《运动解剖学》试题库建设项目结题报告.doc

运动解剖学试题库建设项目 结题报告 华北科技学院体育部运动解剖学试题库建设项目课题组 2011年3月目录第一章课题的概述一、运动解剖学课程的性质、目的与任务2二、运动解剖学试题库建设的意义2三、运动解剖学试题库建设的要求3四、运动解剖学试题库的建设程序3五、运动解剖学试题库编制的特点4第二章运动解剖学试题库建设的理论基础6一、体育测量.6二、体育评价.8三、体育测验的编制.9第三章运动解剖学试题库建设的依据 .11一、运动解剖学课程教学大纲 .11二、运动解剖学课程实验大纲.19第四章 运动解剖学试题库建设的内容与程序22一、试题库建设的试题22（一）试题库建设的知识内容22（二）试题库建设的知识树23二、试题库的系统编制24（一）试题库系统的设计特点24（二）试题库系统的运行25第五章 运动解剖学试题库的应用与分析34一、生成试卷样表1，2及答案34二、试题分析.46附录试题库建设项目申请立项书.47第一章 课题概述一、运动解剖学课程的性质、目的与任务本课程为社会体育专业的专业基础课程。是社会体育专业运动人体科学方面众课程的重要基础课程及县修课程。本课程共64学时，4学分。其中理论学时52学时，实验学时12学时。授课时间为社会体育专业学生的第一、二学期，其中第一学期为考查课，第二学期为考试课。通过本课程的学习，使学生对正常人体的形态结构及功能具有全面、系统的认识和基本了解。了解正常人体各器官系统的基本构成，以及人体各组织、器官、系统之间的相互关系和基本功能。掌握体育运动对人体形态结构及功能影响的有关知识，并将所学知识应用到体育运动和日常生活之中，并为后续课程打下基础。在本课程的学习中，要求学生了解人体形态结构与体育运动之间相互促进、相互制约的关系。重点掌握人体运动器官与体育技术动作的关系，培养学生应用基本人体解剖学知识指导运动实践的能力，为从事社会体育及相关工作增加必要的运动解剖学基础知识。二、运动解剖学试题库建设的意义 试题库建设是教育现代化的需要，是教考分离、最大限度提高办学效益、实行标准化考试的需要，也是课程建设的一个重要组成部分。随着计算机信息处理技术的不断进步及在教育领域的普遍应用，传统考试方式和命题手段的更新已势在必行。使用试题库系统进行考试是命题方式的重要改革，是实现由传统人工命题到采用计算机随机命题的根本性转变。现代化的考试方法和考试手段，具有无比的优越性和强大的生命力，是教育现代化不可或缺的组成部分。试题库建设是一项大的系统工程，一方面需要组织相关教师设计编写试题，并定期修改和补充，另一方面需要研制试卷自动生成、调度与管理的相关软件。通过大量的前期工作，运动解剖学试题库小组完成了运动解剖学课程试题库的基础建设，并对试题的设计和试题库的运行机制进行研究，开发了一套功能完备的试题库系统软件，利用计算机进行试卷的自动生成并逐步积累形成有效的试题库。这不仅克服了个人命题中容易出现的片面性、随意性，而且保证了命题组卷的客观性和科学性，对试题和试卷的管理将变得高效而便捷，对提高命题工作效率，使考试环节逐步走向正规化、自动化，进而实现课程管理的现代化，将起到十分重要的作用。三、运动解剖学试题库建设的要求运动解剖学试题库建设面对社会体育专业的专业基础课。教师命题前要认真学习和研究课程的教学大纲，并结合本课程的教学目的、要求和内容，适应知识更新和教学改革的要求，制定课程的命题方案。提倡探索考试方式改革，注重培养学生解决问题的综合能力与创新能力。基本要求如下：1、 覆盖面广命题范围要覆盖课程的基本章节，引导学生全面掌握课程的教学内容和知识。组配试卷时要注意每份试卷的内容应涵盖基本章节，并避免同一问题在同一试卷的不同类型题中重复出现，避免在同一试卷出现不同题项互为提示或答案。2、重点突出 每门（类）课程都有最基本的、相对重要的、要求学生必须掌握的内容，在命题时应突出这些内容，通过较多的题量和较高的分值来体现。3、附件齐全 试卷应有参考答案、评分标准和评分细则，属问答题、论述题、分析题等类型的试题可以不写出详细答案，但要列出答案要点及评分标准；属证明题的，如要求按步骤给分的，应列出分步评分标准。4、用字规范 要规范使用汉字，做到题意明确，语言精练，文字通顺，无错别字（符号），标点符号正确。5、格式统一 试卷一律采用学校规定的试卷样式，试卷上的各种项目要填写完整。