初中英语人教版七年级下册Unit 5 Section A (1a-2c).docx

Unit 5 Why do you like pandas? Section A(1a-2c)教学设计 张春伟1、 教学目标在本节课结束时，学生将能够正确说出不同动物的名称和分别来自哪里，并且能够正确运用Why do you like? 初步谈论对不同动物的偏好及原因。（一）知识与能力1学习并掌握不同动物的名称和来自哪里。2学会表达对不同动物的偏好及原因。（二）过程与方法采用任务型教学方法，进行自主学习、合作交流和 Roleplaying 的学习策略；利用教学图片、幻灯片、视频等展开课堂教学；通过Pair work问答式的口语交际活动互相询问喜欢的动物及原因。（三）情感态度与价值观通过本课的学习，让学生深刻认识到动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友，我们应当关爱动物，保护动物，应该与动物和谐相处，共同生存。二、教学重难点（一）教学重点1学习不同动物的名称和来自哪里。2学会表达对不同动物的偏好及原因。3训练在听力过程中抓取关键词的技能。（二）教学难点学会表达对不同动物的偏好及原因。三、教学策略词汇教学采取视频，图片进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学采取填空，连线等方式。四、教学过程Step 1：Lead-in Activity. 首先播放一段视频，随后让学生回顾在视频中都看到了哪些动物。除此之外，还知道什么动物。【设计意图】通过视频让学生直观的看到一些动物，导入话题，激发兴趣，同时使学生回忆有关动物的词汇。Step 2：PresentationActivity: 利用图片逐步呈现不同动物 tiger, elephant, koala, dolphin, panda, lion, giraffe, penguin等。【设计意图】利用图片形象直观地学习不同动物的名称。Step 3：Look and math（Section A 1a）Activity. 让学生找出图片中所画动物的名称，并把图片旁边的字母与动物名称相匹配。【设计意图】对刚刚学过的动物名称进行训练巩固。Step 4: ListeningActivity. 让学生听三段对于不同动物喜好的对话并把对话补充完整。【设计意图】 训练学生抓住关键信息，练习在听力过程中寻找关键词，引导学生在听的过程中快速获取关键信息，同时输入谈论对不同动物喜好的句式。Step 5: Pair workActivity. 学生两人一组谈论各自想去看的动物和原因。【设计意图】训练谈论对不同动物喜好的句式Step 6：PresentationActivity: 利用图片逐步呈现不同动物来自哪里 South Africa, China, Australia等【设计意图】学习谈论不同动物来自哪里。Step 7：Pair workActivity. 让学生两人一组，一问一答，根据图片中给出的动物和地区。【设计意图】对刚刚学过的谈论动物来自哪里的句式进行训练。Step 8：ListeningActivity 1. 听2a对话并填写表格。Activity 2. 听2b对话并根据对话内容填空。【设计意图】 通过2a-2b的听力对话对动物的讨论更加深入。Step 9：make a dialogue Activity. 两名同学一组编对话，谈论喜欢的动物来自哪里并且为什么喜欢。A: Lets see the _.B: Why do you like them?A: Because theyre _.B: Where are they from?A: Theyre from _? 【设计意图】 让学生继续谈论自己所喜欢的动物的更多信息，尝试用所学语言表达自己的真实想法，逐步从模仿语言过渡到运用语言。Step 10：