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初三物理第十四章了解电路教案及学案 第四节 科学探究：串联和并联电路的电流(一)课标要求：1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。2.知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。3.在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。重点、难点：重点：电流的概念、单位、电流表的使用；难点：将电流表正确接入电路。 教学准备：演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。课时：第一课时教学设计一、复习提问，引入新课提问：什么是串联电路？什么是并联电路？如何比较水流的大小？ 你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相同的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。与此类似电流也有大小。二、投放学案，引导自学学生自学完成学案自主学习部分。三、合作共建，经历过程（一）电流的大小和单位【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮，通过的电流越大。因此需要一个描述电流强弱的物理量电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和 A。换算关系：1A1000mA，1mA1000 A【练习】3安=_毫安=_微安；15毫安=_微安=_安；400微安=_毫安=_安。【识表】了解常见用电器工作时的电流值如：普通家用白炽灯约0.1A0.3A；晶体管收音机约0.01A0.1A；晶体管电视机约0.1A0.3A；普通家用空调机约4A8A。（二）电流的测量【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电流呢？使用电流表。【实验】实验中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。1、电流表的识别。1）符号：A，电流表的表盘上标有“A”字样。2）学生用电流表有两个量程，分别是“00.6A”、“03A”。表盘上方是“0-3A”的示数，下方标的是“0-0.6A”的示数。3）学生用电流表有三个接线柱。“”接线柱是两个量程公用的接线柱。“3”接线柱是”03A”量程的“+”接线柱。“0.6”接线柱是“00.6A”量程的“+”接线柱。接“”和“3”接线柱时读表盘上方的示数，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A。接“”和“0.6”接线柱读下方的示数。每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A。4）读数时应“先看量程，再看中点，然后读数”。观察书上55页1325的电流表示数2、使用电流表时都有哪些要求？(一)接入电路前(1)一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此，若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。(2)正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围量程，被测电流超过量程时，电流表会损坏。估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培，选00.6安培量程。若在0.6安培3安培之间，选03安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之内，则可接较大的量程；如指针迅速偏转且超过量程，则所用的电流表不能测量。(二)连入电路时(1)必须把电流表串联在待测电路中。(2)必须使电流从“+”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表。(3)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。(三)连入电路后：电路接完后，在正式接通电源前必须先试触，同时观看电流表的指针偏转情况：(1)指针不偏转：可能电路有断开的地方。(2)指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。(3)指针偏转很小，说明量程选大了。(4)指针反向偏转，接线柱接反了。应根据情况给予改正后，才能正式接通电源。(四)读数。读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。四、知能应用，归纳方法例、如图1所示的电路中，电流表测量的是 ( )A.通过灯L1的电流 B.通过灯L2的电流C.通过灯L1和灯L2的电流之和 D.电源供给电路的总电流答案：A五、诊断评价，查漏补缺学生独立完成诊断评价，巩固知识。