PEP小学英语三下Unit3 A对话教学设计.doc

基于课程标准的教学设计学科PEP小学英语年级三年级下册课题Unit 3 At the zoo内容Part A Lets talk & Draw and say课型对话课设计者李超凡课程标准1. 能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。2. 能认读所学词语。3. 能根据拼读的规律，读出简单的单词。4. 能根据图片，词语或例句的提示，做出简单的角色表演。5. 能在教师的帮助和图片的提示下描述简单的小故事。 内容分析PEP小学英语三年级上册Unit 3 At the zoo 以“动物”作为话题，重点学习描述动物的特征的词汇和句型，并就此展开相关讨论。本课时是本单元的第二课时，主要学习Lets talk 中描述动物特征的形容词 tall、short、fat，以及描述动物特征的交际用语：Look at that giraffe.Its so tall.这也是本课时学习的重点。学情分析1.知识储备：学生在三年级上册Unit 4 We love animals 中已经学过pig/bear/cat/duck/dog/panda/monkey/elephant/tiger/bird等动物单词，这为学生在描述动物特征方面做好对了铺垫；而在三年级下册本单元第一课时中 学习了有关描述动物特征的单词tall ，short ，fat，thin及句子Look at that monkey.Its fat.等， 这又为本节课中句型的学习降低了难度。学习目标1、知识目标： 在听录音、图片或老师范读的帮助下，能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。达成率95%。（主要目标，学习重点） 借助于所学的重点句型“Look at that giraffe.Its so tall.”在语境中描述动物的特征。做到发音清晰，语调基本达意，达成率80%。（学习难点）2. 能力目标：培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言“Look at that .Its ”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己看到或喜欢的动物。3.情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识，不乱逗玩动物或乱投喂动物。评价设计1. 针对知识目标，通过指名读、小组读，观察学生口型、听学生发音，从而达到正确朗读句型的目的，通过完成课堂练习来达成正确朗读的目的。2. 针对知识目标，通过学生模仿、同桌合作、小组练习，小组展示等方面，达到能灵活运用所学句型来描绘动物特征的目的。学法指导情境教学法、任务教学法、小组合作学习法学具准备1. PPT课件2. giraffe图片3. 学生自备画纸和彩笔。学习过程学习步骤教师活动学生活动设计意图Step IWarm up and revision1. free talkT: Good morning， boys and girls. How are you?T: Today We are going to learn Unit 3 At the zoo. 2. warm-upWe have many friends.For example,animals.（T出示动物图片）Look,they are so cute.Today is a sunny day,Lets go to the zoo. （T出示动物园大门图片）Lets chant at the zoo. Lets chant : “Be fat,be fat,be fat fat fat. Be thin,be thin,be thin thin thin. ”3. revision Look and say: T shows many animals and students,Ss say the sentences like this:look at the duck,its thin.S: Good morning.Im fine,thanks.学生一起做动作说唱歌谣。学生看图片说句子描述动物或人物的特征。由free talk活动直接引入课题，在交流中拉近了师生之间的关系。通过chant的节奏感，激发学生的学习兴趣。通过简单、机械的操练活动，帮助学生复习了描述特征类的单词及句型。并为新授句型和知识目标中描述动物外貌特征做好铺垫。Step IIPresentation1. 看图猜猜新朋友T：Today we have a new friend.lets guess，Who is it?(出示giraffe被遮盖的图片) T: Now, here comes two giraffes.Look,this giraffe isthat giraffe isT:Yes. This giraffe is tall.Its so tall. Fellow me read:Wow. Its so tall2. 导入对话T：Miss White、Amy and Zhang Peng like animals,too. Look, they go to the zoo together. Lets watch the video and answer the questions: Who is tall? Who is short and fat?T解释Wow和Ha的意思。并出示四组图片辅助理解。3. 教学对话 Read after the recording. Read after T. Read after the little teacher. T gives Ss 1 minute,Ss read by themselves. Ss read together. Ss read by group. （在读的过程中强调the的发音,并及时纠正错误发音）4. Practice Ss try to repeat the dialogue according to the picture. Ss repeat the dialogue one by one. Ss repeat the dialogue together.5. 表演对话Ss perform the dialogue in groups.Ss:Its a giraffe.Ss:That giraffe is short. This giraffe is tall.Ss: Wow. Its so tall学生按老师的要求静心观看动画，回答问题，并听句子的发音。学生在图片的帮助下理解Wow和Ha的意思。学生跟读对话，用不同形式读的方法正确朗读对话。学生根据图片提示被对话。在课堂上进行个人展示。学生运用句型，和同伴进行对话展示。通过比较法学习short/tall，直观形象，同时在这里渗透句型Wow. Its so tall.分散了学习的难点，降低了学生学习的难度。学生在教师的要求下，有目的的听、读、记忆句子的读音，并回答问题。落实目标新课程提倡开发利用教材资源。巧用课本情景，整体输入新知，在读、表演中理解对话大意，由课本到实际，提高问题难度，科学性和趣味性相结合，充分调动学生思维，使学生的注意力处于集中兴奋状态。加强语言的输入，为后面的语言输出做好铺垫。落实目标、在和同伴展示的过程中检查学生的发音及识记情况。落实目标Step IIIConsolidation&extension1. Pair work.(Talk about your animals.)Look at that . Its .（根据PPT上提供的参考词汇，2人小组合作，然后上台展示。）2. Draw and say T shows her animal picture,and describe it. T gives Ss 3 minutes,Ss draw their favoutite animals.Ss show the picture and describe the animal.Ss用所学句型描述动物特征。学生动手画动物，并根据老师的示范介绍描述自己画的动物Ss: Look at that . Its . 将对话放在实际的情境中学习，逐渐完成了语言输出的过程，不但挖掘了孩子们运用语言的潜能，同时为后面语言的整体输出做好准备。落实目标、描述自己喜欢的动物，,给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性，并且提高学生综合运用语言的能力。Step IVSummary1. 情感教育T shows a picture of animals.T: Look,so many animals are at the zoo.They are happy. Some animals are playing, some animals are swimming, some animals are jumping They enjoy their life.They are our friends.So we should protect them.If we go to the zoo,please dont feed them food.2. Lets have a summary.教师领着学生复习本节课的重点词汇和句型。学生看图，知道保护动物的重要性。Ss say together.在课堂上渗透情感教育，培养孩子有一颗热爱的动物的心。实现目标3.将本课所学的单词、句型呈现出来复习，使所学知识系统化，也强化了学生对单词和句型的记忆。Step VHomework1. Listen to the dialogue three times. 2. Make a new dialogue.通过课后作业的补充，不但能巩固所学知识，而且将课上学