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文档简介
第二课时 Section B (1a1e)【学习目标】1学生继续学习与假期活动相关的词汇。2让学生巩固一般过去时态的用法和各种不同句型的变化。3通过本课学习,要让学生学会合理安排作息时间,养成健康的生活习惯。【学习重点】能听懂有关假期或周末活动的相关内容,重点短语:fly a kite。【学习难点】一般过去时的各种句型。【学习提示】Ask some questions by showing the photos.Task 1【学习提示】Review the words,phrases,then students read and mark the new words and their Chinese meanings in the text.【学法指导】 surprise既可作名词,也可作行为动词。作名词时,意为“惊奇;惊讶”,常用短语有:in surprise(惊奇),get a surprise(吃惊),to ones surprise(使某人惊讶的是)等;作动词时,意为“使惊奇/惊讶”。surprise的形容词形式为surprised,常用短语有be surprised at(对感到惊奇/惊讶)等。Task 2【学习提示】1Finish 1a in groups and check the answers.2Ask students to listen to 1c and finish it.Then listen again and repeat.【学法指导】start为行为动词,意为“开始”,后跟动名词或动词不定式时,意义没有多大区别,但在以下情况下常用start to do sth.:(1)主语是物时。(2)start本身是ing形式时。(3)start后跟表示感情、想法的动词时。start与begin同义,二者通常可以互换。但在表示“出发、动身、机器开动、创办、开设”等时只能用start,而不能用begin。情景导入 生成问题1(T)Question:Do you know how to say this activity in English?(S)Answer:_2(T)Question:Did you do this before? (S)Answer:_3(T)Question:Do you think the activities in the pictures are fun?(S)Answer:_自学互研 生成能力Task 1 Lets read new words and phrases.1I can read.(我会读)(1)准确读出下列单词,并在课本中标出来。 fly,kite,fly a kite,swimming pool,go to the library(2)完成课本第70页1a和1b,将图片与活动匹配。2I can write.(我会写)写出下列动词的过去式。sing sang fly flew study studied have hadgo went visit visited do did have had3I can summarize.(我会总结)见所赠光见所赠光盘Task 2 Lets listen to the tape and finish 1c.播放听力材料,要求学生根据听力内容完成1c的任务。再次播放听力材料。引导学生学捕捉关键信息,聚焦目标语言,并模仿语音语调。Task 3 Lets make conversations.1I can translate.(我会译)见所赠光盘2I can make conversations.(我会编对话)结合教材1d和1e编写对话,询问同学上个周末做的事情。_3I can summarize.(我会总结)(1)询问过去做了什么的句型有:What_did_sb.do_(on/in)过去的时间? 回答可以用:主语过去式的动作 询问“如何/何时/何地/谁/为什么过去怎么样”时可根据内容来这样提问:How/When/Where/Who/Why_did主语动词原形其他?用适当的特殊疑问词补全对话。Who went to the beach last weekend?Sally did.Why did you stay at home last night?Because I had lots of things to do.Where did Jim go last Sunday?The countryside.(2)不定代词something,anything,nothing等的用法不定代词作主语时,谓语动词用单数。如:Everything was ready at that time.那时一切都准备就绪了。Nothing was wrong last night.昨晚没出什么事。修饰
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