四、运动解剖学试题库的建设程序1、建立试题库建设小组，成员包括试题库建设负责人和建设小组成员。2、建设小组按教学大纲细则要求制定出运动解剖学课程各章节命题计划，按命题计划安排出题、确定题型、题量、分值等分配标准，拟定参考答案和评分标准，完成试卷的组卷、审核、打印等。题型分类：客观题型（包括填空、判断、选择）和主观题（名词解释、简答和问答题）两大类。评分标准：基础理论知识试题占总分（100分）百分之7080；综合应用试题占总分（100分）百分之2030。完成工作包括：1.试题库建设成果申请书2.试题库建设的总体设计3.试题库素材建立4.试题及答案的建立5.试题库建设的结题报告五、运动解剖学试题库编制的特点（1）系统具有集成性为了改进一般试题库系统在组卷输出和题库建设上的不足，系统在组卷和合并题库方面进行了创造性的开发，实现了与MS Offices软件的集成。一方面，充分利用了Word的文字处理与排版功能，在试卷生成后通过VFP中的对象调用直接实现了同Word的无缝连接，试题组卷与格式转换等一步到位，极大地提高了组卷效率；另一方面，合并题库功能模块的开发，使得用户可以非常轻松地实现大批量试题与现有题库的合并，从而为高质量题库的持续建设提供了有力的保障。同时，系统还实现了调用Excel进行试题库数据的图表分析。本系统在设计难点上突破了原有的瓶颈障碍，使得系统性能达到了一个新的层次。（2）系统具有智能性在抽题算法的设计上，系统能根据题库中现有试题状况以及指定的难度和章节要求进行全自动智能放松。同时，系统在试卷难度的控制上做了进一步的细化，各大题都有了相应的难度系数设置，系统按题型自动选择抽题算法对参数进行匹配。同时，对知识点的检测和关键字校验也通过程序自动完成，用户不必手工调整。这些功能的实现使得用户能方便地控制试卷的难度分布，避免了考点重复，使得抽出的试卷更符合实际需求。系统的智能性为试卷的质量提供了基本保证。（3）抽题组卷效率高，速度快本系统在运行过程中速度较快，在几分钟内就可生成一套试卷以及试题的标准答案，并可立即将试卷输出到预先定制的Word模板文档中调整打印。同时，系统试题录入时也极为方便快捷，用户只要准备好试题文件，运行“合并题库”模块，在几分钟内就可实现大量试题的录入，极大地减轻了教师录题的工作负担，提高了命题工作的效率。第二章 运动解剖学试题库建设的理论基础一、体育测量（一）体育测量的定义以测量的基本理论与基本方法为指导，应用统一的量具或仪器检测和计量体育运动中各种有关的因素与特性的过程。其目的在于研究体育运动过程中的本质特点及其与各有关因素的相互关系，寻求其客观规律，为体育教学、身体锻炼、运动训练、体育管理提供可靠的依据；为合理地进行学校体育教学、组织群众体育活动、实施科学的运动训练、促进人体的全面发展和运动技术水平的稳步提高以及行政决策、检查指导工作提供依据。体育测量的主要内容包括：人体形态测量、人体机能测试，身体素质测定，运动能力测验，技术、战术计量与水平的评定以及人体健康指标的检查等。（二）体育测量的作用：计划：是制定、修改学校体育工作计划，确定教学、训练目标、指导学生锻炼身体等工作的重要依据。控制：能在教学与训练的过程中获得反馈信息，从而达到持续、不断改进和控制教学与训练的全过程的目的。诊断：能诊断学生的健康、体质状况以及运动技术掌握程度，以利于教学和训练的有的放矢。评价：能对学校体育工作、体育教师工作、学生体质、体育水平及能力进行科学的评价。科研：能为体育研究提供可靠而有效的资料，并能加快体育研究从定性向半定性在向定量的转化过程。（三）体育测量的三性检验体育测量，是进行体育科学研究的重要手段。只有实施科学的测量，才能获得准确而可靠的数据。通过分析和研究，才能得出科学的结论。体育测量的科学性，主要表现在测量的可靠性、有效性、客观性三个方面。1. 测量的可靠性即信度检验（1）可靠性定义：指在相同测量条件下，对同一批受试者使用相同测量手段，重复测量结果的一致性程度。测试的信度主要涉及到试题本身的可靠性和评分的可靠性这两个方面。试题本身是否可靠主要取决于试题的范围、数量、试题的区分度等因素；评分是否可靠则要看评分标准是否客观和准确。 （2）可靠性理论得出：公式： X=T+E X为实测值，T为被测真值，E为测量误差。测量的真实值T是指没有测量误差所得到的理论测量值。在实际中，因各种原因，要做到完全没有误差是不可能的。数理统计理论认为，由于误差是随机产生的，在相同的测量条件下，当测量次数无穷大（）时，测量的随机误差相互抵消，其总和为零。