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文档简介

有效课堂学习心得 长坪小学 罗元媛听了几堂实效课堂，学习了一些有关实效课堂的文章，现本人结合自己的教学经验，就如何提高英语有效课堂谈谈自己的看法。一、激发学生学习英语的兴趣是学好英语的关键。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的态度和方法自然而然也会得到改善，学习的效果也就越好。所以英语教师就要在如何培养学生的学习英语的兴趣上做文章。二、根据学情制定目标是学好英语的前提。一堂课要掌握的目标要根据学情来定，每项任务要达到怎样的目标也要根据学情来定。目标要细化，同一班级针对不同层次的学生，目标也要区别开，万不可一刀切。在学生活动设计这一栏目中，他将每一个步骤有可能要叫到的学生都设计的相当细致。有些步骤是要求前十名的学生回答，有些则要求后四十名的学生回答；由于英语学习的差异性，有些步骤至少需要三十名左右的学生积极参与，有些则需达到四十名左右，有些是要求全班参与的；有些目标需要90%以上的学生掌握，而有些只需50%左右的学生掌握就可以了。看似简单的步骤，但要设计这一步骤，则需充分了解班级的学生，了解每位学生的英语学习情况。三、培养学生自主学习能力是学好英语的保证。 教师授与学生知识，学生只是被动的接受。要真正掌握所学知识，还需要学生自己去理解和消化。所以培养学生自主学习能力尤为重要。自主学习能力强的学生，教师稍加点拨即可。即使没有教师的指导，他们也能主动的去看去消化去解决自己不懂的问题。而学生如果缺乏自主学习能力，或根本就没有这一习惯的，那教师再怎么教也只能是填鸭式或强迫式，能灌多少算多少，逼着记多少是多少，累着教师，更累着学生，违背了新课程教学理念，有违于学生语言学习的规律，也不利于学生身心健康的发展。学生学习英语的态度也会随之改变，更会导致更多学习英语习惯上的恶性循环。四、设计符合学生实际的练习是学好英语的有效手段。 教师要根据学情设计一些符合自己学生的练习供他们复习巩固。万不可随意找一些题目。练习的设计要回归课本，也要体现知识的层次感和延伸性。五、关注每一位学生是学好英语的辅助条件。学生的心理其实很单纯，你对他好了，他就认真地学你的课，不学好，他会觉得对不起你，反之，他就不去学，甚至会厌恶。所以，教师一定要注意关注每个学生，了解每个学生的心理。在课堂上，容易的题目要求落后生答，让他们体会成就感，激励他们求知上进的欲望；难点的题让尖子生答，既可了解他们的解题思路和方法，更能让他们体会到知识是无止境的，要想更上一层楼，还需努力。这样就会达到事半功倍之效。 我们的主题是“有效课堂，实效课堂”。如果我们在课堂上能激起学生学习的兴趣，能让他们完成目标体验成就感，能让
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