江苏省南通市海安市八校联考2020届九年级语文上学期期中试卷（含解析）.docx

江苏省南通市海安市八校联考2020届九年级语文上学期期中试卷一、积累与运用（24分）1（7分）阅读下面一段文字，完成下列各题。 诗歌，是文学din tng里一颗璀璨的明珠（ A ）优秀的诗歌可以fi yu 时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香； ， 。徜徉其间，我们的情感将在（ B ）（潜移默化/循序渐进）中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得 shn su。（1）根据拼音用正楷写出相应的汉字。（2）A处应填的标点符号是 （3）B处应填的成语是 （4）请仿造画横线的句子，续写一句话。2（8分）专题与语文实践活动。为了让同学们更好地了解现代诗歌，新华中学团委会举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动，请你一起参加：（1）为了开展好这次活动，团委拟定了一个活动项目，请你再补充两个。搜集喜欢的诗歌 （2）下面是一位九年级同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐卡片，请帮助填写完整。诗歌礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开它的脸上和身上诗歌形象明朗、纯净，像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑，看着海岸推荐理由：作者：艾青，原名： 全诗采用 的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。洋溢着一种 的情绪。（3）学校团委拟邀请著名作家曹文轩于11月15日上午8：00到我校多功能报告厅为全校学生作“好诗伴我行”讲座，请你以学校团委的名义出具一份请柬。3（9分）用课文原句填空。 ，月是故乡明。（月夜忆舍弟杜甫）云横秦岭家何在？ ！（左迁至蓝关示侄孙湘韩愈 ，今夕是何年。（水调歌头苏轼） ， ，太守醉也。（醉翁亭记欧阳修）沁园春雪一词中，运用对偶、比喻的修辞把静景写动的句子是： ， 。岳阳楼记一文中，高度赞扬滕子京政绩的句子是： ， 。二、阅读与理解（61分）4（7分）阅读下面这首词，完成下列各题。采桑子（欧阳修）残霞夕照西湖好。花坞苹汀，十顷波平，野岸无人舟自横。西湖月上浮云散，轩槛凉生，莲芰香清，水面风来酒面醒。【注释】西湖：指颍州西湖。坞（w）：湖岸凹入处。轩槛：长廊前木栏干。芰：即菱。（1）作者通过多种感官来描写“西湖好”，请结合全词内容加以分析。（2）这首词抒发了作者哪些情感？5（16分）阅读下面文言文，完成下列各题。王长年智斗倭寇（明）朱国桢 古称操舟者为“长年”王长年，闽人，失其名。自少有胆勇，渔海上。嘉靖己未，倭薄会城大掠，长年为贼得，挟入舟。舟中贼五十余人，同执者男妇十余人，财物珍奇甚众。 贼舟数百艘，同日扬帆泛海去。长年既被执，时时阳为好语媚贼，酋长亲信之；又业已入舟，则尽解诸执者缚，不为防。长年乘间谓同执者曰：“若等思归乎？能从吾计，且与若归。”皆泣曰：“幸甚！计安出？”长年曰：“贼舟还，将抵国，不吾备，今幸东北风利，诚能醉贼，夺其刀，尽杀之，因捩舵饱帆归，此不可失也。”皆曰：“善！” 会舟夜碇海中，相与定计，令诸妇女劝贼酒。贼度近家，喜甚。诸妇更为媚歌唱，迭劝，贼叫跳欢喜，饮大醉，卧相枕藉妇人收其刀以出。长年手巨斧，余人执刀，尽斫五十余贼，断缆发舟。旁舟贼觉，追之。长年故善舟，追不及。日夜乘风举帆，行抵岸。 中丞某，用长年为裨将（11），谢不欲。长年今尚在，老矣，益秃，贫甚，犹操渔舟。（选自涌幢小品，有删改）【注释】长（zhng）年：船工。倭：古代对日本的称呼。此指十四至十六世纪劫掠我国江浙一带和朝鲜沿海的日本海盗集团，即倭寇。会城：指福建省会福州。酋长：倭寇的头目。若：你，你们。捩（li）：掉转。饱帆：乘风鼓帆。碇：锚。枕藉：纵横相枕而卧。尽斫：全部地砍杀掉。裨将：副将。（1）请用（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）则 尽 解 诸 执 者 缚（2）解释下列句子中加点的词。倭薄会城大掠 薄： 同日扬帆泛海去 去： 会舟夜碇海中 会： 贼度近家，喜甚 度： （3）将下列句子翻译成现代汉语。若等思归乎？能从吾计，且与若归。长年今尚在，老矣，益秃，贫甚，犹操渔舟。（4）结合文章具体内容，说说王长年是个怎样的人？6（16分）阅读下面的文章，完成各题。追寻历史意义，走出“泛娱乐化”我们需要什么样的历史观一段时间以来，各种“抗日神剧”“宫廷戏说”“名著改编”，总会引来很多质疑之声。