基于此理论可将多次测量结果的平均值作为被测真实值的估计值。可靠性分为一致可靠性、稳定可靠性、等价可靠性。其中等价可靠性是指在不同的测量时间，对受试者实施难度相同、而方式或题目不同的同质测量结果的一致性程度。适合于受试者理论只是测验和纸笔测验。（3）可靠性的估价方法积差相关法：适用于两组变量可靠性计算。裂半法(又称分半相关法)：适用于估价由多次测量组成的一组测量的可靠性，即内部一致可靠性的测量。a系数法既适用于一致可靠性计算，也适用于两次以上多次重复测量可靠性的估价，特别是对稳定可靠的计算尤为适宜。属方差分析法的范畴，是一种较好的分析方法。2.体育测量的有效性及效度检验（1）有效性定义：有效性又称效度，指所选择的测量手段在测量欲测属性时的准确性程度。就是所能测量的属性与欲测属性之间的一致性程度。包括内容有效性、结构有效性、效标有效性。内容有效性指所选择测量内容反应总体属性的准确性程度可应用于理论课考试。鉴别方法：总体与样本（即试题）内容的一致性判断。（2）有效性的估价方法逻辑分析法适用于内容有效性、结构有效性积差相关法适用于效标有效性等级相关法适用于效标为顺序量表 公式：rs=1-6*d2/n*(n2-1)3. 测量的客观性（1）定义指不同测试者或同一测试者对同一受试者测量结果的一致性。（2）测量的规律：测试者水平较高，对同一受试者测试结果相同或相近，即所有测量值具有较高的一致性及稳定性；（3）客观性的估价一些可靠性的估价方法同样适合客观性的估价，方差分析法，a系数法。和谐系数法适用于顺序量表数据的计算，另外多人测量的客观性也常用此法。二、体育评价(一) 体育评价评价即价值的确定，即通过对照某些标准来判断测量结果，并赋予这种结果一定的意义和价值的过程。(二) 评价的功能与作用1、为改进教学提供决策参考依据；2、激励与促进学生的发展；3、甄别良莠或区分水平；4、导向作用。(三) 评价的基本形式1.诊断性评价预先评价，指在某种活动计划实施前所进行的规划性评价。2.形成性评价过程评价，指在教学、训练过程中进行的评价，是整个评价的中心环节。形成性评价的宗旨是为教学提供持续的反馈，从而帮助学生改进学习。3.终结性评价指在某种活动计划实施终末或相对阶段性计划实施终末，对这种活动的效果以及预定目标的完成情况所进行的评价。评价的意义：为实施成果进行评价，以检查教学或训练效率，为下一阶段目标确定提供决策依据。终末性评价的误区：“评价为了教学”“教学为了评价”三、体育测验的编制（一）体育测验编制的基本原则1.科学性原则 测验必须符合有效性、可靠性、客观性的原则，测量的编制者在选择测量指标时，不仅要注意该测量手段能有效地测量某个属性，而且要保证对同一批受试者进行重复测量时能得到前后一致的测量结果，同时还要考虑不同的测试者对同一受试者使用同一测量手段进行测量时，可以取得同样的测量结果。一项好的测验，是通过了这三性检验的。 2.可比性原则测验的编制须具有适宜的难度和区分度，才能有效地区分受试者之间的个体差异，达到测量的目的。般是难度适中的测验具有较大的鉴别性，其测验观测值的分布呈正态分布或近似正态分布。 3.适用性原则 测验的编制必须符合受试对象的实际情况，依照社会体育专业学生培养计划，符合运动解剖学教学大纲、实验大纲要求。4.鉴别性原则指所编制的测验能够区别出不同能力和水平的受试者。根据测量的基本理论，一个测量的强度、负荷量、操作难度及测验操作要求等，均会影响测验的鉴别力。条件不当时会使受试者的测验成绩出现非随机的变动，使优劣者的成绩误现。5.相关性和独立性原则 在编制测验时，要注意各试题题目与教学大纲的教学要求相关程度要高，这样，一套试卷的有效性才高。而各试题之间的相关程度越低越好。各指标之间的低相关说明成套测验中各测试指标的独立性强，这样在测量时就可避免不必要的重复，节约人力、物力、财力、时间。同时，在进行统计分析时，可避免同类指标的互相影响，提高计算结果的科学性。 (二) 测验编制的基本程序 测验编制的基本程序一般为：确定测验目的，分析拟测属性和选择测验，编写测验实施细则，预备测验。编写测验实施细则1.测验的目的和意义，即为什么而测。2.测验对象及拟测属性，即测试谁，要测什么。3.测验的具体内容，即要测试那些指标。4.测验的“三性”检验，即有效性、可靠性和客观性。