田野访友作文500字.doc

田野访友作文500字 田野访友 铜陵市露采小学602班 徐思瑶 刚出门，就被大自然的美而陶醉：如大海一样的蓝天中飘着几朵悠悠的白云；五彩斑斓的花海散发出阵阵的幽香；如镜子一样的溪水照着大自然美丽的脸庞。我来不及的要去访问我的老朋友。 直插云天的参天大树是我要拜访的第一个老朋友。啊！参天大树你在这片耀眼的土地上站立几百年了吧？你那巨大的身躯仿佛一把巨大的雨伞为你脚下的这片土地遮风挡雨。 在这一片田野里的每一样生物都是我的朋友我兴高采烈的跟他们打招呼。你好！美丽的花朵，你那漂亮的小脸是多么可爱。你好！火红的树叶，你从家里出来时要与我聊天吗？你好！娇嫩的绿草，你铺好了绿色的地毯，是要我坐下休息吗？你好！耀眼的阳光，你散发出金色的光芒，是想帮我暖身体吗？喂！忙碌的小蚂蚁，你这么勤劳，难道你不怕累吗？ 微风轻轻吹过，一只小蜜蜂进入了我的眼帘，它停留在一朵花上一动不动。我拿出画笔为这个小“模特”画一幅画。刚画完，咦？小蜜蜂呢？哦，小蜜蜂要忙着工作呢！ 天黑了，月亮出来了，我该回家了。我不带什么回去，只带一份好心情、好记忆 精选作文:乡间访友(800字)作文 推开了窗，一阵风迎面而来，让人倍感清爽，风中含着露珠与玫瑰花的气息。清 晨，好舒服。 不邀游伴，也不坐车，也不带什么礼物，就带上满怀的好心情，独自踏上 一条幽静的小路，走向这条通往乡间的小路，一路闻着随风飘随而来的气息，有栀子花，有 百合花& 那条明如玻璃带子的小溪流是我要拜访的第一位好朋友。啊，小溪，你如一位 善解人意的大姐姐，你一定倾听了许多小朋友的心声吧？你也唱了许多优美的歌儿哄小朋友 们开心吧？岁月悠悠，时间流淌，唯有你依然如旧。 走到那个草坪，虫儿急着要向我诉 说他们发生的事，鸟儿急忙来向我发出邀请。在这草坪上，每一株小草都是我的玩伴，我蹲 下来，仔细聆听，一声又一声欢快的笑声传进耳朵中，仿佛我也是一株小草，在土地中，我 奋力成长，不负众望，我也钻出了头，我和他们一起玩耍，一起笑，一起& 我向四周望 了望，这乡间中哪个不是我的朋友呢？我笑着挥了挥手，亲切地与他们打招呼：你好，松软 的沙地！你身上有众多人的签名，难道是叫我也给你签上我的大名？你好，茂盛的绿树！你 如一座高大的树屋，是邀我去你那做客吗？你好，娇艳的花儿！你的芬芳让我陶醉，你的美 丽令人羡慕不已，你的笑容绽放光芒。你好，金黄的田地！你发出的金光让人睁不开了眼， 你的一粒粒果实都记载着农民伯伯辛勤劳动的汗水，你的香气令我真想咬一口啊！喂，稻草 人，你在看什么啊？我想，你一定是在看谁想到盗稻谷，然后逮个正着吧！ 拾起一粒沙， 我看到了他在旅行中看到的各色风景；拾起一颗石子，坚硬的外壳，我看出他是多么的顽强。 忽然，下起了雨，像一千个孩子在空中玩耍，又像一千根线在向下倾。满世界都是雨，我头 顶的树成了我的避雨之处。我得站立之处成了观赏风景的好地方，这难道不是上天赐予我的 恩赐吗？ 雨停了，天渐渐暗下来了我念念不舍地挥手告别，带着满怀的好心情，还带回 了一路月色。六年级:林佳怡 篇一：访友作文 海棠公园访友 走进海棠公园的大 门，便于徐徐清风 撞了个满怀，风中携来了孩子的欢笑与花草的芬芳，早晨，好清爽！ 带着满怀的好心情， 踏着轻盈的步子，我进人了海棠公园的“领地”去拜访我的朋友们。 是我要拜访的篇二： 田野访友 作文选录 田野访友 (山东省 济宁市实 验小学 5年纪8班 王召乾) 走出门，就与秋风撞 了个满怀，风中含着水果与田野的气息。