PEP小学英语三年级下册 Unit 5 part A .doc

Unit 5 Do you like pears? Part A Lets talk Lets play教学目标1、知识目标：(1)能够听懂、会说句型Do you like ? Yes, I do. / No, I dont . I like . 2、能力目标：(1)能够在图片、实物或情景的提示下运用句型Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 询问他人对某事物的喜好并回应他人的询问。3、情感目标：通过本课时的学习，让学生了解吃水果对健康有益，培养学生均衡饮食的生活习惯。教学重点：如何询问他人对某事物的喜好并回应他人的询问。教学难点：1、本课时对话中出现的水果类单词复数形式的发音: oranges, pears, apples; Lets buy some fruit.2、本课时所学句型在具体情景中的灵活运用。教学准备：课件、单词卡片、句子卡片、水果图片。教学过程：一、Preparation1. Free talk:集体对话：T: Good morning,boys and girls!S: Good morning!Amy2. Enjoy a song and then try to say out the fruits names in the song.(1) Honey，do you like singing?Good! Lets enjoy a song, OK? Please listen carefully and try to say out the fruits names.动画播放Lets chant：歌词中有：apples, pears, oranges, bananas设计意图：通过听歌曲，留意歌曲中水果名称的形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。(2) What fruits names do you hear?利用学生的回答引出新词汇并学习。apple: 学生说出“apple”后,老师拿出苹果图片单词卡，学生齐说apple。老师展示卡片背面有关多个苹果的图片，引出并教说apples,让学生明白这是名词的复数形式并强调词缀s的发音。然后将词卡帖在黑板上。Apples are good for our health. 老师唱“An apple a day keeps the doctor away.”使用的图片（pears, oranges设计正反两面图片）正面： 反面： Do you like apples? 利用带笑脸或哭脸的牌子引导学说：Yes, I do. / No, I dont. 并初步感知 Do you like?为下面的学说做铺垫。 同法引出并教授pears, oranges.黑板上的图卡: （3） 指黑板上的图卡，总结：Apples, pears, oranges，theyre all fruit.引出并学习单词fruit，强调字母及字母组合的发音，注意语音的渗透。Eat more fruit, its good for our health.多吃水果对我们的健康有好处. 黑板右侧的副板书如图： 设计意图：通过学生说水果名称，借助生动形象的词卡，帮助学生感知名词的复数形式。同时，帮助学生了解吃水果对我们的健康有益。二、Presentation1、Listen and chooseWe like fruit. What about our friend? Look, here comes our friend. Whos that girl? Whos that woman? What do they do?课件出示问题：What do they do? (A) buy some fruit (B) buy some food Now listen first. 播放对话视频。在学生答出问题时，及时鼓励,并教学buy some fruit。出示主句卡：Lets buy some fruit. 并运用游戏：吹气球的方法教读。并通过图卡提示帮助学生做替换句子练习。主句卡： 设计意图：通过第一遍听，整体感知对话发生的具体情景，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时，巧妙的引出重点句子并进行操练。为后面拓展环节打下基础。2、Listen again and judge.What fruit does Sarah like? 课件出示第一个判断题。(1)Sarah likes oranges. Yes or no? Listen carefully. 播放第一幅图中的两句话“Do you like oranges? No, I dont.”在学生回答之后，老师问How do you know this? 提示 Mom asksSarah says 老师出示句子卡领读并板贴。（用词卡 .替换）强调dont的发音。（2）Sarah likes apples.这个问题较简单一些，学生可以直接说出句子。（老师出示词卡，说）Sarah says，“I like apples.”此处需板贴 ，并用图片引导学生做替换句子练习。（3）Sarah likes pears. 呈现第三个句子，播放第二幅图中的两句话。在学生回答Yes之后，老师问Where can you find it? 提示学生从对话中寻找答案。Mother asks ，“Do you like pears? ”Sarah says，“”此处板贴 设计意图：设计问答的形式，通过第二遍听，就呈现的新内容进行交流，进而呈现本课时的主句型，解决对话中的细节问题。三、Practice1、Listen and imitate.T: Do you understand the dialogue? 现在你们理解对话内容了吗？Good! More listening, more speaking. (教师用动作让学生理解意思) Now, lets listen and repeat. Please pay attention to the pronunciation and intonation. (1)Listen again and repeat.再听一遍，跟读对话，注意模仿语音、语调。(2)Listen, point and repeat. 学生打开课本，指读。(3)Role-play.分角色跟读。This time, Im Sarahs mother, youre Sarah. (4)Exchange our roles.2、Practice in pairs. Now read in pairs. One is Sarah, the other is mom. Read loudly and then dub.3、Lets dub.选择一组进行配音展示，师生共评。4、Lets playWell done! You all listen so carefully. Now lets play a game-ask and answer.（1）You can do like this.师生做示范:T: 手拿苹果图片Do you like apples?S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thank you.如果学生回答No, I dont. (换一张图片，如桔子)T: Do you like oranges?S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thank you.Clear? Great. Work in pairs, please.（2）学生利用手中的水果图片，互相询问，了解对方的喜好。老师唱歌曲An apple a day keeps the doctor away.示意学生结束练习。Who wants to have a try?（3）让一组或两组学生展示。设计意图：采用游戏的形式，巩固本课时重点句型。同时，将情感教育贯穿于整个教学活动之中。四、Production1、Lets go shopping.提出活动要求, 师生做示范，You can do like this: 师生做示范A: Lets buy some . B: OK!A: Do you like ? B: No, I dont. I like .A: Do you like ?B: Yes, I do.Clear? Now work in groups.3、Act it out小组展示的同时，其他同学带着问题认真听，what does he / she like? 师生共同评价。设计意图：引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，自然地表达自己的喜好。在小组展示的同时，其他同学带着任务去认真倾听，以达到有效利用每一次活动进行听、说练习的目的。五、Progress1、Exercises Mike: Do you like pears?Sarah: Yes, I do.Read and match.( 看图，读句子，根据答语的提示连线。)（1）Mike: Do you like oranges?Sarah: No, I dont. I like pears.（2）Mike: Do you like apples?Sarah: Yes, I do.（3）Mike: Do you like pears?Sarah: No, I dont. I like apples.（4）设计意图： 通过学生对图片的理解、对重点句子的认读，强化本课时所学主要内容。2、SummaryLets see what weve learned this class. 引导学生自己