六、课堂小结，构建网络1、通过本节课的学习我们知道了电流的概念，以及它的单位和单位之间的换算关系。2、规范使用电流表要做到“三要，一不，两看清”。三要：电流表要串联在电路中；要使电流从“+”接线柱流入，从“”接线柱流出；要使被测电流不超过最大量程（如果无法确定电流大小，应试触或者选用大量程）。一不：不允许把电流表直接接在电源的两极上。两看清：读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。七、布置作业：课本58页的1、2题。八、板书设计第四节 科学探究：串联和并联电路的电流（一）一、 电流1、用电流强度( I )表示电流的大小。2、定义：把1秒内通过导体某横截面的电量(Q)，叫做电流强度，简称电流 3、单位：国际单位：安培，简称安(A)。1A=1C/s。常用单位：毫安(mA)，微安(A)。换算关系：1A=1000mA，1mA=1000A 。二、怎样使用电流表1、测量电流大小的仪表。2、电流表在电路图中的符号：3、使用方法：要领：“三要、一不、两清” 九、教学反思第四节 科学探究：串联和并联电路的电流(学案)一、自主学习1、 来表示电流的强弱，叫电流。国际单位是： ，常用单位有 、 ，换算关系是： 2、电流表的使用方法：电流表与被测用电器 ，不允许将电流表与用电器 ；电流表接进电路时，应使电流从 接线柱流入，从 接线柱流出；被测电流不能超过电流表的 ；不允许把电流表直接接到电源的 上。3、 课本55页图14-36（a），中量程为 A,刻度盘上每大格表示 A ， 每小格表示 A，指针示数为 A；图14-36（b），中量程为 A,刻度盘上每大格表示 A ，每小格表示 A，指针示数为 A。二、重难点知识突破 1、下图所示电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？（ ） 2、有三个灯泡 ，干电池三节，开关一个，电流表三个 。要求：（1）把三节电池串联；（2）把三个灯泡并联在电源上，开关控制三盏灯；（3） 测三个灯泡的总电流。请先根据图中实物，连成实物图。再根据实物图画出电路图。（实物位置不得改动，连线不能交叉）。 三、知能应用1、0.05A=_mA =_A。2、如上图所示电流表，指针的电流位置表示，电流的示数是_安培。3、一台电视机正常工作时的电流强度为200毫安，也就是说：A1小时内通过电视机的电量为200库仑；B1分40秒内通过电视机的电量为20库仑；C1秒钟内通过电视机的电量为20库仑；D1秒钟内通过电视机的电量为200库仑。4、如图所示，0.1分钟通过L2的电量是12库仑，A的示数为3.5A,则A1的示数为A2安B5.5安 C1.5安D120安第四节 科学探究：串联和并联电路的电流（二）课标要求：理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。重点、难点：重点:串联电路和并联电路电流的关系。难点:电流表在并联电路中的连接。教学准备：演示用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表学生用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、学生用电流表课时：第二课时教学设计一、复习提问，引入新课1、什么叫电流？2、测量电流的工具是什么？在电路中的符号是什么？3、如何正确使用电流表？河水在流动过程中如果仅仅有石块的阻挡，没有水分的散失，水流的大小会变吗？河水中支流和干流中水流的大小有什么关系？二、投放学案，引导自学 1、如课本图14-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应13-39中的哪个图？2、课本图14-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的电路图。三、合作共建，经历过程（一）、串联电路中各处的电流有什么关系？提出问题：如课本图14-38所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？组织学生猜想，并归纳猜想。让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表电流表的位置电流表的示数I/Aa处b处c处让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。让不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大原因。教师板书结论：串联电路中各处电流都相等。即I1=I2=I3=In（二）并联电路的干路和支路电流间的关系。提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？组织学生猜想，并归纳猜想结果。制定计划与设计实验。让学生设计出实验探究电路图。进行实验与收集数据。让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。电流表的位置电流表的示数I/Aa处（干路中）b处（支路中）c处（支路中）指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流。