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人因工程 课程报告 专业班级 学 号 姓 名 指导老师 2013 年 5 月 7 日 1 目录 1 引言 2 1 1 选题的目的及意义 3 1 2 背景简介 3 2 研究主要问题或主要解决的问题 5 3 目前学校课桌椅的种类 5 4 学校座椅存在的问题 6 5 课桌椅主要部分的测量尺寸分析及设计 7 6 材料的选择 9 6 1 学生课桌常用材质 10 6 2 阶梯教室课桌椅常用材质及特点 10 6 3 优质材料 11 7 改进效果评价 12 8 人机效果评价 12 9 课程报告总结 13 参考文献 13 2 1 1 引言引言 人因工程学是按照人的特性设计和改进人人因工程学是按照人的特性设计和改进人 机机 环境系统环境系统 的科学 人的科学 人 机机 环境系统是指由共处于同一时间和空间的人环境系统是指由共处于同一时间和空间的人 与其所操纵的机器以及他们所处的周围环境所构成的系统 也与其所操纵的机器以及他们所处的周围环境所构成的系统 也 可以简称为人可以简称为人 机系统 在上述系统中人是出于主体地位的决机系统 在上述系统中人是出于主体地位的决 策者 也是操纵者或使用者 机是指人们所操纵或使用的一切策者 也是操纵者或使用者 机是指人们所操纵或使用的一切 物的总称 它可以是机器 也可以是设施 工具或用具等 环物的总称 它可以是机器 也可以是设施 工具或用具等 环 境是人 机所处的物质和社会环境 人 机 环境在其构成的境是人 机所处的物质和社会环境 人 机 环境在其构成的 综合系统中 相互依存 相互制约和相互作用 完成特定的工综合系统中 相互依存 相互制约和相互作用 完成特定的工 作过程 作过程 为了实现人 机 环境之间的最佳匹配 人因工程学把人为了实现人 机 环境之间的最佳匹配 人因工程学把人 的工作优化问题作为追求的重要目标 其标志就是使处于不同的工作优化问题作为追求的重要目标 其标志就是使处于不同 条件下的人能高效 安全 健康 舒适地工作和生活 高效 条件下的人能高效 安全 健康 舒适地工作和生活 高效 就是在保证高质量的同时 具有较高的工作效率 安全 是指就是在保证高质量的同时 具有较高的工作效率 安全 是指 减少或消除差错和事故 健康 是指设计和创造有利于人体健减少或消除差错和事故 健康 是指设计和创造有利于人体健 康的环境因素 舒适 是指作业者对工作有满意感或舒适感 康的环境因素 舒适 是指作业者对工作有满意感或舒适感 它也关系到工作效率和安全 是对工作优化的更高要求 能同它也关系到工作效率和安全 是对工作优化的更高要求 能同 时满足上述条件要求的工作 无疑是高度优化的工作 但实际时满足上述条件要求的工作 无疑是高度优化的工作 但实际 上同时实现这四方面要求是很困难的 在实际工作中 因根据上同时实现这四方面要求是很困难的 在实际工作中 因根据 3 不同情况 在执行好有关人因工程学标准前提下允许有轻重之不同情况 在执行好有关人因工程学标准前提下允许有轻重之 别 随着社会的进步 人的价值日益受到尊重 安全 健康 别 随着社会的进步 人的价值日益受到尊重 安全 健康 舒适等因素在工作系统设计和评价中必将受到广泛重视 舒适等因素在工作系统设计和评价中必将受到广泛重视 1 11 1 选题的目的及意义选题的目的及意义 通过本次课程报告 把所学人因工程学的理论用于实践 使自己通过本次课程报告 把所学人因工程学的理论用于实践 使自己 熟练掌握人因工程的基本分析方法 