五上自主课程教案.doc

2014-2015学年度（上）五年级自主课教案 授课教师：（ ）第一课 不要逃避现实教学目标： 1.通过教学活动，使学生勇于面对艰苦的环境，树立正确的人生目标。 2.学会克服困难，不气馁，不放弃。 课堂教学设计 不要逃避现实教学设计 一、导入 同学们，你们成长的过程中有没有遇到各种艰难的困境呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解） 二、组织课堂活动 1、总结各种现实中出现的困境。 2、了解学生对困境的理解。 三、组织课堂活动 我们如何对待自己所经历的的困境呢？（学生发言，教师评述。）四、想一想，困境虽然可怕，但是更可怕的是对待困难的态度。面对困境我们要勇于克服，不气馁，不屈服，树立正确的人生目标。 五、布置课外活动，了解更多克服困境的人或事。 六、1、安排时间活动，学习先进人物经历。 2、写下我的收获：第二课让勇气和信心伴随一生教学目标： 1.通过教学，使学生进一步认识勇气和信心在生命中的重要位置。2.使学生体会勇气和信心可以让我们更强大。 课堂教学设计 让勇气和信心伴随一生教学过程 一、谈话导入 同学们有过对自己失去信心的时候吗？ 二、看图讨论 教师出示图片，学生看图讨论。 面对困难沮丧，甚至轻生。三、组织课堂活动 你认为失去信心表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言） 你认为失去勇气体现在那些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）四、学习教材，想一想 。1.如何坚定信心，鼓起勇气？ 2.学生小组讨论，教师总结。 五、课堂小结 六、写下我的收获：第三课我就是我教学目标： 1.通过本章教学，使学生认识到一个人要有自己的性格，每个人都是独一无二的，不需要去盲目的崇拜、模仿别人。2.使学生认识到自身的价值，做尊严，自立，自强，自信的人。 我就是我教学设计： 一、谈话导入 1、同学们，我们知道，人各有不同的性格，你对自己的性格有什么认识呢？2、学生自由发言。二、学生交流 小组内互相总结每个人的性格。那些性格是优秀的需要发扬，那些性格是应该改正的？ 三、组织课堂活动一 同学们，贝多芬为什么不演奏？ 学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。 四、组织课堂活动二 贝多芬给公爵的信中体现了他生么样的个性？ 五、课堂小结 尊严，自立，自强，自信是优秀的人格品质。六、布置课外活动 1、写下我的收获：2、了解周围的人，看他们分别都有什么优秀的人格品质值得我们学习。 第四课 什么样的选择决定什么样的生活教学目标：1.通过本章教学，使学生认识最初的选择在一件事甚至是一个人生所起到的重要作用。 2.启发学生要有远大的目标，不能局限自己。 【课堂教学设计】 什么样的选择决定什么样的生活教学设计 一、激趣导入 教师出示图片，问：同学们请看，图上的人物大家都认识吗？（毛泽东、周恩来、鲁迅） 学生认真观察图片后回答。教师再问：在你心目中他们是怎样的？（伟大、崇高、无私）教师：他们之所以成功，源于他们少年时的选择。二、组织课堂活动一 以伟人为榜样，说一说自己的想法。同学们都有怎样的人生选择呢？小组交流，讨论汇报。 三、组织课堂活动二 既然都有如此远大的目标，从现在起我们就要朝着目标前进。前进的道路一定不会一帆风顺，同学们遇到困难会动摇吗？四、课堂小结五、写下我的收获：第五课 勇敢正视生命力的风暴教学目标 ： 正视生命里的风暴，不退避、不胆怯，勇敢地迎向它，危机就会变成转机。教学过程 ： 一、谈话导入 人生就像一次旅行，有阳光明媚，也会有风雨袭来；有平坦的大道，也会有坎坷与崎岖。在着旅行中我们要学会保护自己，使生命延续。