教师板书结论：在并联电流中，干路中的电流等于各支路电流之和。即I=I1+I2+In四、知能应用，巩固提高例题：如图1（a）所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由（b）、(c)两图读得，则电灯L1中的电流是( )A、0.8A B、0.16A C、0.52A D、1.28A解析：分析电路图知L1、L2并联，电流表A1测干路电流I=1.8A，A2测L2的电流I2=0.52A ，I1=I-I2=1.8A-0.52A=1.28A总结： 判断出电流表A1所测电流是此题的关键点，不要误认为电流表A1测量L1的电流。五、诊断评价，查漏补缺完成知能应用剩余内容，拓展提升，查找问题。六、课堂小结，构建网络通过本节课的学习，我知道了什么是电流，学会了用电流表测量电路中的电流值，并且知道了一个重要的规律串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和。学习用类比法研究物理问题：用水流作比喻：一条水管内，通过各处的水流大小都相等；串联电路中各处的电流跟管内的水流相似，处处相等。水管内通过干流的水流大小等于各支流的水流大小之和；并联电路中的电流关系跟干流、支流之间的水流关系相似，干路电流等于各支路电流之和。七、布置作业：完成同步学习与探究P78开放性作业411题八、板书设计第四节 科学探究：串联和并联电路的电流（二）实验探究（一） 实验探究（二）串联电路中各处电流关系 并联电路中干路和支路电流间关系电路图 电路图实验结论：I1=I2=I3=In 实验结论：I=I1+I2+In九、教学反思第四节 科学探究：串联和并联电路的电流（二）学案一、自主学习1、如课本图14-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应14-39中的哪个图？2、课本图14-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的电路图。二、合作探究（一）串联电路中各处的电流有什么关系？将电流表的示数记录在下表中电流表的位置电流表的示数I/Aa处b处c处根据自己测得的实验数据归纳得出结论是 。（二）并联电路的干路和支路电流间的关系。把实验数据记录在表格中。电流表的位置电流表的示数I/Aa处（干路中）b处（支路中）c处（支路中）分析实验数据，归纳结论是 。三、重难点知识突破1、如课本图13-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应13-39中的哪个图？2、课本图13-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的电路图。三、知识应用1.下图所示为用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法正确的是（ ）A、甲测法的电流最大 B、乙测法的电流最大C、丙测法的电流最大 D、三种测法的电流一样大2.某同学在按图所示a的电路测灯泡L的电流的实验中闭合开关S时，发现电流表指针偏转到如图b所示的位置，于是立即断了开关，问：测量时产生这种现象的原因是： 。为了完成实验，应采取的措施是： 。 3. 如图1所示的电路，电源电压不变，闭合开关S1、S2，两灯都发光。当把开关S2断开时，灯泡L1的亮度及电流表示数变化的情况是（ ）AL1变亮，电流表示数变小BL1亮度不变，电流表示数变小 CL1变亮，电流表示数不变DL1亮度不变，电流表示数不变第五节 测量电压课标要求：1.知道电源的作用、电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。2.知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。3.通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系。4.从物理实验中探索出科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达的能力。重点、难点：重点是实验探究得出串、并联电路中的电压关系，学会电压表的使用及其读数。难点是电压表的使用。教学准备：演示用器材：教学电压表一只，电源一个，开关一个，实验室用电压表一只，小灯泡两只，1号电池三节，5号、7号电池各一节，纽扣电池一个，导线若干，学生用电流表。学生用器材：1号干电池三节，小灯泡两只，5号、7号电池各一节，实验室用电压表一只、开关一个，导线若干，纽扣电池一个，学生用电流表。教学设计一、复习提问，引入新课 提问：1、什么叫电流？2、测量电流的工具是什么？在电路中的符号是什么？3、如何正确使用电流表？4、串联电路电流有什么特点？5、并联电路电流有什么特点？演示：教师把一节干电池、小灯泡、开关在示教板上串成最简单的电路。闭合开关，小灯泡发光，然后取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。提出问题：为什么电路此时不能形成电流？电源的作用是什么？