培养计算 设计 绘图 文献熟练掌握人因工程的基本分析方法 培养计算 设计 绘图 文献 查阅 报告撰写等基本技能 培养独立分析和解决实际问题的能力 查阅 报告撰写等基本技能 培养独立分析和解决实际问题的能力 培养创新意识 严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风 另外 培养创新意识 严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风 另外 可以增强个人的观察能力 从我们的生活中发现一些不太合理的设可以增强个人的观察能力 从我们的生活中发现一些不太合理的设 计 我们对其进行改进 使其达到最优化效果 计 我们对其进行改进 使其达到最优化效果 1 21 2 背景简介背景简介 我国我国国家标准局早在国家标准局早在 19831983 年就制定颁发了年就制定颁发了 GB3976 83 GB3976 83 学校课学校课 桌椅功能尺寸桌椅功能尺寸 在 在 19871987 年又制定颁发了年又制定颁发了 GB7792 87 GB7792 87 学校课桌椅学校课桌椅 卫生标准卫生标准 针对近 针对近 2020 年来我国人体尺度变化于年来我国人体尺度变化于 20022002 年又对这两年又对这两 项标准进行了修订 颁发了新国家标准项标准进行了修订 颁发了新国家标准 GB T39762002 GB T39762002 学校课桌椅学校课桌椅 功能尺寸功能尺寸 原来的两项国家标准同时废止 新标准非等效采用了 原来的两项国家标准同时废止 新标准非等效采用了 国际标准国际标准 IS05970 1979 IS05970 1979 家具家具 教学用桌椅一一功能尺寸教学用桌椅一一功能尺寸 参 参 考了日本工业规格考了日本工业规格 JISJIS S S 1021 1991 1021 1991 学校家具学校家具 普通教室用桌椅普通教室用桌椅 和和 JISJIS S S 1015 1974 1015 1974 讲课教室用固定式桌椅尺寸讲课教室用固定式桌椅尺寸 新标准应 新标准应 4 用人类工程学原理 增列了靠背点高和桌下净空等多项功能尺寸 用人类工程学原理 增列了靠背点高和桌下净空等多项功能尺寸 并增加了学前儿童桌椅 高等学校课桌椅部分的技术要求 充实了并增加了学前儿童桌椅 高等学校课桌椅部分的技术要求 充实了 分配使用方面的一些规定 课桌椅各型号的身高范围普遍提高分配使用方面的一些规定 课桌椅各型号的身高范围普遍提高 7 5c7 5c m m 桌面高与国际标准一致 座面高比国际标准低 桌面高与国际标准一致 座面高比国际标准低 2Omm2Omm 和和 1Omm1Omm 设 设 了了 1800cm1800cm 为标准身高的最大型号 从而使标准更加人性化 学校对为标准身高的最大型号 从而使标准更加人性化 学校对 于教学课桌椅的要求也一直十分关注 而对于广大学生来说 教室于教学课桌椅的要求也一直十分关注 而对于广大学生来说 教室 桌椅的设计直接影响着他们的学习环境 每天最多的时间都是在教桌椅的设计直接影响着他们的学习环境 每天最多的时间都是在教 室中度过的 特别是高中学生 所以课桌椅的合理设计就显得尤为室中度过的 特别是高中学生 所以课桌椅的合理设计就显得尤为 重要 另外 对于课桌制作的材质方面也有要求 尽可能使用木质重要 另外 对于课桌制作的材质方面也有要求 尽可能使用木质 材质替代金属材料 同时又必须保证桌椅的质量 以达到资源的节材质替代金属材料 同时又必须保证桌椅的质量 