卡吉德洛森林里教案.doc

卡吉德洛森林里教学设计 岳阳市屈原管理区营田中学 田雁教学年级: 三年级 教学内容：湘艺版教材三年级上册第九课 教材分析： 卡吉德洛森林里是一首优美抒情的波兰民歌，歌曲讲述了森林里有一股人人喜欢的清泉，很远的人们都来饮用，可是有一次被一个漂亮的小姑娘弄脏了泉水，人们不能饮用了，人们在歌声中表达了对小姑娘的不满，也表达了对不文明行为的谴责。歌曲优美抒情，旋律动听，由二个乐句组成。 教学目标： 1、能识读音符并准确地读谱唱歌。 2、能够用优美、抒情的声音演唱歌曲。 3、能较好的把握歌曲三拍子的韵律特征。 4、能和同学合作准确表现歌曲的二声部，让学生体验二声部合唱。教学设计意图： 本课的教学内容包括聆听歌曲、声势动作、二声部的教学和识谱唱歌四个内容。每个环节的设置力求让孩子在快乐中感受音乐，学习音乐，表现音乐。 教学设计亮点： 本课的第一个环节利用三拍子的节奏随音乐接龙，让学生集中精神感受三拍子的横拍韵律感。二声部的教唱是亮点之二，也是难点。学生在游戏闯关的同时，唱好三度音程，用大小浪花歌声，分组演唱声部旋律，再合作演唱合唱声部，以层层递进的反复演唱来解决难点。最后以师生合作和学生分不同的表演形式来表现歌曲是亮点之三。这样让学生在歌曲中感受和声，了解合唱的魅力。 教学重点难点： 识读歌谱，分声部的合唱教学。 教学准备： CAI课件。 教学过程： 一、组织教学1、师生问好。2、师：孩子们，我们随着森林的歌声来进行一个掌上游戏，还要请大家灵敏的耳朵来帮忙。播放背景音乐卡吉德洛森林里，师生进行声势节奏律动（掌握三拍子规律）。谁能告诉老师三拍子的强弱规律是什么？3、师：增加游戏难度啦，三拍子节奏的接龙游戏，听第一段音乐让全体学生参与，教师开始，每个同学依次拍1小节强弱弱的节奏。你可以跟老师拍得一样，也可以不同，没有轮到的同学用手指划三角形，我看谁的反应最灵敏。二、新课教学师：在卡吉德洛森林里有一股泉水，听说特别甜，老师带大家去看看好吗？不过路上要经过三个关卡，我们分成A、B两大组比赛，看看哪边能闯关成功，你们有信心吗？好，出发之前老师想考考大家。（一）、学习歌曲卡吉德洛森林里合唱部分师：请听（师弹音阶，生听），你们能唱出来吗?1、 唱一唱，唱音阶（提示学生边做柯尔文唱音阶） 师：同学们真棒，我们可以出发了泉水远远的传来了歌声，小浪花们击打着岸边的石块，跳出了一个个音符。第一关，听一听，唱音程（课件出示） 6- 5 - 4 - 34 6 3 5 2 4 1 3 4 - 3 - 2 - 1按照柯尔文手势都唱单音，再分别让两组与师合作唱音程，强调轻声，唱准，注意声音的和谐。师：瞧！音符宝宝们连在一起变成了一条旋律。 4 6 6 0 3 5 5 0 2 4 4 0 1 3 3 0 师： 讲解八分休止符和顿音记号，小浪花可调皮啦，请你跳跃着唱，请同学们A组划拍演唱这条旋律。 师：恭喜A组闯关成功，接下来我们看看第二关。（课件出示） 浪花们拍打着小草，发出了另外一串音符宝宝的声音，这一关，难度升级，每一组第二个音符宝宝要由同学们想出来。音阶中相邻的三个音，中间的音符在心里唱不出声，唱出两边的音符。例如：科尔文手势做出2 ，3在心里唱不出声，唱出下一个音4。 4- 3- （2-） （1-）2 4 1 3 7 （2） 6（1） 2 - 1 - 7 - 6 师：啊！音符宝宝们又连在一起变成了一条旋律。请B组划拍唱出来吧。 2 4 4 0 1 3 3 0 7 2 2 0 6 1 1 0师：哈哈，好样的，看来这一关没有难倒B组，复习，A组唱完，B组回应。接下来第三关。（出示课件）关卡又升级，浪花们的歌声同时唱起来了。 ：4 6 6 0 3 5 5 0 2 4 4 0 1 3 3 0 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦又 清 凉 又 干 净 又 凉 快 又 甜 美 ：2 4 4 0 1 3 3 0 7 2 2 0 6 1 1 01、师：请注意A组唱上边那个部分，B组唱下面。 2、 分声部练习师：刚才两个组的表现都不错，现在要考验大家相互合作的意识了，请你们两个组将两个声部同时唱出来，第一遍用啦演唱，第二遍带入歌词（教师讲解一下）。3、两个声部合作练习4、浪花们交接在一起，时而唱出相同的旋律，时而跳开唱出不同的旋律。学习结尾旋律，讲讲反复跳跃记号。唱完1房子后，再从有记号出反复跳过1房子，直接唱2房子。5、加入歌词练唱。（二）、学习第一乐句。大家相互合作的闯过了三关，我们来到了泉水，让我们来听听泉水的歌声。1、教师范唱，提问泉水流得很快还是很慢，数一数泉字有几拍？6拍。2、师生合作划拍接龙唱曲谱，交换接龙唱。3、学生轻声齐唱歌词第一乐句，加入恒拍律动再次演唱。4、卡吉德洛森林里的泉水到底发生了什么故事呢？我们一起来听歌曲，学生张嘴不出声演唱。（第三四段教师表演小姑娘的动作。）提问，你觉得用什么情绪演唱歌曲？轻快活泼，雄壮有力，优美舒展？5、用优美舒展的情绪再次演唱歌词。6、提问：刚才我们用什么形式演唱了歌曲？还可以用什么形式演唱？学生回答。最后用各种形式表现歌曲。第一段让学生领唱第一句，第二段女生齐唱第一句，第三段男生齐唱第一句，第四段齐唱第一句，第二句都分声部合唱，还可以第一乐句加