那些不顾史实乃至常识的粗制滥造，那些既无意思更无意义的胡编乱造，让人反感，却也提出了这样一个问题：在信息爆炸、观点多元、文化多样的今天，应该怎么用好历史资源、做好历史传播，真正让历史对时代说话、向公众发言？脱下沉重、刻板、僵硬的外衣，换上轻盈、生动、鲜活的步伐，历史的“轻松”背后是社会进步、思想解放的表现。然而，以戏说代替正说，以调侃代替中立，以消费历史代替认识历史，以娱乐历史代替思考历史，可能就跌进了“泛娱乐化”的陷阱历史变成了市场上的快消品、屏幕里的调味品，变成了抖一个个包袱、造一个个笑料。“在娱乐化的潮流中，人们主张对事物和人物不作评价，尤其是不作道德价值上的判断。并不是认为这很困难，而是认为毫无必要。”“泛娱乐化”背后，其实是对历史的一种“去价值化”。一切都可以被恶搞、一切都可以被消费，饭局中就难免出现诋毁先烈的唱段，电视里就难免出现奇言怪行的英雄。在这样的历史观看来，无所谓真相、无所谓真理，是非成败、高尚卑劣都不过尔尔，真可谓“节操碎了一地”。当历史仅归于娱乐之时，也就是历史被虚无主义绑架之时，这直接瓦解着社会的价值底座、人们的精神信仰。正如学者的告诫，如果“我们的政治、宗教、新闻、体育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸”，最后必然是“我们成了一个娱乐至死的物种”。看看那些起哄让秦桧在岳飞面前“站”起来的，那些围观邱少云“特殊生理结构”的，那些瞎传“村民出卖狼牙山五壮士”的，那些连抗战都可以无所顾忌消费戏谑的娱乐化一旦过度膨胀，其必然的结果就是审美取向感官化，价值取向虚无化，政治取向戏谑化，道德取向去崇高化。其实，很多名篇名著，都是从历史中汲取灵感。远有三国演义演绎历史沉思天下大势，近有故事新编以古喻今反思社会现象，这些名篇以通俗的方式、大众的视角讲“历史故事”，让公众在“悦读”“悦览”中有所悟、有所得，同样有利于传播历史。因此，无论怎样的“历史讲述”，都需要抱有对历史的“温情与敬意”，守住一条基本的底线，那就是不能罔顾常识、颠倒黑白，更不能消解价值、解构意义。尊重历史而不是调侃历史，敬畏历史而不是消费历史，才是“再创造”时需有的历史观。事实上，那些无聊无趣的作品，不可能有长久的生命力。有网站调查显示，76.97%的人认为革命战争题材影视剧的创作，应坚持“严肃化，坚决基于实事还原历史真实一面”。这是对那些“手撕鬼子”“石头打飞机”的“抗战神剧”的有力棒喝，更是拒绝历史“泛娱乐化”的民意体现。“历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。”端正我们的历史观，以真诚敬畏对待历史，走出“泛娱乐化”，这样，我们才能担负起历史使命，走向更远的未来。 （选自人民日报2015年08月14日，有改动）（1）请说说本文作者的主要观点。（2）结合文章内容，说说什么是“泛娱乐化”。（3）简述第段的论证思路。（4）说说第段划线语句的作用。有网站调查显示，76.97%的人认为革命战争题材影视剧的创作，应坚持“严肃化，坚决基于实事还原历史真实一面”。7（22分）阅读下面的文章，完成下列各题。奶奶的星星世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢，噢”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢，睡觉吧，麻猴来了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。“等不到哪会儿呀？”我问。“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”“老了，还不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不着奶奶了。”我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。“怎么呢？”“人死了，就变成一个星星。”“干嘛变成星星呀？”“给走夜道儿的人照个亮儿”我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光（选自史铁生小说选有删改）（1）小说写了奶奶和“我”的四件生活琐事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言，把下面的内容补充完整奶奶哄“我”睡觉 “我”误把奶奶出门当成奶奶离世 （2）联系上下文语境，谈谈你对下列加点词语的理解。她的腰和背可真是够漫长的。（3）联系全文内容，结合括号中的提示，简要分析下列句子表达上的妙处。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光（从比喻的角度）（4）请说说第段景物描写有什么作用？（5）文章题目能否改为“奶奶”？请说说你的理由。