以达到资源的节 约使用 约使用 而就我校一号 二号 三号 九号教学楼部分教室的固定桌椅 而就我校一号 二号 三号 九号教学楼部分教室的固定桌椅 也存在一些不合理的现象 征求我班其他同学的意见 主要表现在也存在一些不合理的现象 征求我班其他同学的意见 主要表现在 以下几点 以下几点 1 1 部分教室中的固定桌椅的相邻两个座位间距过窄 活动不方 部分教室中的固定桌椅的相邻两个座位间距过窄 活动不方 便 特别是在写字的时候 双臂不能舒适自由的进行活动 不能以便 特别是在写字的时候 双臂不能舒适自由的进行活动 不能以 最佳的姿势写字 不仅对书写的内容的精确度及美观度有所影响 最佳的姿势写字 不仅对书写的内容的精确度及美观度有所影响 并且长时间在这样的条件下写作极易引起双臂及眼睛的疲劳 产生并且长时间在这样的条件下写作极易引起双臂及眼睛的疲劳 产生 烦躁的情绪 还会使注意力下降 学习效率降低 其次 在炎热的烦躁的情绪 还会使注意力下降 学习效率降低 其次 在炎热的 夏天时 人一旦比较多 由于人体本身就在不断的释放热量再加上夏天时 人一旦比较多 由于人体本身就在不断的释放热量再加上 相邻两人距离过近 就会让学生在本就异常炎热的夏季倍感闷热 相邻两人距离过近 就会让学生在本就异常炎热的夏季倍感闷热 心情烦躁 所以适当增加相邻两个座位之间的距离是非常有必要的 心情烦躁 所以适当增加相邻两个座位之间的距离是非常有必要的 5 2 2 部分教室桌椅的高度不一 有的教室的桌子比较高 但是凳 部分教室桌椅的高度不一 有的教室的桌子比较高 但是凳 子比较矮 或者是桌子矮 凳子高 这都影响着人学习时的舒适度 子比较矮 或者是桌子矮 凳子高 这都影响着人学习时的舒适度 3 3 部分教室的课桌下的空间太小 有的身形较为高大的同学腿 部分教室的课桌下的空间太小 有的身形较为高大的同学腿 伸不开 活动受到极大限制 有的同学爱翘个伸不开 活动受到极大限制 有的同学爱翘个 二郎腿二郎腿 根本无法 根本无法 舒展 另一个 座椅靠背与桌面的与座椅靠背平行的垂直切面之间舒展 另一个 座椅靠背与桌面的与座椅靠背平行的垂直切面之间 的距离让人感觉宽窄不一 合适的距离会使人在桌面书写时感到方的距离让人感觉宽窄不一 合适的距离会使人在桌面书写时感到方 便舒适 过宽的话身体会不自觉的稍往前倾 以寻求最舒适的距离便舒适 过宽的话身体会不自觉的稍往前倾 以寻求最舒适的距离 在桌面进行书写 距离过窄身体没有足够的空间寻求最舒适的姿势 在桌面进行书写 距离过窄身体没有足够的空间寻求最舒适的姿势 4 4 椅背和桌面容易被涂鸦 也容易弄脏 影响同学们的心情 椅背和桌面容易被涂鸦 也容易弄脏 影响同学们的心情 产生烦躁的不良心情 影响学习效率 产生烦躁的不良心情 影响学习效率 5 5 大学课堂时间一般都是两个小时 虽然中途会有几分钟休息 大学课堂时间一般都是两个小时 虽然中途会有几分钟休息 时间 但大部分同学都会选择呆在教室 常常等到不下课时 就会时间 但大部分同学都会选择呆在教室 常常等到不下课时 就会 感觉到屁股的酸痛 而且由于座椅板面特别光滑 会使人的臀部密感觉到屁股的酸痛 而且由于座椅板面特别光滑 会使人的臀部密 不透气 时间长了 会引起一些皮肤病 使人感觉很难受 不透气 时间长了 会引起一些皮肤病 使人感觉很难受 2 2 研究主要问题或主要解决的问题研究主要问题或主要解决的问题 1 1 针对部分桌椅的前后 左右 上下间距进行合理的改进 使 针对部分桌椅的前后 左右 上下间距进行合理的改进 使 6 之满足大部分学生的舒适要求 