《雪趣》教学设计.doc

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）课 题雪趣年 级二年 课 型随文识字课 时2授 课时 间2012.8.31总共第（ 1 ）课时教学 目标知识与技能1、认识14个生字，认识多音字“乐”，会写“世”。2、正确流利有感情地朗读课文第一自然段和两个比喻句。3、理解“纷纷扬扬、争先恐后、欢声笑语”积累并运用词语。4、感受文中两处比喻句的生动形象。过程与方法1、 通过课前预习，课上检查巩固的形式认识“窗、户、先、乐、分、意”等字。通过形声字归类识记的方法识记“涌、仗、抬、铃、响”等生字。通过对比识记“快、块”。通过书写笔顺识记“世”字。2、 学生联系生活实际，想象理解文中的两个比喻句。3、 学生通过恰当的停顿读好长句。情感态度与价值观学生感受大雪的美丽，体会同学们对雪的喜爱。教学重点多种方法识记生字，有感情地朗读课文，积累运用词语。教学难点正确断句读好文中长句的朗读，想象理解文中的比喻句。教具课件生字卡片，课件。学生出席 板书板画设计 雪趣 雪 纷纷扬扬 银白色 美 同学们 争先恐后 欢声笑语 快乐 预习设计1、看题目提问题。2、读两遍课文。3、画出文中的好词好句和不懂的地方。4、给生字组三个词语。 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教 学 过 程 设 计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式1、 激趣引入。同学们，可以说这个板块的学习是非常快乐的，我们跟乡村的孩子们一起感受了放风筝的快乐，还和虽在病中却依然乐观快乐的男孩一起做被子大地的主人。今天我们再一起和一群孩子去感受雪趣好不好?2、 初读课文，感知大意。1、教师范读课文，学生听准字音，找出自然段。2、说说这篇课文主要讲了一件什么事？三、检查预习情况，识记部分生字。同学们在课前对生字进行了预习，下面赵老师要检查一下你们的预习情况。1、 “窗、户、先、乐、分、意”2、 “涌、仗、抬、铃、响”这几个字构字方式上有什么共同特点？3、 教师带领学生书空“世”字笔顺。 指导书写“世字。4、 区别识记“快、块”四、再读品味，积累运用。1、指名分句读第一自然段。2、在预习时，你找到了哪些好词，和同学们分享一下。教师随机指导朗读并板书。预设：纷纷扬扬 一阵秋风吹过，树叶争先恐后 下课了，同学们欢声笑语 开联欢会时，班级里3、 齐读第一自然段4、 赛读第一自然段5、 同学们真了不起，这段中有许多长句子同学们都能读得这样好。比如：下课的时间一到，同学们争先恐后地涌出教室，跑着，跳着，扑进了雪的怀抱。谁再来读这句话。你们发现了吗，他在读长句子的时候，不光在标点的地方停顿，还在较长的句子中，词语或短语的后面进行了停顿。这样他才把这么长的句子读好。老师这里还有两个更长的句子，同学们想挑战吗？学习两个比喻句。A、 我抬头望去，在操场的一角，那块/圆圆的/水泥板上面/积了/半尺多厚的/雪，活像一块/香喷喷的/奶油蛋糕。B、 再看看操场这张/巨大的/白色“宣纸”上，布满了/同学们/各种各样的/杰作，犹如/一幅/诗意浓浓的/图画教师指导学生朗读你能仿照这两句话说句子吗？预设：平静的湖面像一面( ).纷纷扬扬的树叶像( ).5、 总结同学们，课文学习到这里，你能用一个词语概括一下文中的雪给你留下的印象吗？能用一个词语概括一下文中同学们的心情吗？ 学生背诵古诗村居明确本节课的学习内容认真听老师读文，找到文中共有几个自然段用自己的话概括文章的主要内容学生认读字卡学生用已学过的形声字规律识记生字观察自行区别，用自己的话说一说