上节课引入电流时用水流进行类比，这节课我们还用类比的方法来研究电流的形成。二、投放学案，引导自学学生根据学案自学基本知识。三、合作共建，经历过程（一）电压1、演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管（图示）。打开止水钳，水从左管向右管流动。2、提问：为什么在连通器里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向右管呢？U形管中的水能不能持续流动？3、组织学生讨论，发表各自的见解，教师归纳。水压（又叫水位差）是使水定向移动形成水流的原因。4、教师利用电脑设计程序（如图）表示水流动的动态过程。如果用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处，使A处的水总比B处水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内有持续的水流。抽水机 提供 水压 形成 水流。5、指导学生看图所示的电路（示教板上接好的简单电路）的情况。教师讲解：电源正极聚集大量的正电荷，在电源正负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向移动形成了电流，而电流是提供电压的装置。电源 提供 电压 形成 电流。6、板书：1、电压7、指导学生阅读“信息窗”，了解几种常见的电压值（二）、电压表1、教师展示电压表，说明是用来测量电压大小的仪表，在电路中的图形符号是V。与电流表盘对比不同点。2、指导学生阅读课本“电压表使用说明”和观察电压表，总结电压表的连接方法和读数方法。3、让学生看课本图1445，然后完成相应练习题。4、读数方法：明确所使用电压表的量程；认清所使用量程的分度值；由指针所指的位置，读出电压表的示数（三）、用电压表测电压1、提出问题：如何用电压表测电池两端电压？ 2、让学生根据教材图1447测一节1号干电池电压、1节5号电池电压、1节7号电池和一个电子表上用的纽扣电池的电压，填在下表中：电池1号5号7号钮扣电池电压/V3、让学生再分别测两节干电池串联，3节干电池串联后的总电压，填入下表：电池1节干电池两节串联三节串联电压/V4、组织学生进行讨论，归纳结论。结论：串联电池组的电压等于各节干电池电压之和。5、测串联电路的电压：提出问题：串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？组织学生猜想，并归纳猜想。让学生根据教材图1448实物国家连接图进行实验，用电压表分别没出UAB、UCD、UAD，填入下表中：UAB/VUCD/VUAD/V组织学生讨论，归纳实验结论。结论：串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。U=U1+U2+Un6、测并联电路的电压：提出问题：并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？组织学生猜想，并归纳猜想。让学生根据教材图1449进行实验，并把实验数据填入下表中：UAB/VUCD/VUAD/V分析测量数据，得出结论。结论：并联电路中各支路两端电压相等。U=U1=U2=U3=Un（四）、让学生比较电流与电压，列表小结：四、知能应用，方法归纳电压表与电流表的使用主要有哪些相同点和不同点？电压表与电流表的使用有两点相同：都必须使用电流从“+”接线柱流入，从“”接线柱流出；被测量的电压或电流都不能超过量程。电压表与电流表的使用有两点不同：一是电压表是被测用电器并联，而电流表是与被测用电器串联；二是电压表可以直接接到电源的两极上，而电流表不能直接接到电源的两极上。电表未接入电路时，指针不指零怎么办？不管是电压表还是电流表，未接入电路时指针不指零，都要先用螺钉旋具调节表上的调零螺钉，使指针指到零。如果还不能调到零，可在读数时用电流表的示数减去原来指针所指的示数。五、诊断评价，查漏补缺 练习巩固，完成学案诊断评价习题。六、课堂小结，纳入结构电压七、布置作业1、观察你家中的用电器，如洗衣机、电视机、晶体管收音机、电子钟、台灯等的铭牌。了解一下它们正常工作的电压和电流分别是多大？2、在图14-47所示的三个电路图中，电压表各是测哪个灯泡的电压？有没有接错的？错在什么地方？八、板书设计一、电压电源电压电流单位：V、KV、mV常见电压值二、电压表量程符号使用规则三、电压表测电压串联电路电压特点：U=U1+U2+Un并联电路电压特点：U=U1=U2=U3=Un九、教学反思第五节 测量电压（学案）一、自主学习1、电压是使电荷发生 形成 的原因，测量电路两端的电压使用的仪器是 ，使用时应把它 联在电路的两端。2、电压用符号 表示，国际单位是 ，该单位的符号是 。3、通过信息窗的有关数据，你了解到：一个铅蓄电池的电压是 ，对人体的安全电压是 ，你还知道：一节干电池的电压是 ，我国家庭电路的电压是 。4、实验室电压表有两个量程，如图所示，当选用“”和“3”两个接线柱时，电压表的最小刻度值是 ，此时电压表的示数是 ； 当选用“”和“15”两个接线柱时，电压表的最小刻度是 ，此时图中的示数为 。二、合作探究1、如何用电压表测电池两端电压？根据教材图1447测一节1号干电池电压、1