之满足大部分学生的舒适要求 2 2 对桌椅制作的面板材料进行替换选择 同时对面板的结构及 对桌椅制作的面板材料进行替换选择 同时对面板的结构及 板面设计进行可行性化处理 板面设计进行可行性化处理 3 3 市场上存在的课桌样式或大学课堂里常见的桌椅样式市场上存在的课桌样式或大学课堂里常见的桌椅样式 7 4 4 学校座椅存在的问题学校座椅存在的问题 a a 桌椅高度不够合理桌椅高度不够合理 b b 固定座位之间的间距过小固定座位之间的间距过小 c c 桌子下的空间过小桌子下的空间过小 d d 座椅的板面太过光滑 过于致密座椅的板面太过光滑 过于致密 5 5 课桌椅主要部分的测量尺寸分析及设计课桌椅主要部分的测量尺寸分析及设计 椅面高度 座椅面至地面的高度 椅面高度 座椅面至地面的高度 舒服的坐姿是大腿近乎水平以及两脚被地面所支持 为了避免大舒服的坐姿是大腿近乎水平以及两脚被地面所支持 为了避免大 退下有过高的压力 一般发生在大腿的前部 退下有过高的压力 一般发生在大腿的前部 椅面高度应设计得比 椅面高度应设计得比 小腿加足高小腿加足高 略低一点 可避免就坐者的大腿紧压在椅面前缘上 略低一点 可避免就坐者的大腿紧压在椅面前缘上 椅面前缘以低于小腿加足高五厘米左右比较适宜 使椅面高度稍低椅面前缘以低于小腿加足高五厘米左右比较适宜 使椅面高度稍低 于这一测量值 成年男性于这一测量值 成年男性 小腿加足高小腿加足高 为为 38 3cm38 3cm 成年女性 成年女性 8 34 2cm34 2cm 而高等院校椅面 而高等院校椅面 GBTGBT 国标推荐 尺寸为 国标推荐 尺寸为 41 1cm41 1cm 实验桌 实验桌 椅实际测量值为椅实际测量值为 35 0cm35 0cm 实际值与理想值的偏差较大 所以这一设 实际值与理想值的偏差较大 所以这一设 计是不符合人因工程学原理的 需要进行改进 考略本校男女生比计是不符合人因工程学原理的 需要进行改进 考略本校男女生比 例情况以及以上各因素 将此尺寸调整为例情况以及以上各因素 将此尺寸调整为 41 0cm41 0cm 座椅的深度座椅的深度 座椅的深度要设计成使人的腰背自然地倚靠在靠背上时椅面前座椅的深度要设计成使人的腰背自然地倚靠在靠背上时椅面前 缘不会抵到小腿 一般以缘不会抵到小腿 一般以 臀膝距臀膝距 尺寸为参考 这样使短腿者膝尺寸为参考 这样使短腿者膝 盖不会压在椅缘上 成年男性盖不会压在椅缘上 成年男性 臀膝距臀膝距 第第 5 5 百分位为百分位为 51 5cm 51 5cm 女女 性为性为 49 5cm49 5cm 取 取 3 43 4 后 分别为后 分别为 38 63cm 37 13cm 38 63cm 37 13cm 而实验座椅所而实验座椅所 得的深度为得的深度为 42cm 42cm 实际值于理想值偏差过大 应人因工程学的设计实际值于理想值偏差过大 应人因工程学的设计 要求将椅面深度改进为要求将椅面深度改进为 36cm36cm 座椅的宽度座椅的宽度 宽度要按大身材人的体宽尺寸设计 一般以女性成人臀部测量宽度要按大身材人的体宽尺寸设计 一般以女性成人臀部测量 的第的第 9595 百分位数为依据 最小的椅子宽度是百分位数为依据 最小的椅子宽度是 40cm40cm 再加上再加上 5cm5cm 的衣的衣 服和口袋装物的距离 对于有靠手的座椅 两靠手之间的距离最小服和口袋装物的距离 对于有靠手的座椅 两靠手之间的距离最小 是是 50cm50cm 不会妨碍手臂的运动 不会妨碍手臂的运动 成人女性臀部测量的第成人女性臀部测量的第 