三、写作（65分）8（65分）北宋诗人秦少游有诗云“韶华不为少年留”，然而水过留痕，雁过留声，在已逝的韶华中，总有一种东西镌刻在我们的记忆深处，抹之不去，它可以是一种声音，一抹微笑，一个眼神；它可以是一份思念，一份感动，一份悔恨请以“抹不去的 ”为题，写一篇文章。【注释】韶华：美好的时光。要求：（1）填全题目，自选文体（诗歌除外），不少于600字。（2）感情真挚，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名，班级。（4）书写3分，请认真书写。答案1【解答】答案：（1）殿堂 飞越 深邃。（2）。（3）潜移默化（4）示例：她如清澈的甘泉，滋润干涸的心田。（她似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。）2【解答】（1）举行诗歌朗诵会。开展诗歌知识竞赛。（2）蒋正涵 象征 坚强不屈；（3）“好诗伴我行”讲座请柬曹文轩先生： 我校团委会举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动，特邀您于11月15日上午8：00，到我校多功能报告厅为全校学生作“好诗伴我行”讲座。 敬请光临。 XX校团委 11月8日3【解答】答案：露从今夜白雪拥蓝关马不前不知天上宫阙苍颜白发，颓然乎其间者山舞银蛇，原驰蜡象政通人和，百废具兴（注意“俱”的书写）二、阅读与理解（61分）4【解答】（1）本题考查诗歌内容分析。作者通过视觉、触觉、嗅觉等多种感官描写“西湖好”。视觉上，作者看到残霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散，写出了西湖美景；触觉上，作者手触轩槛，感到清凉，微风拂面，倍感清爽；嗅觉上，作者在晚风中闻到阵阵莲菱清香，沁人心脾，倍感惬意。词人选用了多种意象，刻意营造了一种幽静的氛围，突出景物，淡化人物，从而获得了人物沉醉于景物之中的艺术效果，达到了赞颂西湖的目的。（2）本题考查诗人情感分析。全词以“西湖好”总领词意，以清新雅致、流丽空灵的语言细致地描绘了夕阳西下和月亮升起时的景色，表达了词人对西湖美景的喜爱。这首词即景抒情，词风清疏峻洁，词中所表现的意境是清淡平和的，犹如一幅淡淡的水墨画，从画面中透露了词人的胸怀。词人陶醉在大自然美景之中，流露出悠然闲适、超凡脱俗的情感。答案：（1）残霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散，是从视觉角度写西湖美景；手触轩槛，感到清凉，微风拂面，倍感清爽，则是触觉描写；晚风中闻到阵阵莲菱清香，则是嗅觉描写。（2）对西湖美景的喜爱；悠然闲适、超凡脱俗。译文：夕阳余霞照射在波光粼粼的西湖上多么迷人，岸边绿草茵茵花坞内艳丽的花朵色彩缤纷，湖内风平浪静一碧万顷，郊外岸边没有船夫任凭小船自在漂横。西南天边的月亮冉冉升起浮云渐渐散去，凉亭内传来徐徐凉爽之气，莲花荷花清香四溢，湖面上阵阵凉风驱散了微微醉意。5【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：倭寇们又看到那些被抓的明朝居民已经在出海的船上；故断句为：则/尽解/诸执者缚。（2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：倭寇迫近福建省会福州大肆抢劫。薄：迫近。句意为：一天，几百艘海盗船同时扬帆出海，起航离开。去：离开。句意为：这天晚上正碰上倭寇停船抛锚休息。会：恰逢、适逢、正赶上。句意为：倭寇想到快回国了。度：估计、猜测、揣想。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词：若，你们；归，回家；从，听从；计，计策。句意为：你们想回家吗？（如果）能听从我的计策（行事），（我）将帮助你们逃回去。句中重点词：今，现在；益，更加；甚，十分；犹，还。句意为：王长年现在还活着，已经老了，比以前更加秃，十分贫穷，还是依靠打鱼为生。（4）本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“贼舟还，将抵国，不吾备，今幸东北风利，诚能醉贼，夺其刀，尽杀之，因捩舵饱帆归，此不可失也”“长年手巨斧，余人执刀，尽斫五十余贼，断缆发舟。旁舟贼觉，追之。长年故善舟，追不及。日夜乘风举帆，行抵岸”中可知，他有勇有谋，敢于反抗（斗争），善于组织，具有敏锐的洞察力；从“中丞某，用长年为裨将，谢不欲。长年今尚在，老矣，益秃，贫甚，犹操渔舟”中可知，他淡泊名利，安贫乐道。据此回答即可。答案：（1）则/尽解/诸执者缚。（2）迫近；离开；恰逢、适逢、正赶上；估计、猜测、揣想。（3）你们想回家吗？（如果）能听从我的计策（行事），（我）将帮助你们逃回去。王长年现在还活着，已经老了，比以前更加秃，十分贫穷，还是依靠打鱼为生。（4）有勇有谋；敢于反抗（斗争）；善于组织；具有敏锐的洞察力；淡泊名利；安贫乐道等。