第三章运动解剖学试题库建设的依据运动解剖学课程教学大纲课程名称（英文）：运动解剖学（Sports Anatomy）课程编码：B/B课程类别：专业基础课学时：学时学分：学分考核方式：考查/考试适用对象：本科社会体育专业一、课程性质、目的与任务： 本课程为社会体育专业的专业基础课程。通过本课程的学习，使学生对正常人体的形态结构及功能具有全面、系统的认识和基本了解。了解正常人体各器官系统的基本构成，以及人体各组织、器官、系统之间的相互关系和基本功能。掌握体育运动对人体形态结构及功能影响的有关知识，并将所学知识应用到体育运动和日常生活之中，并为后续课程打下基础。在本课程的学习中，要求学生了解人体形态结构与体育运动之间相互促进、相互制约的关系。重点掌握人体运动器官与体育技术动作的关系，培养学生应用基本人体解剖学知识指导运动实践的能力，为从事社会体育及相关工作增加必要的运动解剖学基础知识。二、教学基本要求1、了解运动解剖学的概念、研究对象学习运动解剖学的目的，学习运用的基本观点和方法；2、运动解剖学的发展概况及其在体育领域中的应用；熟练掌握常用解剖学术语。3、掌握细胞的概念、模式细胞的结构特征和功能，以及细胞间质的概念、组成和功能。4、理解组织、器官、系统的概念基本组织的分类，四类基本组织分布及主要功能；掌握四类基本组织的结构特征。5、理解骨的形态、构造和功能及骨的理化性质；掌握人体骨的组成及各骨的表面结构及重要骨性标志。6、掌握骨连结的分类，构成关节的基本结构及辅助结构。7、掌握关节的运动及影响关节运动幅度的因素。8、理解体育锻炼对骨与关节形态的影响。9、理解肌肉的形态和分类，辅助结构，物理特性和肌肉功能的研究方法；掌握肌肉的构造，起止点和运动，肌拉力线与运动关节轴的关系，理解体育运动对肌肉形态结构的影响。10、掌握运动上下肢各关节和躯干的一些主要肌肉的位置、形态、起止点、功能分析 和辅助练习方法，理解其它肌肉的位置和功能。11、理解动作分析的内容和步骤，掌握原动肌的分析方法，初步学会对运动动作进行解剖学分析。12、掌握组成内脏的四大系统中，各器官的位置、形态和主要功能13、理解肝的构造和血液循环，胃壁和小肠壁的细微结构14、理解肺呼吸部的细微结构15、理解肾的血液循环和肾的细微结构16、理解体育运动对内脏器官的影响。17、掌握心血管系统的组成，血流循环的途径和侧支循环的意义。18、掌握心脏的位置及形态结构，了解心脏的体表投影，心包结构以及心脏的营养血管以及心脏的神经支配。19、理解各类血管的结构和分布规律，掌握全身血管(主要动脉，静脉)的行程，分支和分布规律，理解体育锻炼对心血管系统的影响。20、掌握淋巴系统的组成和功能，淋巴管道的构造与分布，胸腺和脾的形态、结构特点及主要功能。21、掌握神经系统的组成；常用的术语及基本概念；反射弧的组成；理解神经系统的功能。22、掌握周围神经系统的组成和基本概念。掌握脊神经的组成、性质和功能，并了解脊神经前支的分布概况。掌握脑神经的组成、性质和基本功能，了解12对脑神经的分布概况。掌握内脏神经的组成和基本功能，掌握内脏神经和躯体神经的区别，并了解内脏感觉和内脏运动神经的分布概况。 23、掌握中枢神经系统的组成，各组成部分的位置和外形，理解其主要功能。掌握脊髓的位置、外形特点和功能，并了解其内部结构特征。掌握脑的组成、位置和基本功能。了解脑干、间脑和小脑的内部结构特征；掌握端脑的外形、内部结构和主要功能。掌握脑内与主要传导路有关的核团及脑神经核分布概况，理解脑神经核与脑神经的关系。掌握大脑皮质的形态和主要机能定位。理解传导路的概念。掌握主要传导路组成及功能意义。了解脑和脊髓的被膜、脑室及脑脊液的循环。理解体育运动对中枢神经系统的影响。24、掌握感觉器官的概念和功能，以及感受器的概念、分类与分布；25、掌握位器与视听器的位置、组成、结构特征、功能；26、掌握光线和声波的具体传导途径；了解皮肤的构造及皮肤的附属器；27、理解本体感受器的概念，腱梭和肌梭的结构及功能。掌握内分泌系统的结构特点；掌握人体主要内分泌腺和内分泌组织的结构、分布及其主要功能。三、课程内容与学时分配绪论 （2学时）1、运动解剖学的定义和内容2、学习运动解剖学的主要任务3、学习运动解剖学的基本观点和方法4、运动解剖学的发展简史5、运动解剖学定位术语第一章 人体的基本构成 （6学时）第一节 细胞与细胞间质 （2学时）一、细胞的结构形态和功能二、细胞间质的概念、组成和功能第二节 组织 （4学时）简介人体四种基本组织结构的特征；各种组织的分类与分布第二章 运动系统 （34学时）第一节 骨与骨连接 （15学时）一、骨总论骨的构造、分类和组成；骨的化学成分和物理性质；骨的骨化与生长；以运动对骨的影响。