地理人教版八年级下册第5章中国的地理差异.docx

八年级下册地理 人教版 第5章中国的地理差异（第3课时）-知识竞答活动课重庆市聚奎中学 曾祥林【课标要求】1. 了解我国的地理差异。2. 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，比较它们的地理的差异。3. 在地图上找出秦岭-淮河，说明“秦岭-淮河”一线的地理意义。【教材分析】本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。本章内容起到承上启下的作用。本章内容共有两大部分组成：第一，我国各地在自然地理和人文地理方面的差异；第二，我国四大地理区域的划分。主要是让学生先从宏观上感受和认识区域地理差异就在自己身边，并初步理解区域地理的划分依据，为后面学习区域地理做好准备。【教学目标】知识与技能1. 明确北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的大致范围。2. 了解我国四大区域在自然地理和人文地理方面的基本特征。3. 培养学生的语言表达能力、展示自我能力、协作学习能力。情感、态度与价值观能联系实际，理解区域自然地理环境对生产、生活的影响，进而初步形成人地协调发展观。【教学重难点】比较我国四大区域在自然地理和人文地理方面的特征【教学设计】在前两课时学习中，学生已经了解了我国各区域的一些基本特征，再结合初中学生的学习特征：参与性强、思维活跃，本节课以“知识竞答活动课”的形式开展。教师首先引领学生回忆学习过的中国各地自然和人文知识，从各区域景观图片感知中国地理环境的差异。明确四大区域范围后，将全班分为四个小组分别代表中国四大区域，通过“我的问题我回答” “我的物产抱回家” “我的特征我总结” “我的知识你检测”四个环节的竞赛，学生间进行激励和评比，同时进行教学检测和完成教学目标。【教学准备】教师准备 中国各地区景观图片，物产名片，微课制作学生准备 课前观看微课视频，并通过电视、网络、报刊等查找关于中国地理差异的资料。 【教学过程】课堂环节内容目标导入PPT播放我国各地区景观图片回忆各区域特征分组将全班分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四个代表队，开展知识竞答活动，小组间根据活动中的表现积分进行评比激发热情，保证课堂中学生的参与度第一环节“我的问题我回答”（每个问题10分）本环节有八则材料（各区域两则），每则材料有两个相关问题。第一小问判断材料内容所描述的地区，由学生抢答；第二小问由材料内容对应代表队的同学回答检测学生对各区域的认识程度培养学生的语言表达能力第二环节“我的物产抱回家”(40分)将各地区地理事物名称打印在A4纸上（各区域8种），各代表队派一名同学去挑选自己所代表区域的事物，然后带上选好的物产上台展示。错一个扣5分认识各区域代表性地理事物第三环节“我的特征我总结”（20分）各代表队讨论总结：代表区域的地理特征。（提示：从地理位置，气候，地形，河流，植被，传统民居，农业，工业等方面总结）各小组派代表展示讨论结果（总结中出错一处扣5分）。学生展示时，PPT同时展示教师对各区域特征的总结归纳出各区域地理特征培养学生展示自我能力第四环节“我的知识你检测”（25分）设计与本节内容密切相关的练习题，先由所有学生独立完成，再小组讨论得出统一答案。教师根据完成情况点评练习题检测学习效果培养小组协作评奖总结各代表队得分情况，由总分高低评出1名一等奖，1名二等奖，颁发奖品激发持续不断的地理学习热情【教学反思 】在本次课堂中，各环节的竞赛形式和内容，兼顾了各层次学生特点，让所有学生都能参与。学生间通过相互讨论，相