6【解答】（1）本题考查学生对中心论点的筛选能力。中心论点是作者在文中所持的观点和看法，一定是一句完整的表示判断的话，不可能是疑问句。一般会在题目，文首或是文末提出或总结得出。本文的题目就是中心论点，也可以最末一段中的“端正我们的历史观，以真诚敬畏对待历史，走出“泛娱乐化”“。（2）本题考查筛选信息的能力。根据第二段中的“在娱乐化的潮流中，人们主张对事物和人物不作评价，尤其是不作道德价值上的判断。“可作答本题。（3）本题考查学生分析论证思路的能力。所谓论证思路，就是论证的过程，也可理解为作者的写作思路。细读第五段可知，本段首句点明作者观点，然后用举例论证的方法对这一观点进行了证明，最后总结得出结论。（4）本题考查学生分析论证方法及其作用的能力。从论证方法的角度来看，划线句是一个举例论证，是为了具体有力的证明本段中的“那些无聊无趣的作品，不可能有长久的生命力“，从而证明了本文的中心论点。答案：（1）端正我们的历史观，以真诚敬畏对待历史，走出“泛娱乐化”。（或“追寻历史意义，走出“泛娱乐化”）（2分）（2）在娱乐化的潮流中，人们主张对事物和人物不作评价，尤其是不作道德价值上的判断。（2分）（3）先提出很多名著从历史中汲取灵感的观点。再举了三国演义和历史新编两个例子，看他们是如何传播历史的。最后总结，我们应该尊重历史、敬畏历史。（3分）（4）作者列举了网络调查的民意结果（1分），论述了“那些无聊无趣的作品，不可能有长久的生命力。”（1分），从而论证了“端正我们的历史观，以真诚敬畏对待历史，走出“泛娱乐化”的中心论点。（1分）7【解答】（1）本题考查信息提取和概括能力。第段写奶奶哄“我”睡觉；第段写“我”给奶奶踩背；第段写“我”误把奶奶出门当成奶奶离世；第段写奶奶给“我”讲（关于人死后变成星星的）故事。可据此回答。（2）本题考查词语含义的理解与表达效果的分析。“漫长”本义指长的看不到尽头。形容时间或者道路长得看不见尽头。根据语境，在此处是指我为奶奶踩腰背的时间很长，可见我为奶奶踩背时的焦急，所以觉得那并不大的背如此的“漫长”，怎么踩也踩不完。答题时一定要答出词语对表现人物心理的意义。（3）本题考查句子的赏析。解答此题从比喻的角度，结合内容分析其作用，把什么比作什么，生动想象地写出什么。“也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光”既是比喻又是排比。生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。根据语境从词语“巨星”“火炬”“烛光”的比喻义和情感色彩来体会作者的思想感情。（4）本题考查景物描写作用的分析。阅读第段，先了解文段内容，再了解作者的描写的景物，根据语境从词语的含义和情感色彩来体会作者的思想感情，分析作答。“草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹有时候能吹响，奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子，凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星”所描写的景物舒适自然，从而烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适，以及放松与温暖。一定要答出景物描写的对烘托人物心情的作用。（5）本题考查标题的赏析。这种题型一般回答不可以，然后分析文本原标题的妙处，重点理解“星星”的象征含义。从全文内容可知，“奶奶的星星”暗示奶奶离世，更能表现“我”对奶奶的怀念。同时这个标题暗示奶奶对后人的奉献、指引后人前行的主旨，且“奶奶的星星”有诗情画意，引人遐思。而“奶奶”则体现不出这些效果。所以不能把文章题目改为“奶奶”。答案：（1）“我”给奶奶踩背； 奶奶给“我”讲（关于人死后变成星星的）故事。（2）写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长（认为奶奶的腰背总是踩不完）； 表现出了“我”为奶奶踩背时的不耐烦。（3）将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人的主题。（4）烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适，以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松、知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。（5）不能。标题新颖独特，有诗情画意，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；“奶奶的星星”暗示奶奶离世；更能表现“我”对奶奶的怀