二、骨连接总论骨连结的分类；关节的构造、分类、运动原理以及关节运动幅度及其影响因素；体育运动对关节形态结构的影响。三、上肢骨及其连结全身上肢带骨及自由上肢骨的名称、骨性结构及数量；上肢带骨以及自由上肢骨的连接与运动。四、下肢骨及其连结全身下肢带骨及自由下肢骨的名称、骨性结构及数量；下肢带骨以及自由上肢骨的连接与运动。五、躯干骨及其连结椎骨的一般形态、数量及连结；脊柱、胸廓的组成、作用和运动；颈椎、胸椎、腰椎的各自的特点及其数量；肋的连结和颅的连结第二节 肌肉 （12学时）一、肌肉总论肌肉的构造、分类以及辅助结构；肌肉的物理特性、配布规律、工作性质以及肌肉间的协作关系；肌肉的生理横断面和初长度；多关节肌“主动不足”和“被动不足”；研究肌肉功能的方法；体育运动对肌肉形态结构的影响二、上肢肌肩带肌、上臂肌、前臂肌、手肌的组成、位置、起止点和功能。三、下肢肌盆带肌、大腿肌、小腿肌、足肌的组成、位置、起止点和功能。四、躯干肌背肌、胸肌、膈肌、腹肌、会阴肌的组成、位置、起止点和功能，以及腹前壁的某些结构构成。五、头颈肌头肌、颈肌的组成、位置、起止点和功能。六、发展肌肉的力量与伸展性练习发展各肌肉力量性练习的动作发展各肌肉伸展性练习的动作第三节 体育动作的解剖学分析 （7学时）一、动作分析介绍动作分析方法的基本步骤；环节受力分析方法的含义、特点和分析过程；二、解剖学动作分析的内容和步骤三、动作分析举例分析引体向上、原地侧向推铅球、立定跳远、正脚背踢球、（抱头）仰卧起坐、双杠直角支撑等动作第三章 内脏 （9学时）第一节 总论 （2学时）中空性器官和实质性器官的结构特点；内脏各器官在腹部分区中的位置。第二节 消化系统 （2学时）消化系统的组成以及各器官的位置、形态和功能。第三节 呼吸系统 （2学时）呼吸系统的组成以及各器官的位置、形态和功能；肺部重要结构及肺的血液循环；憋气和屏息的原理和应用。第四节 泌尿系统 （2学时）泌尿系统的组成以及各器官的位置、形态和功能；肾的血液循环过程。第五节 生殖系统 （0.5学时）男女生殖器官的组成以及各器官的位置、形态和功能；阴阳人的结构特征及鉴别。*第六节 胸膜、纵隔和腹膜胸膜、纵隔和腹膜的位置组成。第七节 体育运动对内脏器官的影响（0.5学时）体育运动对消化系统的影响；体育运动对呼吸系统的影响；体育运动对泌尿系 （4学时）第一节 心血管系统 （2学时）心血管系的组成、血液循环的途径、心脏各个腔的结构和心脏的传导系统；心脏的位置、形态、结构、心壁及心包的构造；上下肢的动脉、静脉血管；血管的分布规律、微循环的途径和肺循环的途径第二节 淋巴系统 （2学时）淋巴系统的组成、位置和功能，淋巴循环途径。第五章 神经系统 （5.5学时）第一节 总论 （1学时） 神经系统的区分、基本结构、基本概念以及基本活动方式。第二节 周围神经系统 （2学时） 周围神经系统的组成、脊神经、脑神经和内脏神经的结构、分布概况。第三节 中枢神经系统 （2.5学时）脊髓的位置和外形、脊髓的内部结构和功能；脑、脑干、小脑的组成、外形、位置与功能；大脑的主要沟裂、分叶，大脑皮质的机能定位；脑和脊髓的被膜及脑脊液循环。第六章 感觉器官 （3.5学时）第一节 视器眼 （2学时）眼球的组成；眼球壁中纤维膜、血管膜以及视网膜的结构、位置、功能；角膜、房水、晶状体、玻璃体的形态、位置和功能；眼副器的组成、结构、形态与功能。第二节 位听器耳 （1.5学时）耳的组成；外耳、中耳、内耳的位置、结构与功能。*第三节 皮肤 皮肤的构造，组成和功能。*第四节 本体感受器本体感受器的含义、组成、结构及功能。第七章 内分泌系统 （2学时）内分泌系统的组成，以及系统内各器官的位置，结构特征和功能。注：*章节为自学部分。四、课程各教学环节学时分配 项 学 时 目 数分章题目（或每部分题目）学时分配合计讲课 实验 上机 习题 讨论绪论22第一章人体的基本构成44第二章运动系统25937第三章内脏819第四章脉管系统314第五章神经系统50.55.5第六章感觉器官30.53.5第七章内分泌系统22合 计521264五、实践性教学内容的安排与要点（一）实验的基本要求1、加强学生自学和动手能力。