初中英语人教版七年级下册Unit 9 What does she look like.doc

Unit 9 What does he look like?Section A 第一课时 教学设计贾庄中学 王 娟 一、指导思想与理论依据本节课通过语言实践,培养学生运用语言的能力，结合学生的实际，通过活动教学以达到教学目标。二、教材分析本节课为人教版七年级下册第九单元What does he look like? Section A (1a-2c)部分，为本单元的第一课时。三、教学目标：1. 知识目标：1)学生能够学会本课关于人物外貌描写的生词：hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build 2)学生能够通过课堂活动任务理解和掌握以下句型： What does he/she look like?He/She has long straight hair. He/She is tall/short/of medium height.He/She is heavy/thin/of medium build.2. 技能目标：1)同学能够通过教师的导入，明确新句型新词汇的使用及含义。2)学生能根据教师活动的设计，学会如何描述人物外貌。并结合实际生活灵活运用。3. 情感态度与价值观目标：通过学习和练习，了解关注身边的人，学会友好地描述别人的形象。培养学生充满自信、尊重他人的品德，不以貌取人。二、教学重难点1. 教学重点：掌握单词，熟练掌握描述人的外貌的句型。2. 教学难点：掌握描述人的外貌的句型。三、学情分析七年级的学生，由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语，给学生创造机会，让他们大胆说、积极做！让学生们在玩、做、听、说、写中学习英语，让他们尝试成功的喜悦。四、教学方法：任务型教学法&情景教学五、教学辅助手段：多媒体设备、导学案六、活动设计及实施步骤：这是一堂人物外貌的描述课，所以我用Bingo游戏开始引课。Task 1.Warm up: Bingo game.设计思路：Bingo游戏的目的在于活跃气氛，调动学生的积极性，减少学生的紧张情绪。活动用来扫除学生的语言障碍，在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，检测学生单词预习情况，为下一步活动做好铺垫。Task 2.Presentation: Present the new words and new sentences pattern.1. Use the pictures to lead and teach the new words and the new sentence pattern. And then ask the Ss to describe the classmates.设计思路：先利用图片展示进行新单词句型的引入,让学生熟悉。接着再按发型，身高，体重的类别练习以免混淆，同时加深记忆。在教学的过程中，要求学生们套用板书的句型，就图片进行问答。2.合作探究设计思路：通过学生的总结将知识点总结成系统，让学生通过对比思考找出have/has 和be 动词后所接的词汇的不同，再经过老师的归纳、总结，使之成为规律性的知识，便于记忆！Task 3 Games设计思路：由游戏强化刚学过的词汇及句型，既增加了趣味性，又可以让学生在活动中把学习的知识掌握好。Task 4. Listening利用本节课所学的知识，完成课本1b-2b的练习。1b.Listen and fill in the blank.-What does he look like? Is he short or tall?-Well, hes really_ And he has_.2a.Listen and answer the questions.1). Is David tall or short? _2). Does Sally have long or short hair? _3). Is Peter tall or short? _2b. Listen again. Fill in the chart. DavidSallyPeterisheavy, tallof medium height, thinhasshort hair设计思路：在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。Task 5.Group work: Describe a personReport:Eg: In my group, she has long straight hair. She is tall. She is of medium build.设计思路：通过小组活动，练习之前所学的句型，说一说、写一写、听一听，这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫，同时能检测学生的掌握情况，以便老师随时调控。Task 6.Summary总结本节课所学内容，引导学生反思，以思维导图的形式呈现出来，并进行情感和人生价值观的提升。设计思路：总结本节所学内容，使学生有一个清晰的思路，为作业和下一节作好铺垫。同时还是通过教师寄语，培养学生充满自信，尊重他人的品德，不以貌取人。Task 7.Homework:Write a composition: my mother设计思路：通过以上几步的语言输入及输出练习，让学生在将所学的内容与实际生活联系起来，进一步创造性地活用所学语言，提高学生的写作能力。七、板书设计：Unit 9 What does he look like? 八、反思：本节课是45分钟的学习时间，准备讲授内容做了适当的删减和整合，对2c、2d部分删减，3a-3d部分整合到本节课。主要以教师“导”为辅助，学生“做”为主体。可能设计的活动会进行不完。教学过程中会根据具体情况具体采取删减。以学生学会使用本节课的教学目标为目的，尽量做到学以致用。因为这是第一课时，对外貌描述没有做过多的补充，将在本单元后Section B部分继续学习。优点：1. 基本按照教学设计的环节进行完毕。2. 从热身 单词句型呈现 游戏、听力练习巩固 小组合作提升，目标清晰，环节环环相扣。 （“五模块三位一体”中的五模块“明确目标预习答疑-交流解惑展示达标总结拓展”的教学模式）3. 教学