数学人教版六年级下册《生活与百分数》教学设计.docx

生活与百分数教学设计番禺区韦大小学 何志坚【教学目标】1、 调查银行最新利率，了解利率调整的原因。2、 利用百分数解决日常生活中的问题，提高数学应用意识和实践能力。3、 通过活动，提高学生调查能力和小组合作学习能力。【教学重点】 深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法。【教学难点】经历生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。【教具准备】多媒体课件、计算器【教学过程】一、谈话导入 师：科技引领时代，不仅更新社会，也给我们的生活带来许多的便利，就如把钱存入银行，不仅能支援国家建设，还能使个人的用钱更加方便、安全、快捷，还可以增加一些收入，那么是什么影响着增加的收入呢？ 1、什么叫利率、本金、利息。2、 利息的计算方法是什么？3、 引出课题：生活与百分数2、 自主探究，解决问题（一）活动一：1、汇报附近的银行最新的利率。2、与11页的利率表进行对比，你知道国家调整利率的原因吗？（学生汇报交流。1、不同银行或不同时期存款利率不同；2、社会主义国家调控利率，不仅为了保持经济的稳定协调发展，还是为了调整好各种利益关系；3、国家调整利率的目的是实现充分就业，保证物价平稳，促进经济增长，保持国家收支平衡）（二）活动二：明确任务设计方案分析优化交流分享反思评价 李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。 根据题意，李阿姨有几种选择？分别是什么？（指名学生说一说）1、仔细观察表格，理解三种储蓄方式。以小组为单位，帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。2、小组合作探究，尝试计算完成下表，并比较不同方案所获收益。存款方案存期到期利息到期收入1234 3、小组交流展示分享，共同订正、讲评。4、教师引导，反思评价。师：看来每个小组都有自己获得最高利息的合理存款方式，老师把各小组的方案稍微整理了一下，我们一起来看一看。存款方案存期到期利息到期收入1六年教育储蓄6600266002先买三年国债，再买三年教育储蓄6284.426284.43先买五年国债，再买一年教育储蓄6206.226206.24。三、研学练习，巩固提高 为了给孩子准备六年后上大学的学费，小娴的父母计划把6000元钱存入教育储蓄。教育储蓄的年利率如下：一年为4.14%，三年为5.4%，六年为5.85%。 （1）根据上边的教育储蓄税率，你能采用几种储存方式？ （2）分别计算每种储存方式到期获得的利息。 （3）你认为哪种储存方式更好？ 指名回答上述问题，共同订正、讲评。 拓展练习:林先生于2001年1月1日以102元的价格购买了一张面值为100元，利率为10%，每年1月1日支付利息的1997年发行的5年期国债，并打算持有到2001年1月1日到期。求这期国债的收益率。四、全课总结1、在本节课的学习中,你有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。 2、生活中无处不存在百分率，生活中蕴含着 无穷的数学知识,希望同学们关心我们的生活,热爱我们的数学,积极用数学知识解决生活中的同题。【教学评价】评价主体评价内容总评学习态度参与讨论课堂展示学习效果自我评价优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ）优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ）优秀（ ） 良好（ ） 需努（ ）1、调查银行最新利率，理解储蓄的意义，了解理财方式，学会理财。2、通过活动，理解并解决日常生活中的利率问题，更多地接触实际生活中的百分数，体会数学应用的广泛性。3、通过小组合作交流，学会向他人学习，与他人沟通和交流的习惯。优秀（ ） 良好（ ） 需努（ ）优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ）小组评价优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ）优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ）优秀（ ） 良好（ ） 需努（ ）优秀（ ） 良好（ ） 需努（ ）老师评价优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ）优秀（