想。学生画一画，思考并回答。四、自主梳理，归纳总结（1）小朋友们，你们的收获可真大，谁愿意把自己的收获说给大家听？ （2）教师总结。今天我们认识了哪些图形，它们分别是从哪里来的？学生总结说收获。学生回答。作业设计板书设计认识长方形、正方形、三角形和圆设计理念把教