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文档简介

20092010学年第二学期五年级语文再见了 亲人导学提纲设计人：王道华 一 课前预习： 1、初读课文，读准字音，运用字典理解不懂的字词。 的意思是 的意思是 2、想想志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？课文中写了哪些亲人？他们之间有着怎样动人的故事？ 二 初读课文 整体感知 1、 课文围绕亲人写了哪些内容？ 2、 朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。 三 品读课文，升华情感。 1、请同学们仔细读课文，想一想 课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动，画出来好好读一读，看一看你从中能体会到什么？ 2、 背诵喜欢的段落，并把使自己感动的词句抄下来。 五年级语文金色的鱼钩导学提纲设计人：王道华1、看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）2、 用自己喜欢的方法读课文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍，并把自己的感受写在旁边。3 、.鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。 4、用一句话概括主要内容：（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。学生可根据自己的理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。） 5、课文中几次描写了老班长的神态，从课文中画出有关语句读一读，思考这几次描写老班长的神态有什么不同，你能从中感悟到什么？ 6、搜集红军长征中的故事，加深对课文内容的理解。 五年级语文桥导学提纲设计人：王道华一、质疑解疑1、“桥”让你想到了什么？ 2、课文为什么以“桥”命题，究竟这是一座什么样子的桥呢？二、以桥为切入口，读课文，体会情感。 1、自由朗读课文，交流文中的桥是一座怎样的桥？ 2、就是这样的一座桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥，那么，他是否真的能那么轻易地就老百姓的性命呢？当时的情况又是怎样的呢？画出描写大雨和洪水的句子，选择其中感受最深的作批注。 3、老汉是在什么样的情况下出场的？他是怎样说的？又是怎样做的？ 4、老汉与小伙子是什么关系？当你明白了他们的关系后，你会有什么新的感受？ 5、如果再给老汉一次选择，老汉还会把儿子从队伍里就出来吗？如果他有机会跟儿子解释，他会对儿子说些什么? 三、再读课题，你对桥又有什么感受？理解桥的象征意义，总结全文。五年级语文梦想的力量导学提纲设计人：王道华一、请同学们谈一谈什么是“梦想”。说说自己的梦想是什么。二、读故事，感受梦想的力量。、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 、把自己认为不好理解的段落认真读一读。 、接读课文，纠正字音。 、重点理解以下词语： 筹齐： 募捐：
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