2、使教材内容由静态变为动态，使学习从书本的死知识变为活体的活知识。3、每一次实验后均需要布置撰写实验报告和作业，以加强学生的学习效果（二）实验课的考核方式每次实验课后填写实验报告，实验报告为课程总成绩的10%六、课程教学其它有关问题的说明与建议1本课程与其相关课程的联系与分工：后续课程是运动生理学，为后续课程奠定有关人体的形态、结构及功能的基础。为进一步学习人体各系统的生理技能及应用奠定理论基础。运动解剖学与运动生理学的课程结构都是从人体的九大系统着手，进行论述。不过运动解剖学着重论述人体的形态、结构及功能以及其与运动的关系。而运动生理学侧重论述人体各系统的生理机能以及其在运动中的实际应用。2课外练习方面的要求：备有分章节习题册，同时重点章节运动系统、脉管系统、神经系统及内脏设有课后习题。3本课程在使用现代化教学手段方面的要求：因运动解剖学课程不易理解，所以课程要求具备多媒体设备。4参考教材及图书资料可阅读与运动解剖学课程相关的图书及期刊。推荐阅读人体解剖生理学左明雪主编， 高等教育出版社，1999年人体解剖生理学左明雪主编， 高等教育出版社，1999年。有关神经系统的图书人脑的奥秘，有关人体各系统的解剖录象人体解剖学。5考核方式课程总分100分，其中实验报告10分，考勤10分，作业10分，考试70分。6课程教材以运动解剖学胡声宇主编人民体育出版社2000年版为教材以运动解剖学习题集陈珑、张一民主编人民体育出版社2002年版为习题册。大纲制定人:孙丽娜 大纲审定人:王宏伟大纲批准人:张晓军 制定时间: 2006年7月26日运动解剖学实验教学大纲课程名称(中文)： 运动解剖学(一)（二） (英文)：Physical Anatomy课程编号：B B课程性质：非独立设课 课程类别: 专业基础 教材及实验指导书名称: 运动解剖学实验指导 学时学分:总学时64总学分4实验学时12应开实验学期：一年级一 二学期先修课程：无一、课程简介及基本要求运动解剖学是在正常人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体机械运动与体育动作的关系，属于运动人体科学范畴的一门基础学科。运动解剖学实验主要是阐述解剖学实验的重要性及主要学习方法。通过实验使学生掌握解剖学常用实验方法,并进一步指导训练,培养学生独立思考和分析解决问题的能力。二、课程实验目的要求1、让学生学习体育实验室规则。2、阐述解剖学实验的重要性及主要学习方法。3、通过实验使学生掌握解剖学常用实验方法。4、训练学生解剖实验技能。5、培养学生独立思考和分析解决问题的能力。6、验证课堂理论，使学生加深对解剖学知识的理解和记忆。三、适用专业社会体育本科专业四、主要仪器设备运动系统全身骨骼模型，上肢、下肢模型，内脏各器官模型、脉管系统心脏模型，神经系统脑模型、感觉器官眼、耳模型；各系统浮雕模型及挂图；解剖学录象。五、实验方式与基本要求实验方式: 演示 基本要求: 1、加强学生自学和动手能力。2、使教材内容由静态变为动态，使学习从书本的死知识变为活体的活知识。3、每一次实验后均需要布置撰写实验报告和作业，以加强学生的学习效果六、考核与报告(1) 实验课的考核方式 实验报告(2)实验课考核成绩确定.实验报告为课程总成绩的10%七、实验项目设置与内容序号实验项目名称内容提要实验学时每组人数实验类型实验者类别开出要求1骨及骨连接观察(一)1、骨的结构和分类2、关节的结构和分类3、上肢骨与骨连接演示性本科必做2骨及骨连接观察(二)下肢骨与骨连接演示性本科必做3骨及骨连接观察(三)1、观察中轴骨骼，了解人体中轴骨的组成、名称及数量。结合教学内容，了解各骨的主要骨性标志。2、通过头颅骨连结的观察，了解缝隙连结的特点。3、观察躯干骨的连结，了解椎骨连结的结构及胸廓的组成，了解脊柱的整体观。4、观察中轴骨骼，了解人体中轴骨的组成、名称及数量。结合教学内容，了解各骨的主要骨性标志。演示性本科必做4全身肌肉观察1、肌肉的形态及构造 2、上肢肌肉、下肢肌肉、躯干肌(2学时)演示性本科必做5体育动作的解剖学分析1、 解剖学分析原理的应用2、运用解剖学分析方法 ，解释和分析各种不同身体练习动作综合性本科必做6内脏器官观察1、观察消化器官模型，了解消化系统的组成及各器官的位置、形态、结构。 2、观察呼吸系统模型，了解喉、气管和支气管及肺的结构。 