七下生物第五章第一节人体的激素调节(教案).docx

第五章 人体生命活动的调节 第一节 人体的激素调节 【学习目标】1知识目标a）描述人体内分泌系统的组成。b）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。2能力目标a）运用所学习的生物知识分析，解决生活中常见问题。b）通过对资料的分析，培养学生科学探究过程中严谨的科研态度。3情感态度与价值观目标知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。【学习重点】说出垂体、甲状腺、胰岛、性腺的特征和他们所分泌激素的生理功能。【学习难点】运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法。【学习过程】情境导入：当老师在提问时，你这道题不会正在下面默念千万别叫我，而此时老师恰恰把你叫了起来，你会出现那先反应？学生回答：紧张，心跳加快，脸变红等教师将这些现象归纳到分泌器官分泌的激素上去自主学习一、内分泌系统及激素1、 腺体的分泌外分泌腺：分泌物通过_排出的腺体。如_、_、肝脏等。内分泌腺：分泌物直接进入腺体的_，随_输送到全身各处的腺体。如_、_、_、_、_、胸腺等。2、激素：_产生的对身体有特殊作用的_。二、激素的调节作用1、生长激素：由_分泌作用：促进_异常症：幼年时分泌不足患_ 幼年时分泌过多患_成年时分泌过多患_2、甲状腺激素：由_分泌作用：异常症：幼年时分泌过少患_ 成年时分泌过多患_缺碘易患_3、胰岛素：由_分泌作用：_异常症：糖尿病：_分泌不足，可以通过_来治疗。合作探究为了验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，某小组的同学提出了三种方案。它们的共同点是：相同的玻璃缸2只，分成A、B两组，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录。方案一：A组缸中每天加入5毫克甲状腺制剂，B不加药剂。方案二：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5 毫克甲状腺制剂，B不作处理方案三：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5 毫克甲状腺制剂，破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂。（1） 三个方案中的对照组分别是_（2） 你预期的三个方案中的、组蝌蚪的发育情况是：方案一：方案二：方案三：（）你认为比较合理的方案是，为什么？当堂达标、发生地方性甲状腺肿的主要原因是（）、甲状腺功能衰退、甲状腺功能亢进、饮食里缺铁、饮食里缺碘、下列腺体中，其分泌物不直接进入腺体内的毛细血管里的是（）、胰岛、甲状腺、唾液腺、性腺、幼年时期长激素分泌不足，人体会患（ ）、侏儒症 、巨人症 C、白化病 D、糖尿病 4、下图是某人在饭前、饭后血糖含来源:Zxxk.Comedc时间/hab血糖含量/gL-1量变化曲线。引起图中de段血糖浓度快速下降的激素是（ ）A、胰岛素 B、甲状腺激素C、雌性激素 D、雄性激素5、下列有关人体激素的叙述正确的是（ ）A、如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症B、如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症C、食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿D、如果胰岛素分泌不足会患坏血病6、正常人体刚进食后，血液内（ ）A、血糖含量增加，胰岛素含量减少 B、血糖含量增加，胰岛素含量增加C、血糖含量减少，胰岛素含量减少 D、血糖含量减少，胰岛素含量增加7、某剧组特型演员虽已成年，但身高只有67厘米高，原因是他在（ ）A、幼年时甲状腺激素分泌不足B、成年时甲状腺激素分泌不足C、幼年时生长激素分泌不足D、成年时生长激素分泌不足【课后拓展】 1、下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果实验组实验操作实验结果A切除胰腺出现糖尿B结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着不出现糖尿来源:Z.xx.k.ComC切除胰腺，注射胰岛提取液不出现糖尿对该实验结果的分析，不正确的是（ ）A、由A、C实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现B、由A、B实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部组成C、由B、C实验可知：胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的D、该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关2、某剧组特型演员虽已成年，但身高只有67厘米高，原因是他在（ ）A、幼年时甲状腺激素分泌不足B、成年时甲状腺激素分泌不足C、幼年时生长激素分泌不足D、成年时生长激素分泌不足3、关于胰岛素的叙述，下列何者正确？（ ）A、由肝脏产生 B、藉由血液运送C、可增加血糖浓度 D、能促进蛋白质的分解4、某小河中出现大量个体体积很小的青蛙，可能的原因是：（ ）A、河水中含有较多的性激素 B、河水中含有较多的生长激素C、河水