格宗小学教研活动记载表.doc

大河镇 中（小）学教 研 活 动记录本大河镇 中（小）学大河镇学校教研活动记载表周次： 单位：大河镇格宗小学 教研组： 语文组 教研课题三年级语文-在反思中进步 在评课中成长时间2013年9月23日主持人袁志奎记录人李丽江参会人员语文组教师活动内容（一）反思的内容：1、 教学行为是否达到教学目标。2、教学活动是否“沟通”和“合作”。3、是否创造性地使用了教材。4、教学过程是否存在着“内存”。5、教学过程是否迸发出“智慧的火花”6、是否适应学生的个性差异。7、是否存在着“伪探究”（二）反思的方法：1、思教学效果2、思自己的行为3、思成功之处4、思教学不足5、思改进措施6、 思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。（四）关于评课语文教研组建 议备 注大河镇学校教研活动记载表周次： 单位：大河镇格宗小学 教研组： 数学组 教研课题解读小学数学课程标准时间2013年9月30日主持人袁志奎记录人董深学参会人员数学组教师活动内容一、学习小学数学课程标准1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基础2、 构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础。3、 关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间4、 充分关注学习过程，引导学生探索求知5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取6、 加强现代信息技术应用二、对各年级教学中的问题进行了讨论。1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。数学教研组建 议备 注大河镇学校教研活动记载表周次： 单位：大河镇格宗小学 教研组：语文组 教研课题放飞蜻蜓集体备课时间2013年10月14日主持人袁志奎记录人董深学参会人员语文组教师活动内容1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。2、设计理念：引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。3、探讨教法：杨广周：这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。奠胜江：引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？语文教研组建 议备 注大河镇学校教研活动记载表周次： 单位：大河镇格宗小学 教研组： 数学组 教研课题评课循环小数时间2013年10月28日主持人夏加斌记录人李丽江参会人员数学组教师活动内容一、上课教师介绍教学设计： 在探究循环小数特征时，让学生通过实际计算充分感知数学中的循环现象。教学时我先引出例题，让学生通过实际计算，发现这些除法试题无论除到小数点后面多少位，都除不尽，理解循环小数的意义，掌握循环小数的计算方法，并能熟练地进行计算；计算后我让学生初步感受循环小数的特点。让学生观察它们的商有什么特点，并想一想商如何表示？为什么使用省略号？在学生弄明白了循环小数的特征的基础上接着概括循环小数的意义，引出循环小数、循环节、有限小数和无限小数的概念。最后做相关练习，巩固新知识。二、评课 董深学：周静老师注重创设情景，采用多种多样的教学方法来吸引学生的注意，提高学习兴趣。 李丽江：教师的教态自然，学生的学习兴趣浓厚。但本节课在学生探究的过程中给予学生观察的材料较少，针对循环小数的重点“依次不断重复”这几个关键词语可以再出几道练习题，使学生能牢固的掌握循环小数的特点。袁龙：让学生来当小老师这一做法比较好。 张俊：我认为在练习的设计中对于循环小数的简写形式可以增加混循环小数的形式，同时也可以增加循环小数与无限不循环小数的区分，使学生更清晰的理解循环小数。李国树：对于商是循环小数的竖式计算，有些学生往往不知道该除到哪一步就不用继续再除。 数学教研组建 议备 注大河镇学校教研活动记载表周次： 单位：大河镇格宗小学 教研组：语文组 教研课题享受朗读 培养语感时间2013年11月4日主持人袁志奎记录人夏加斌参会人员语文组教师活动内容一、语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。 二、具体措施：1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。三、总结：语感培养有丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。创造性地拓展文本的宽度、厚度以及温度，使文本在想象与体验中成为学生头脑中栩栩如生的形象，真正“存活”于学生的心灵。真正地让学生有感而发，以我口“读”我心。 语文教研组建 议备 注大河镇学校教研活动记载表周次： 单位：大河镇格宗小学 教研组： 数学组 教研课题 评课百分数的意义和写法 上课教师教：董深学时间2013年11月18日主持人夏加斌记录人姚国文参会人员数学组教师活动内容一、上课教师介绍教学设计：1从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣。2密切联系生活，理解百分数的意义3练习有层次、有拓展、有坡度二、评课夏加斌：从生活情境引入，让学生在不知不觉中涉及了新知，自然地经历了数学知识的产生、形成与发展的过程。袁龙：教师的课前准备做得充分，让学生收集了生活中有关百分数的例子，课中让他们进行交流，分析这些百分数中蕴含的数学信息，感受到数学不枯燥、不抽象，就在他们身边。杨新围：通过百分数与成语的完美链接，创设了一种开放的而非封闭的、自主的而非灌输的、丰富的而非枯燥的“大数学”的课堂学习新境。但还要注意问题的引导。李丽江：这一节课，绝大部分学生对百分数的读法 、写法和意义都理解的比较透彻，完成后面的练习也很好。但是在处理学习百分数的意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义，让孩子们深刻领悟到意义的内涵。李国树：我觉得课堂是民主的课堂。整个教学