早晨，好清爽！ 不骑车，不带零食， 也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条田园小径，独自去访问我的好朋友。那片稻 田是我要拜访的 这田中的一切， 哪个不是我的朋友！我跟它们热切地打招呼：“你好，金黄的稻子，你在风中翩翩起舞，是让 我准备收割吗？你好，鲜嫩的果实，你展现出你优美的舞姿，香甜的果肉，是要我与你比美 吗？我猜你最开心的应该是等待人们来采摘吧！” 不知不觉中，到了傍 晚，太阳要下山了，我也要回家了。云头上掠过一群归鸟。我望着这片田野，轻轻地挥手， 告别田里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回了一路月色！ 田园访友 仿写 刚走出家门，迎面就 扑来凉爽的风，风中饱含着泥土和稻谷的清香气息，啊！清晨，好清爽。 绕过屋角，走过，地 漫步在田间小道，独自一人去访问我的朋友。 那条渠道，是我要拜 访的 把笑意写在脸 上，挥了挥手，告别了田园里的朋友们，哼一曲乡村小调，揣着满怀的好心情，走在乡间的 小路上。 北门小学六年级（3） 班的陈钰杰 田园访友 走进田园作文400 字 | xx-05-19 16:42 走出门，就与微风撞 了个满怀，风中含 着露水和菊花的气 息。早晨，好清爽。 不骑车，不邀游伴， 也不带礼物，就带 着满怀的好心情，哼 几段小曲，踏一条幽径独自去访问我的朋友。 这片土地，是我要拜 访 脸又红了。你好， 稻子妹妹，你可不必兴奋，请微风把你我吹拂，一层层，就像是麦浪，多美呀！你好，玉米 哥哥，你挺直了腰板，仿佛守卫在边疆的战士，寸守不离? 石榴树上挂满了沉 甸甸的果实，一个个 又红又大，就像一个 个小灯笼， 几乎要把一棵石榴树压弯了腰。这些石榴， 令人看了就想咬上一口。 路旁有一棵梧桐树。 风一吹，一只只金 灿灿的蝴蝶便纷纷 扬扬地飘落下来，把路边的小路铺上了金黄金黄的地毯。 这田野之中的一切， 哪个不是我的朋友 呢？我热切地与它 们打招呼：你好，可爱的小溪，你如一面镶嵌在田野中的明镜，你四周的小野花为你增添了 几分妩媚；嗨，大雁，你们成群结队地要去哪儿呢？哦，你们要去温暖的南方过冬！看来，我来的正是时候，刚好为你们送行！大雁，再见，明年春天我们再见。 下页篇三：作文书中访友 书中访友 走进书，就与汉字撞了个满怀，字中含着古朴和典雅的清香。书中，真奇妙。不用写，也不用记，就带着满怀的好心情，走进水浒传翻开篇四：乡间美景600字作文 乡间美景600字作文 去过乡下的同学一定知道乡间的独特风景吧！乡间的空气很清新，乡间的树木很茂盛。 一来到乡下，映入眼帘的就是一个个蕴含着乡间气息的小房屋。在一个个房屋上，乡下人家总会在门前搭个瓜棚，夏天，坐在下面看着小孩子们做着乡间独有的游戏，真是别有风趣呀！ 一来到树林里，你总会看到一只只小鸡它他们的妈妈在那美丽的地方找食物，还记得：一只小鸡为了抓一条虫子，把自己的小伙伴们全部都叫来了，母鸡妈妈好似羞红了脸看着孩子们。小鸡身上的毛啊茸茸的真是惹人喜爱呀，我本想摸一下小鸡，可是，母鸡妈妈可不好惹了，它看见我要碰到它宝宝了，又提高了声音，好似在用洪亮的声音警告我哩！ 你来到桥上，就可以看见一只只格外淘气的小鸭子，妈妈游动它们游西，我目不转睛的盯着它们看。 