二、教师讲述 看教材，品故事。那位同学看懂了故事的含义呢？学生回答，教师评述。三、小结：是啊，当暴风雪来到时，选择逃避的牛多数都被冻死，然而，迎着暴风雪的赫里福牛却活了下来。故事告诉我们，当生命里的风暴来临时，我们不能退缩，要正视风暴，勇敢的迎向它，危机就会变成转机。 四、感情提升 在日常生活中你都遇到哪些风暴？你是如何克服的呢？大家相互学习，相互帮助，像赫里福牛一样克服困难吧！ 五、写下我的收获：第六课 珍重今日教学目标：通过对故事的赏析，使学生明白当下才是最现实的，往日的成功和未来的憧憬都不能过分迷恋。教学过程： 一、启发谈话，引入内容 同学们，你们在以往的生活中有哪些成功？在未来又有哪些憧憬呢？学生交流今天我们读这样一则故事。 二、进行新课 1 、以前的成功早已随时间的前进而成为历史，我们没有什么可以骄傲。 2 、未来的美好憧憬我们需要不断的努力，不能过分乐观。3、所以，活在当下，现在的努力才是最重要的。 4 、我们应该怎样利用今天？ 5 、你都为未来做了哪些？ 6 、正视今日，因为这就是人生，最真实的人生。 三、总结 每一个昨天都是幸福的梦，每一个明天都是有希望的远景。所以珍重今日！这就是我们迎接晨曦应有的态度。四、写下我的收获第七课 唤醒你自己教学目标：了解自己的灵魂和赋性，而不是在别人的眼光中和掌声中迷失方向。只有以自己的方式唱出自己的声音，生命才没有遗憾。教学过程： 一、导入 图片导入，（哲学家苏格拉底）介绍苏格拉底古希腊的思想家、哲学家，教育家，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。今天，我们学习一则和苏格拉底有关的小故事。 二、讲授 同学们，细心读故事。读过故事，你有哪些体会？小组交流，汇报交流成果。三、议一议我们每一个人心中都有完美的自己，只是我们没能完全唤醒他，怎样能唤醒自己呢？同学交流回答。了解自己的灵魂和赋性，而不是在别人世间眼光和掌声中迷失自己的方向。只有以自己的方式唱出自己的声音，生命才没有遗憾。教后小记 ：每个人的灵魂有自己的样子，不能被别人改造。写下我的收获：第八课 生命的价值取决于你自己的态度教学目标：让学生理解自我价值的体现，珍惜自己。生命的价值首先取决于你自己的态度，就像那块石头一样，在任何环境下都有不同的价值。所以，当我们自我珍惜时，无论是什么环境，生命都将变得有意义、有价值。教学过程： 一、 导入每一个人都是独一无二的，所以各有特点，不要只是羡慕别人的长处，而忽略了自己的优点。读下面这则故事，你会有怎样的体会？二、故事赏析 1 、故事讲了一件什么事情？2 、为什么石头一再涨价，院长不让他卖掉呢？3 、从中你明白了哪些道理？4 、学生小组讨论交流。5 、汇报交流成果。 三、教师小结：生命的价值取决于你自己的态度，不同的选择就会有不同的价值。生活如此，事业也是如此，完美事业更是不能例外。既然你选择了完美事业，就说明你不想让自己成为一块没有价值的石头，那么也请你用微笑面对每一次拒绝和挫折吧!相信自己的选择，美丽的彩虹只会出现在风雨之后。四、写下我的收获第九课 珍惜现在 教学目标： 让学生学会珍惜今天，珍惜现在。 教学过程： 一、导入 你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。哈佛大学校训。 二、故事品读1 、学生自读故事。 2 、这则故事让你体会到了什么？ 3 、小组讨论、交流。 4 、汇报交流。懂得珍惜现在的人比经常抱怨、时刻都在等待改变的人更能体会到生活的乐趣。三、教师小结：有可能你讨厌现在，但是在未来的某一天，你可能会回想起现在，而那时你厌恶的现在已经成为过去，成为曾经，永远回不去了。学生们，把握当下，不要虚度光阴！唯有珍惜现在，才能收获明天。