平果县第七小学2014年“国培计划“研修工作方案.docxVIP

平果县第七小学“国培计划2014”研修计划工作简报为贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）精神，按照“国培计划（2014）”广西中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程实施方案的部署与要求，结合教师信息化发展实际，为组织实施好我校教师信息技术应用能力提升工程，特制定研修计划如下：一：研修目标：本项目以提升教师应用信息技术优化课堂教学能力、应用信息技术转变学生学习方式能力、应用信息技术促进教师专业发展能力为主，采取网络研修与集中研讨、现场实践相结合的混合式培训方式，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升；采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、数学教学能力和专业自主发展能力，通过信息技术应用网络示范课评选、教学技能比赛和优秀课例征集等活动，发掘推广应用成果，形成良好应用氛围。（1）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。（2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。（3）通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。（4）通过学科组研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。二、研修安排：本项目从2014年12月开始至2015年3月结束，共计50学时。以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容，采取网络研修与校本研修、现场实践和“应用技术、优化教学”大赛相结合的混合培训模式，推动全员培训。参训教师在学习本课程任务前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的任务类型学习。每个任务类型均设5个阶段，每个阶段均配置了1-2个任务包，每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可。三、学习方式：1.网络研修与校本研修相结合。本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2.研修主题与教学实际相结合。参照项目组引领性研修的模式和内容，以及我校教师的实际情况，本期研修的内容包括教学课件的制作，教育案例的撰写，电子试卷的设计及会应用信息技术完成试卷分析。在形式上除了完成网络学习之外，要将研修内容贯穿到平常的教研组活动之中。四、考核评价：首先将本项目学习包含到年度教师继续教育工作中，要求培训学员必须参加，并在年终绩效考核和评优晋级作为重要条件，同时结合我县文件精神和本作坊实际情况对优秀教研组和优秀学员等进行表彰与奖励。具体学员考核如下：本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选