晚上，爸爸突然对我说“歆怡呀！你知不知道一件事？”“知道什么事呀爸爸？”我迷惑不解的问。“乡下的月亮是最圆的”爸爸对我说。我等啊等啊连月亮的影子都没看见。我等得不耐烦了，冲进房里倒在床上呼呼大睡了起来。 乡下的美景真是美不甚收，下回我一定还要来！ 精选作文:乡村访友(250字)作文 这乡村里的一切，那个不是我的朋友？我热切地跟他 们打招呼：你好，汩汩的溪流。你吟诵着一首首小诗，是在歌颂着我们美丽的家园吗？你好, 高大的树木，你那坚硬的身躯，为多少人遮挡了炎热，送去了清凉。你好，清清的山泉，你 捧出一面明镜，是要映照出这山中的美景吗？你好，金黄的稻田，你让多少人感受到了收获 的喜悦。你好，飞流的瀑布，你那天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势，你可是这乡间 的一道绚丽的风景线。你好，火红的落叶，你就像一位美丽的姑娘，在这山间舞蹈。你好， 悠悠的白云，你那洁白的身影让天空充满宁静，使我们心情舒畅。六年级:橙色的记忆 篇一：访友作文 海棠公园访友 走进海棠公园的大 门，便于徐徐清风 撞了个满怀，风中携来了孩子的欢笑与花草的芬芳，早晨，好清爽！ 带着满怀的好心情， 踏着轻盈的步子，我进人了海棠公园的“领地”去拜访我的朋友们。 是我要拜访的篇二： 田野访友 作文选录 田野访友 (山东省 济宁市实 验小学 5年纪8班 王召乾) 走出门，就与秋风撞 了个满怀，风中含着水果与田野的气息。早晨，好清爽！ 不骑车，不带零食， 也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条田园小径，独自去访问我的好朋友。那片稻 田是我要拜访的 这田中的一切， 哪个不是我的朋友！我跟它们热切地打招呼：“你好，金黄的稻子，你在风中翩翩起舞，是让 我准备收割吗？你好，鲜嫩的果实，你展现出你优美的舞姿，香甜的果肉，是要我与你比美 吗？我猜你最开心的应该是等待人们来采摘吧！” 不知不觉中，到了傍 晚，太阳要下山了，我也要回家了。云头上掠过一群归鸟。我望着这片田野，轻轻地挥手， 告别田里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回了一路月色！ 田园访友 仿写 刚走出家门，迎面就 扑来凉爽的风，风中饱含着泥土和稻谷的清香气息，啊！清晨，好清爽。 绕过屋角，走过，地 漫步在田间小道，独自一人去访问我的朋友。 那条渠道，是我要拜 访的 把笑意写在脸 上，挥了挥手，告别了田园里的朋友们，哼一曲乡村小调，揣着满怀的好心情，走在乡间的 小路上。 北门小学六年级（3） 班的陈钰杰 田园访友 走进田园作文400字 | xx-05-19 16:42 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含 着露水和菊花的气息。早晨，好清爽。 不骑车，不邀游伴，也不带礼物，就带 着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径独自去访问我的朋友。 这片土地，是我要拜访 脸又红了。你好，稻子妹妹，你可不必兴奋，请微风把你我吹拂，一层层，就像是麦浪，多美呀！你好，玉米哥哥，你挺直了腰板，仿佛守卫在边疆的战士，寸守不离? 石榴树上挂满了沉甸甸的果实，一个个 又红又大，就像一个个小灯笼， 几乎要把一棵石榴树压弯了腰。