四、写下我的收获：第十课 生活就是责任教学目标：让学生正确的对待生活中的责任，不要只感觉到责任的沉重，更要体会到亲人、朋友、爱人、家庭都是人生必不可少的部分。教学过程： 一、导入 有些人面对生活的困境选择逃避，生活就越来越困难；有些人勇于担当人生的各种指责，把困境扭转，直至成功。今天，我们学习一则有关责任的小故事。二、故事赏析1 、同学们如何理解“责任”这个词语？学生讨论回答。2、责任是担当，是付出那我们可以不担当，不付出吗？读故事，谈谈你的理解。既然我们生下来拥有了生命，那么便多了一份活下去的责任。莫问前路多漫长，莫怕前路多崎岖，因为人生所有的坎坷与我们经历的岁月成正比，上天不会给我们制造我们无法克服的困难，只要在面临困境时找到正确的应对方法，我们就会为人生交上一份完美的答卷。 3、小组交流。（亲人、朋友、爱人、家庭你愿意把哪一样拿出来呢？）4、汇报交流结果。三、教师小结命的意义在于付出，而不是一味的索取。我们有责任为这个世界奉献我们的一生，所以我们需要学会付出。付出是一个快乐的过程，付出我们的真心，换得珍贵的友谊；付出我们的微笑，得到他人的友善；付出我们的宽容之心，换得他人的释怀之乐。可见，付出是多么值得去做的一种行为。四、写下我的收获： 第十一课“走进花木”教学目标：1、认识当地常见花草树木，能说出它们的名称2、通过上网查找、图书等方式掌握一些花卉的基础知识3、了解一些简单的养花经验及部分常用花的繁殖方法教学过程：一、花的认识。1、组织学生到景点、基础转一转，看一看，作记录。2、汇报：你最欣赏哪种花？为什么？它有什么特点给你留下深刻的印象？描述一下它的特点。二、了解常识。1、请孙玉明老师作介绍。月季花的养护知识香樟的特性月季、鸡冠花、黄杨、桂花等的繁殖2、汇报自家的花木及平时父母的栽培、管理。 第十二课人民代表大会和我国的宪法一、教学目标1、知道中国人民是怎样通过选出自己的代表来管理国家的。2、知道我国有中华人民共和国宪法，它是我国的根本大法。3、知道宪法规定我国实行社会主义制度和人民代表大会制度。二、教学重点、难点1、人民代表大会的召开2、宪法是我国的根本大法四、教学过程板书：人民代表大会和我国的宪法（一）读请同学们朗读课文两遍。第一遍通读全文，第二遍带着思考题读课文。思考题：1、共同纲领规定新中国的革命政权按照什么形式来组织？什么机构是国家最高权力机关？2、我国的行政区划分为哪几级？3、结合图，举例来说明全国人民代表大会代表是如何产生的。4、中华人民共和国宪法是谁（什么机构）制定的？5、宪法是什么？普通法律是什么？6、为什么任何普通法律都必须依据宪法制定？（二）讲1、1949年举行的政协会议，在全国人民代表大会产生以前，代行国家最高权力。它制定的共同纲领规定了人民代表大会是我国的政治制度，全国人民代表大会是国家最高权力机关。2、我国行政区划分为三级省、县、乡，参加第一届全国人民代表大会代表就是一级级选出来的。板书：投票选举乡县省（自治区、直辖市）具体选举情况（略）（四）用1、你所居住的社区人民代表大会的代表选举的程序是什么？让学生讨论后发言。2、一位家长不让他九岁的女儿上学读书是违犯了刑法、森林法，还是义务教育法？ 第十三课 同学间的礼仪教学目标；1 在情境地中感受生活中经常要用到“十”字礼貌用语，并从中渗透尊重他人的道德教育。2 在实践活动中引导体会讲究礼仪有助于形成同学间相互帮助，团结友爱的快乐氛围。教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一制作书签，关注教育点1 今天老师来给大家上课很高兴，还带来了一份小礼物。出示书签，拿到这张书签你想对老师说句什么话？（及时表扬有礼貌的同学）2 这几天我们每天要回家看书复习，这张书签正好可以用。你想鼓励谁就可以写上祝福语把这张书签送给他。