已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
四年级科学上册溶解的快与慢教案科学概念：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程与方法：引导学生经历 “ 问题 假设 验证 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。养成教育训练点:在活动中培养学生与人合作,积极思考,并虚心听取他人意见和大胆质疑的科学素养。教学重点：方糖溶解实验的研究教学难点：对比实验过程中，各种相同条件的控制教学方法：观察法 实验法 记录法教学准备：分组实验：筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。教学过程一、情境导入1. 老师取一杯水，然后在杯中放一大块冰糖，让学生喝一口，问：你喝的水什么味道呢？那么大一块冰糖放在水中，为什么不甜？那如何加快物质在水中的溶解？今天我们就来学习物质在水中“溶解的快与慢”，板书课题。2.刚才大家说搅拌可以加快物质的溶解，用热水也可以加快物质的溶解，还有捣碎也可以加快物质的溶解，那你们猜测的对不对呢？我们怎样来检验呢？二、师生互动合作，开展探究活动（一）设计实验方案1.在三年级我们就知道对比实验，谁能告诉大家什么是对比实验？2.我们要怎样研究实验呢？（一个一个地研究）3.我们先来研究加不加热的实验方案。4.怎样做才能公平地比较出加热比不加热糖溶解得快呢？（教师启发学生说）不同条件：一杯加热，一杯不加热。相同条件：冰糖大小相同、水量相同、同时加入冰糖、观察时间相同5.想不想亲自设计一下搅拌、切碎糖片的实验方案吗？6.现在请同学们选择一个自己喜欢的实验来设计方案。7.汇报交流，教师板课件。（二）探究实验过程1.现在方案已经设计好了，我们可不可以实验了？2.老师已经将实验材料放在你们的抽屉里，请材料员取出来。3.请你们选择自己喜欢的一个实验进行探究，在实验过程中，要有序的进行，组长安排好各个成员的工作，好，开始做实验吧！3.学生探究实验，教师参与实验过程。（三）汇报实验结果1.哪个小组愿意先来汇报你们的收获？通过实验你们发现了什么结论？2.教师根据学生所述，进行板书。（1）搅拌，溶解的快一些；不搅拌，溶解的慢一些。（2）加热，溶解的快一些；不加热，溶解的慢一些。（3）切碎冰糖，溶解的快一些；不切碎，溶解的慢一些。三、解决生活实际，拓展延伸1.老师这里有一块水果糖，你们想想用什么方法，能让它以最快的速度溶解掉？2.吃糖，体验三种方法3.生活中，只有这三种方法才能加快物质的溶解速度吗？请同学们课下继续探究加快物体的溶解速度的方法，然后一一加以验证。在实验的过程中一定要注意安全！板书设计
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论