语文人教版九年级上册《孤独之旅》教学设计.docx

孤独之旅教学设计教学目标：1、掌握快速阅读的相关知识，培养快速阅读的能力。2、学习小说环境描写的作用，能够运用环境描写抒发情感。3、学会在困难中磨练自己的意志，培养顽强的品德。教学重 难点：1、 品味“孤独”，体会“成长”的感受。 2、 体会细节描写以及环境描写的作用教学方法创设情境法、小组合作学习教学过程：1、 导入新课以“昨天的杜小康”话题导入（请同学们看大屏幕，猜一猜他是谁？） 师：同学们，这节课老师要带着大家进入一个60年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。这个男孩，大家知道他是谁吗？ 生：杜小康。师：是的，他就是小康，是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的杜小康。不过，今天我们要去认识的杜小康好像不是这样的了。接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。二、感受文本（1） PPT出示： 人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 曹文轩散文：前方1、请同学们关注文本第一段，看看，杜小康的离家原因是曹文轩讲的哪一点？你从哪个词读出了无奈？（只好，无奈）2、杜少康为何无奈？（他家曾是油麻地最有钱的人家）（教师补充草房子里，有关杜小康家是如何厚实的具体情况）（教师出示PPT，草房子杜小康和他的父亲出发放鸭的情景） 于是杜小康只能无奈地“离家”踏上这段“放鸭之旅”，等待他的将是什么呢？（板书：离家（放鸭），接下来，让我们跟着杜小康，一起踏上这段“放鸭之旅”3、生齐读第一段，体会无奈之情。（二）PPT出示： “命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪而前方到底是家还是无边的旷野呢？” 曹文轩散文：前方1、杜小康就这样跟着放父赶着鸭群向前流浪，流浪使他发现，这绝不只是一趟放鸭之旅那么简单，事实上，一路流浪中，有一个被他们称之为“最大的敌人”的东西，一直跟着他们，并离他们越来越近，那就是什么？（孤独）2、下面，请同学们进入文本，说说232段，你从哪些词语、句子或段落中，读出杜小康的孤独来的，并陈述理由。（PPT出示要求及提示，提示：可以从人物的语言行为描写、细节描写、环境描写等方面去感受）师，前方到底是家还是无边的旷野呢？请大家关注文本第5段，看看，在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受？请大家一起找出直接表明他心理的词语。 （茫然和恐慌，选择“恐慌”板书）4、 杜小康是和父亲一起外出去放鸭的，而且那里的风景好像也不错哦，这又有什么好恐慌的呢？带着这个问题，请大家结合课文和自己的理解思考片刻，然后全班交流。小结，茫然和恐惧夹杂着孤独，与世隔绝的孤独，近乎绝望的孤独，恐慌弥漫的孤独，生活单调、空虚的孤独这么多孤独压在一个十几岁的孩子身上，他的内心自然产生了怎样的心理？（板书：害怕）（3） PPT出示： （屏显。）“前方充满艰辛，充满危险” 曹文轩前方1、师：日子一天一天地过去，如果说之前困扰杜小康的主要是恐慌的话，那么后来，他的前方出现了更大的艰辛和危险，那是什么？ 生：孤独。 师：是的，孤独。下面我们请一个同学来朗读第28到31段，其他同学思考，你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独来？（一学生朗读。）2、 读第33段，看看孤独和恐惧杜小康是怎么做的。小结：现在，杜小康因为接受了孤独，他慢慢地学着去适应“浮云、芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色了，这些在他的眼里变得不再那么可怕了，因此，恐慌也少了。但随之而来的却是一场更大的磨难，那是什么？接下来，请你研读文章高潮部分暴风雨中找鸭的段落，说说在这部分文字中，你又看到了一个怎样的杜小康？3、 赏析三个写景的片段，学习景物描写的作用以及写景状物的方法。 环境描写及其作用：l 烘托人物的心情。l 推动故事情节的发展。l 渲染了暴风雨来临时的紧张气氛。还能烘托杜小康找鸭的艰难，为下文杜小康的长大成熟作铺垫。这种环境还能为杜小康提供一个成长的机会和舞台，使他变得勇敢、坚强。4、 补充：“嚼”的赏析。5、 跟着杜小康一起长大的还有什么呢？（生答：鸭子。）是的，鸭们也长大了。（师重读了“也”字。）于是，在“八月的一天早晨”，注意哦，不是等待中的“春天”，他发现鸭子下蛋了，杜小康惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫来，让我们一起大声地满怀惊喜地朗读一下杜小康在文中的四句话。 （齐）：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”师：大家觉得这几句话曹文轩写得好不好呢？他是通过怎样的方式来表达惊喜之情的？ 鸭子下蛋了，他便可以去上学了。刚才一个同学说到了，鸭子下蛋是他这段孤独之旅真正意义上的第一个“前方”，正是对“鸭子下蛋”的期待支撑着他面对孤独。除此之外，鸭子下蛋了，也代表着他这段日子的付出有了回报了。现在，让我们通过一个草房子的影片片段再次感受杜小康捡起鸭蛋时的心情。 （师播放杜小康用双手捧起温热的鸭蛋时的影片片段。） 师：当杜小康用双手捧起那温热的鸭蛋的时候，他不再是那个孤独的放鸭完了。而回望成长背后那串深深浅浅的脚印，杜小康最应该感谢的是什么？生：孤独。（4） PPT出示：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。” 曹文轩感动师：现在，让我们齐读文章最后两段，在深情的朗读中结束这趟孤独之旅。 （生齐读。）三、以“明天的杜小康”话题结束孤独之旅走完了，而我们的小康他还得接着不同的路向前流浪，明天，他还有无数个未知的前方在等着他。后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