3 （教师出示一张做好的书签）可以画上简单的图案，写上简单的祝福语，做好之后先把这个小秘密藏在抽屉里，并给老师一个你已经做好的表示，好吗？4 教师巡视，特别关注一下学生碰到困难解决的情况：借水彩笔，询问画什么图案，问写不出的字等。学生向教师致谢等、学生开始动手做书签、个别同学表演、其余同学参与评价、同桌两人练一练、并互相评价创设一个生活情境，让教育因为真实的生活需要而变得有意义。三拓展延伸1刚才在做书签与送书签的活动中我们感受到了同学间的美好情谊，而且还学到了向别人求助要用商量的语气来说；得到别人帮助说谢谢；接、送礼物要用双手等礼仪。请同学想想，同学之间相处还有哪些礼貌要注意呢？ 可以说一说，也可以演一演。2指名说并让其来演一演。其余同学看并参与评价。视情况看是否给出下列情境让学生演情境一：早晨两人在校门口相遇怎样打招呼更能显出你的热情？（面带微笑，眼睛看着对方）情境二：游戏中不小心踩了别人关于“对不起”的故事：你更愿意原谅谁？（态度真诚并尽量用行动弥补自己的过失）个别学生说或演请人表演两种情况：一种是很诚心地说对不起还帮助揉一揉，另一种随便地说声对不起就走开。习惯地养成必须在生活情境中不断地反复训练中逐渐养成。采用思辨的形式调动学生的情感体验 第十四课 我们来下五子棋 教学目标：1、学会用中国棋下五子棋。 2、下棋时，能沉着冷静，仔细观察，爱动脑筋，有良好的棋风。 教学设施：中国象棋若干副 教学过程： 一、学下五子棋 1、教师在黑板上出示五子棋三字经，带领学生诵读。 2、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。 3、教师总结下棋规则：摆成连线的五个子后，收起，并可吃掉对方的一个子；如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；如果棋盘上只剩五个子，则每次走动时，棋子允许走多步；棋盘上的子不列五个就算输。 二、找棋友，分成组 可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。 三、学生下五子棋，小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。 四、挑战优胜者，争当小棋手 1、每组的优胜者再次组合，分成几个组，再次开展棋赛。 2、评出本次小棋手。 五、请小棋手介绍取胜经验，并奖励小小纪念品 第十五课 纸条图案 一、教学目标 1、利用纸条较长、可卷的优势，动脑子创造出各种各样的图案。 2、学会就地取材，变废为宝，培养学生动手操作能力，提高他们发现美、创造美的能力 二、教学内容 纸条图案是将图案教学中所学到的知识，根据图案构成的原理，运用对齐、均衡的设计方法，以适合纹样或自由纹样的形式，利用纸条设计而成并带有立体感的一种纸工造型练习。 三、教学组织：两个人合作或四人合作。 四、教学准备：彩色纸条、双面胶、白纸一张作底板，也可根据各地情况，就地取材，如包装塑料带、麦杆等。 五、教学过程 （一）检查课前准备 （二）范作引入 欣赏一些图片或老师的制作，讨论他们制作材料及方法。 （三）制作方法 1、裁剪宽度0.5厘米左右的纸条若干条，长短不一。 2、根据图案造型设计方法进行构思。可事先在底板上摆试一下。 3、利用粗细不同的实物，如圆珠笔芯，铅笔杆等进行定型，卷曲造型时可虚可实，有疏有密。 4、可先制成各种局部，然后粘贴组成完整的图案。 （四）注意事项 1、开始制作时，图案造型力求简单 2、纸条不能太薄、太细，要多一些 （五）学生制作 根据自身水平，可两人合作或四人合作 第十六课 爱护人民币 活动目的： 通过活动，使学生了解人民币正、背面主景有关知识，增强学生自觉爱护人民币的意识。 活动过程： 以了解第四套人民币正、背面主景为重点，通过小品表演、讲故事、观看、讨论等形式教育学生爱护人民币