3、观察泌尿系统模型，了解泌尿系统的组成及位置、形态结构演示性本科必做7心血管系统1、观察心脏的位置和形态结构，掌握其功能。 2、了解营养心的血管分布，掌握全身主要动、静脉血管的行程及分布范 围。演示性本科必做8神经系统和感觉器官1、观察脊髓的位置、外形，了解脊髓外形与相关的结构。 2、观察脊髓的内部结构，掌握灰质、白质的配布及主要结构。 3、了解脑干、间脑、小脑的位置及主要结构。 4、掌握大脑半球的主要沟、回、分叶及大脑皮质重要机能中枢的所在位。5、观察视器的构造，了解眼球的结构。 6、观察耳的构造，了解耳的结构。了解位置感受器、听觉感受器的位置和结构。演示性本科必做小计八说明无 制定人：孙丽娜 审核人：朱景履 批准人：张晓军 2007年9月12日第四章运动解剖学试题库建设的内容与程序一、试题库建设的试题(一)试题库建设的知识内容1、了解运动解剖学的概念、研究对象学习运动解剖学的目的，学习运用的基本观点和方法；2、运动解剖学的发展概况及其在体育领域中的应用；熟练掌握常用解剖学术语。3、掌握细胞的概念、模式细胞的结构特征和功能，以及细胞间质的概念、组成和功能。4、理解组织、器官、系统的概念基本组织的分类，四类基本组织分布及主要功能；掌握四类基本组织的结构特征。5、理解骨的形态、构造和功能及骨的理化性质；掌握人体骨的组成及各骨的表面结构及重要骨性标志。6、掌握骨连结的分类，构成关节的基本结构及辅助结构。7、掌握关节的运动及影响关节运动幅度的因素。8、理解体育锻炼对骨与关节形态的影响。9、理解肌肉的形态和分类，辅助结构，物理特性和肌肉功能的研究方法；掌握肌肉的构造，起止点和运动，肌拉力线与运动关节轴的关系，理解体育运动对肌肉形态结构的影响。10、掌握运动上下肢各关节和躯干的一些主要肌肉的位置、形态、起止点、功能分析 和辅助练习方法，理解其它肌肉的位置和功能。11、理解动作分析的内容和步骤，掌握原动肌的分析方法，初步学会对运动动作进行解剖学分析。12、掌握组成内脏的四大系统中，各器官的位置、形态和主要功能13、理解肝的构造和血液循环，胃壁和小肠壁的细微结构14、理解肺呼吸部的细微结构15、理解肾的血液循环和肾的细微结构16、理解体育运动对内脏器官的影响。17、掌握心血管系统的组成，血流循环的途径和侧支循环的意义。18、掌握心脏的位置及形态结构，了解心脏的体表投影，心包结构以及心脏的营养血管以及心脏的神经支配。19、理解各类血管的结构和分布规律，掌握全身血管(主要动脉，静脉)的行程，分支和分布规律，理解体育锻炼对心血管系统的影响。20、掌握淋巴系统的组成和功能，淋巴管道的构造与分布，胸腺和脾的形态、结构特点及主要功能。21、掌握神经系统的组成；常用的术语及基本概念；反射弧的组成；理解神经系统的功能。22、掌握周围神经系统的组成和基本概念。掌握脊神经的组成、性质和功能，并了解脊神经前支的分布概况。掌握脑神经的组成、性质和基本功能，了解12对脑神经的分布概况。掌握内脏神经的组成和基本功能，掌握内脏神经和躯体神经的区别，并了解内脏感觉和内脏运动神经的分布概况。 23、掌握中枢神经系统的组成，各组成部分的位置和外形，理解其主要功能。掌握脊髓的位置、外形特点和功能，并了解其内部结构特征。掌握脑的组成、位置和基本功能。了解脑干、间脑和小脑的内部结构特征；掌握端脑的外形、内部结构和主要功能。掌握脑内与主要传导路有关的核团及脑神经核分布概况，理解脑神经核与脑神经的关系。掌握大脑皮质的形态和主要机能定位。理解传导路的概念。掌握主要传导路组成及功能意义。了解脑和脊髓的被膜、脑室及脑脊液的循环。理解体育运动对中枢神经系统的影响。24、掌握感觉器官的概念和功能，以及感受器的概念、分类与分布；25、掌握位器与视听器的位置、组成、结构特征、功能；26、掌握光线和声波的具体传导途径；了解皮肤的构造及皮肤的附属器；27、理解本体感受器的概念，腱梭和肌梭的结构及功能。掌握内分泌系统的结构特点；掌握人体主要内分泌腺和内分泌组织的结构、分布及其主要功能。(二)试题库建设知识数 二、试题库的系统编制（一）试题库系统的设计特点1.高度灵活完全开放课程、题型、难度、要求、试卷样式等完全自定义课程结构可随时调整，从容应对课程改革，考纲调整丰富的题型支持，满足绝大部分学科要求树型知识结构无层次限制，可随时调整，试题自动对应更新支持课程的分解与合并题目、答案、分析、选项都支持图表、动画、视频、音频及各种OLE对象2.