这些石榴， 令人看了就想咬上一口。 路旁有一棵梧桐树。风一吹，一只只金 灿灿的蝴蝶便纷纷扬扬地飘落下来，把路边的小路铺上了金黄金黄的地毯。 这田野之中的一切，哪个不是我的朋友 呢？我热切地与它们打招呼：你好，可爱的小溪，你如一面镶嵌在田野中的明镜，你四周的小野花为你增添了几分妩媚；嗨，大雁，你们成群结队地要去哪儿呢？哦，你们要去温暖的南方过冬！看来，我来的正是时候，刚好为你们送行！大雁，再见，明年春天我们再见。 下页篇三：农 村 作 文 题 材 农 村 作 文 题 材 来 源 鄢家小学 李玉山 老农是作文选上抄来的?作文质量每况愈下，如果不制止这一现状，无疑将极大地影响孩子的健康心理。其实，农村孩子的作文题材，比比皆是，问题是如何引导他们去捕捉、积累。作为一名农村小学教师只有实实在在地深入农村实际，开发利用农村作文题材资源，让学生在“实实在在”的现实环境中，捕捉作文题材，陶冶情操，为表达“真情实感”打下基础。 一、看农村新貌，激发学生寻找美，发现美的能力 农村是个广阔天地。田野风光美、自然景观美、农家新居美、乡民淳朴美等等都是学生写作的好题材。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”（罗丹论艺术）引导学生观察自己身边的事物，到熟悉的家乡去寻找美，发现美，写家乡山水之美。在取材中孕育美，在写作中表现美。是每一位农村语文教师必须探究的一个课题。 1、采田园风光之美。农村田野风光是美丽可爱的。这是学生观察，写景的题材资源库。水稻、油菜、小麦、桑田、杭白菊?各具风韵，它们的形状、色彩、生长过程，又各具特点，随着农时变化组成了一幅幅美丽 的画卷：万紫千红闹春图、绿浪滚滚青苗图、车水马龙丰收图、白雪皑皑菊海图?引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中，去发掘事物的形式美与内在美，激发小作者对家乡的热爱之情。同时，也可以避免舍近就远、浪费资源、避免猎奇心理。锻炼学生捕捉素材的能力。 2采家乡景观之美。“鱼米乡，水果香，两岸青青万枝桑“。对于家乡人来说，以山水为背景，形成了独特的自然景观，是值得欣赏、值得自豪的。江南水乡素有“家家临水，户户通舟”的景观。黄金水道大运河,汽笛声声；恬静小池、有水波不兴；水渠通阡陌，也有流水潺潺之声；岸边的古树，水上的渔舟，小桥流水，石堤埠头，临水之户，守簖人家?这些都是小作者笔下的好材料。不同的组合，不同的时节，又有它独特的画面。如我们桐乡千年古镇乌镇、石门，这里的每一座小桥，每一座河埠，每一条小弄，都有着神奇的故事或美丽的传说。学生经过仔细寻访和实地的考察，从而从水乡的景观之美，到表达家乡的热爱之情，从发现美到寻找美是学生内心质的飞跃，这一过程也是学生内心情感起伏发展的过程。 3采农家新居之美。改革开放好政策，给我们农村带来了无限生机。各种式样别致农家新居，似雨后春笋，农家的庭院四季鲜花盛开，瓜果飘香，使人流连忘返，然后，反映家乡发展变化，不能说大话、喊口号，而要采集实实在在的事物，用一家一户的典型事例，以小见大，去反映家乡富了、变了，农家新居正是现代新农村的一道亮丽的风景线。观察农民家园，描绘农家之美，激起热爱家乡之情，写作中才能表达真情实感。 