《鼎湖山听泉》导学案.doc

课题1、鼎湖山听泉课时第1课时教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合具体语境理解重点词句，体会作者的思想感情。3、领略鼎湖山的美丽景色，增强热爱大自然的情感。重点1、在具体的语言环境中理解语句的含义。难点1、在具体的语言环境中理解语句的含义。2、感受鼎湖山泉声的美妙。教学准备小黑板教学过程教 学 内 容教师二次备课一、创设情境，导入新课二、自由朗读，整体感知1、字词解读。（1）读准字音。鼎湖山 苔痕 潜在 拾级 浸着 繁衍 污垢 肇事（2）多音辨析脉：山脉、脉脉含情。绿：绿色、绿林。会：会意、会计。（3）形近辨析盈、楹 汩、汨 稚、雉 怅、伥（4）词语集注拾级：逐步登阶。 盎然：充满活力的样子。 浑然：形容完整不可分割。万籁俱寂：一点声音都没有，形容非常寂静。 清朗：清楚响亮。活脱脱：形容非常相似，逼真。 泠泠淙淙：水流声。 了无：一点没有。驻目：注目，注视。 怅惘：惆怅迷惘，心中有事，没精打采。翩飞：轻快地飞舞。礼遇：尊敬有礼的待遇。 变迁：情况或阶段的变化转移。柔曼：柔和舒缓。 雄浑：雄壮浑厚。 污垢：积在人身上或物体上的脏东西。遐想：悠远地思索或想象。2、以自己喜欢的方式自由朗读课文，体会文章的写作思路。3、学生交流阅读以后的感受。思考：（1）文章的写作顺序是什么？（2）文章的结构层次怎么样？第一部分（1）第二部分（27）第三部分（810）（3）文章的写作思路是什么？（4）作者在游历中思想感情的变化是怎么样的？在文章中划出相关的句子，并总结。（5）讨论文章的主旨。三、抓住重点，直奔主题。1、朗读文章第二自然段。2、在朗读中，你体会到了什么？3、从文章中找一找，你是从哪些词语中体会出来的？4、有感情的朗读这些句子。四、小结。是啊，多美的景致！晶莹的泉水与繁茂的草木交织，厚重的钟声与悦耳的泉声交汇，清新自然，置身其中，不知不觉已是暮色苍茫。下面让我们齐读这一部分，再次回味一下。布置作业优生作业中等生作业差生作业自我通释全文板书设计正板书副板书按照游人的行踪顺序来写的：岸边寒翠桥山中补山亭庆云寺时间的变化：黄昏晚饭后夜间。字词教学后记签字课题1、鼎湖山听泉课时第2课时教学目的1、感受文章的语言美。2、结合具体语境理解重点词句，体会作者的思想感情。重点目标2难点目标1教学准备小黑板教学过程教 学 内 容教师二次备课一、创设情境，导入新课。二、精读入境，感悟泉韵。1、过渡。2、泉声到底是什么样子的？课文中哪些句子是写泉声的？3、这些句子给人的感觉如何？4、指名学生有感情地朗读这四句话。三、课堂练习这汩汩的泉水也一定流进了同学们的心田吧！你尽可以用不同的方式来表达自己的感受：1、如果你喜欢朗诵，就请你找一段优美的音乐为课文配乐。2、如果你喜欢当小导游，就请你把鼎湖山介绍给你身边的人。3、如果你喜欢写诗，就请你写一首赞美鼎湖山的小诗。布置作业优生作业中等生作业差生作业创新课时训练，小练习册创新课时训练板书设计正板书副板书教学后记签字当堂反馈一下列词语中有四个错别字，请指出并改正。引我暇想 顿生雀跃 寻声而去 盘旋曲折 伸手欲缆清澈透明 山鸣谷应 小心翼翼 炯然相异 新陈代谢二、仿照下面的例句的结构和修辞手法写一句话。例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。仿写： ， 。三下列句中没有语病的一项是（ ）A实施西部大开发战略的关键必须抓好三项工作：一是资金匮乏，二是人才紧缺，三是基础设施落后。B切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。C几十年来，吴仁宝凭借华西村这个舞台，导演了一出出共同富裕的连台好戏。D“和平统一、一国两制”是我们解决台湾问题的基本方针，但