快速建库 轻松维护独创试题识别技术,支持自动和半自动批量识别导入,轻松快速形成海量题库独创雷同试题检测技术,题库质量更有保证组合条件查询，题目内容全文检索，题库浏览检索更方便支持审计和预入库功能支持批量维护模式可随时将试题导出到Word,方便审核和日常应用全程缓冲处理,透明压缩处理,更快更稳定3.轻松组卷 教考分离支持随机组卷和手工组卷，采用向导模式可严格设置试卷结构，也可按模糊条件组卷通过组卷策略管理，科学实现教考分离支持填空按空计分，自动计算填空空数组卷过程可替换，增删已选试题可设置卷头说明，可调整题型顺序和说明自定义试卷样式（纸张大小，版式，封闭线等）可生成考试卷、答案卷和参考卷允许随机排列试卷中的试题顺序可生成多份试卷（AB卷）（二）试题库系统的运行1.登陆首先启动万维题库系统,打开用户登陆界面,如图4-1所示。输入用户信息，即用户名及密码，用户名及密码正确即可登陆进入。图4-1登陆界面2.进入主界面主界面内菜单有常用、试题管理、试卷管理、课程管理及系统管理五个下拉菜单。其中常用下拉菜单有手工录入试题，批量识别导入，试题浏览编辑，题库结构统计，随机组卷和手工组卷六项功能见图4-2；试题管理菜单包括手工录入试题，批量识别导入，试题浏览编辑，题库结构统计见图4-3，试卷管理菜单包括随机组卷、手工组卷、组卷方案及套卷文档四项功能见图4-4；课程管理菜单包括添加课程、删除课程、知识结构及当前课程设置见图4-5；系统管理包括数据导入向导、数据导出向导、维护工具机备份数据等功能见图4-6。图4-2主界面常用功能图4-3 试题管理界面图4-4试卷管理界面图4-5 课程管理界面图4-6 系统管理界面3.试题知识结构的设置在课程管理菜单中鼠标左键单击知识结构设置，进入知识结构设置界面，编写运动解剖学试题库知识树。图4-7知识结构设置4.试题的录入进入试卷管理，单击手工录入试题，进入录入试题界面。见图4-8 录入试题界面。进入后，选择知识点在题型一栏选择单选题、多选题、名词解释、填空题、简答题及问答题中任一种后，涉及题目难度。之后进行录题，录题界面右侧框包含题目，答案及分析提示三项内容。可对填写文字进行文字编辑进行字体、大小、加黑、倾斜、下划线等功能的操作。如将题目、答案（如有分析提示）等填写，并检查无误，可进行保存。系统磨人的保存形式为直接入库，即直接保存在数据库内，也可选择暂存试题见图。同时录入试题时，试题库有检查雷同试题的功能，会在拟录入试题与已入库试题雷同时，出现对话框，提示有雷同，并将雷同题显示，可选择对拟录入试题的取消录入，覆盖录入和正常录入的形式。见图4-10图4-8 录入试题界面 图4-9 录入试题样例图4-10 试题出现雷同样例5.试题浏览当所有章节及知识点试题都录入后，进入试题管理试题浏览编辑见图4-11试题浏览，可选择任意知识点，会在右侧框内出现试题筛选包括本知识点下的所有试题，可显示试题的编号、题型、知识点、难度、等级，录入日期等信息。单击各试题可在右框下显示试题的内容包括题目内容及答案。可逐一对已录入的试题进行检查，编辑及修改。图4-11试题浏览6.试题录入后的组卷所有试题检查无误后，可进入试卷管理选择手工组卷或随机组卷见图4-12图4-12手工组卷 可在界面内进行试卷说明、试卷类型的选择，试卷总分等编辑，之后在组卷方案下可选择调入已形成的组卷方案见图4-13或不调入直接进行下一步操作。图4-13调入设计好的组卷方案 在组卷进度下选择考试的题型、题型难度、题目数量、设置题数、单题分见图4-14，选择题目的计分方法，如填空题是否按空计分和复合体的计分方法。图4-14组卷进度 在手工选取试题的界面，见图4-15选择添加试题，对已选择试题，系统自动将此条变成蓝色，按题型，题目数据及难度系数选择试题，选题结束后可浏览已选择试题见图4-16，如不进行修改，可进行下一步卷面说明的填写见图4-17，并生成word试卷，样卷见第五章。图4-15选择添加试题图4-16浏览已选择试题图4-17卷面说明第五章运动解剖学试题库的应用与分析一、生成试卷样表1，2及答案样卷1及答案 华 北 科 技 学 院 20 20 学年第 学期考试试卷（20 级）考试科目： 选用试卷 适用专业 考核方式闭卷 题目一二三四五六七总分得分一、单项选择题,(本大题共10小题, 每题1分，共10分)1.骨迷路由前内向后外依次分为( )A耳蜗、前庭和半规管B前庭、耳蜗和半规管C半规管、前庭和耳蜗D耳蜗、半规管和前庭2.长骨两端的膨大