为了激活学生的写作潜能，我们可以在班上开辟了一个“家乡风采”的学习园地，把描写农村风采的优秀作文刊登出来，鼓励学生大家参与，同时有助于相互学习。安排一节课的时间作“新闻发布会”，让学生将一周的回家见闻讲出来，然后教师作适当的评价，为学生积累作文素材，告诉学 二、问村史、家史，丰富情感 “知之愈深，爱之愈切。”通过调查、访问，了解村史、家史、个人成长史，了解家乡以及家人的过去，收集这些值得记叙的故事，从而激发对家乡的热爱之情。 2问农家创业史，更加敬重祖辈。农家千百年的发展历史，刻下了祖祖辈辈农家人的辛劳印记。他们开河、修路、平地、造桥，一个个埠头、一幢幢农舍，都留下一个个可歌可泣的故事。听听创业史，激发小作者的创业精神和对创业者的敬仰之情。通过走村串户，收集资料，不正是一部乡村创业史吗？ 3问农家荣誉史，让人感到自豪。长期生活在农村的孩子，通过电脑、电视、外出旅游，对外面的世界了解不少，让孩子们知道外面的世界很精彩的同时，也要让他们听听自家的光荣史，写写农民的感人之事，激起自 豪感。像老一辈与水灾等自然灾害抗争的故事，农民团结起来与日本鬼子斗争的故事，等等，如，自来水流进我的家、丰子凯，我的同乡在古吴越疆界处所想到的?、小轿车开进我的家等写得都很成功。学生通过取材、思考、表达，把对家乡的爱洋溢在习作的字里行间。 三、学农艺农技，交流思想 农艺农技是农家的传家宝。在开发作文题材时，我们通过让学生拜师学艺，身体力行，领悟劳动的艰辛，丰富学生生活。在劳动中交流情感，获取最有感受的写作素材。这样，可以避免虚构故事，泛泛而谈，假情假义的作文现象。 1尝劳动辛苦。以劳动为荣。劳动最光荣，当今已进入“独生子女”时代，学生劳动观念淡薄，劳动意志不强，不少孩子是“小皇帝”“小公主”，受千百年旧思想影响，年轻的父母，往往本着让孩子跳出“农门”的宿愿，常常制止孩子到田里地头东跑西摸。作文中，学生写的“劳动”往往含有水份，有的甚至是抄写别人的。所以，写劳动，就要让学生去尝一尝劳动，不能任其自由“发挥”，造成作文心理上负面影响。通过让学生亲手做，出力流汗，得到的劳动果实，才会感到香甜、感到宝贵。像种黄瓜、蕃茄等等，学生会天天盼，天天看，期望亲手种下的作物早日开花、结果。因此，我们通过家长会等形式，要求让学生参加一些力所能及的劳动，如：种菜、翻地、浇水、施肥、种田、割稻等等，让他们认认真真干一番，哪怕汗流浃背，让他们亲身体察劳动的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”。从而，获取丰富的作文素材，学习农民勤劳纯朴的好品质。从中写出了我学会了?之类的作文。 2学农民智慧，写 家乡特产。作文要善于选材，取有特色的材料，写有特色的作文。桐乡农民有着无穷的智慧，他们的双手创造了灿烂的农家 文明，创造了特艺特产，创出了自己独特的劳动方式、致富门路。像种桑养蚕、缫丝织绸、桐乡醉李、杭白菊、晒红烟?等都有着一套宝贵经验和独有的栽培工艺，凝聚着农民的智慧，让孩子们走村串户，仔细观察农民的劳作过程，边学边做，边想边记，丰收季节，亲口品评或亲手摸摸桐乡的特产，从亲身感受中，表达赞赏之意。 四、寻农家之乐，陶冶个性 农家自有农家乐。农村情浓、趣浓的题材，很多邻里的交往乐、纯情美、婚俗寿礼，建房上梁、过年过节等等。小作者通过采集、而得到的材料，富有浓厚的乡土气息。这样也可避免照搬照样，千篇一律的作文弊病，为孩子写出具有农家“特性”的习作打下基础。 1乡情之