9595 位百分位百分 数为数为 34 6cm 34 6cm 加上加上 5cm5cm 的衣服和口袋装物的距离 理想值为的衣服和口袋装物的距离 理想值为 39 6cm39 6cm 如表 如表 1 1 所示 实验座椅实际测量宽度为所示 实验座椅实际测量宽度为 43 8cm43 8cm 考虑到生 考虑到生 产制造经济性及适用性原则将椅面的宽度改进为产制造经济性及适用性原则将椅面的宽度改进为 40 0cm40 0cm 4 4 桌子和椅子的配套 桌子和椅子的配套 课桌较高而座椅不配套 脚面不着地就会使腿部承受压力增大 课桌较高而座椅不配套 脚面不着地就会使腿部承受压力增大 人坐着不舒服 写字桌过高 椅子过低 就会使人形成趴伏的姿式 人坐着不舒服 写字桌过高 椅子过低 就会使人形成趴伏的姿式 9 缩短了视距 久而久之容易造成脊椎弯曲变形和眼睛近视 为此 缩短了视距 久而久之容易造成脊椎弯曲变形和眼睛近视 为此 学习使用的课桌椅一定要合乎人体尺寸要求标准 学习使用的课桌椅一定要合乎人体尺寸要求标准 a a 桌椅高度差桌椅高度差 GBTGBT 桌椅配套使用标准尺寸为 桌椅高度差应控制在 至桌椅配套使用标准尺寸为 桌椅高度差应控制在 至 范围内 而实验课桌椅经过改进后的高度差为 范围内 而实验课桌椅经过改进后的高度差为 30cm 30cm 是是 符合国家标准的 保证了学生的正常活动范围 并且满足了学生久符合国家标准的 保证了学生的正常活动范围 并且满足了学生久 坐变换坐姿的需要 坐变换坐姿的需要 b b 每套课桌椅前后长每套课桌椅前后长 每套课桌椅前后长每套课桌椅前后长 GBTGBT 尺寸为尺寸为 8181 85cm85cm 而实验课桌椅的前后 而实验课桌椅的前后 长为长为 D1D1 靠背与桌面边缘的水平距离 见表 靠背与桌面边缘的水平距离 见表 1 1 加桌面的深度 加桌面的深度 35cm35cm 即为 即为 76cm76cm 到到 81 8cm81 8cm 不等 最小值与最大值的差距过大 不不等 最小值与最大值的差距过大 不 符合标准需要改进为符合标准需要改进为 83cm83cm 当然可以有一厘米的误差 那么就刚好 当然可以有一厘米的误差 那么就刚好 在误差范围内了 这样就解决了本校学生反映的就做后双腿无法交在误差范围内了 这样就解决了本校学生反映的就做后双腿无法交 叠 个别排次的座位无法直接站立 需要侧身到旁边无人的位置站叠 个别排次的座位无法直接站立 需要侧身到旁边无人的位置站 立 又有个别座位在书写时身体需要往前倾 臀部及大腿占有椅面立 又有个别座位在书写时身体需要往前倾 臀部及大腿占有椅面 的面积减小 压力增大 极易疲劳等问题 并且经测量 每套桌椅的面积减小 压力增大 极易疲劳等问题 并且经测量 每套桌椅 前后长的尺寸差距首先来自于阶梯教室每级台阶的深度虽然有一定前后长的尺寸差距首先来自于阶梯教室每级台阶的深度虽然有一定 标准但都稍有不同的误差 其次装配误差 这个问题需要引起校方标准但都稍有不同的误差 其次装配误差 这个问题需要引起校方 注意 下次注意改进 注意 下次注意改进 5 5 座椅板面的设计 座椅板面的设计 座椅板面过于光滑 会使板面与人裤子之间的间隙非常小 导座椅板面过于光滑 会使板面与人裤子之间的间隙非常小 导 致臀部不透气 长时间在这种情况下 会引起人患皮肤病 严重影致臀部不透气 长时间在这种情况下 会引起人患皮肤病 严重影 10 响个人的学习 针对这种情况提出如下两种设计 响个人的学习 针对这种情况提出如下两种设计 a a 把座椅板面设计成软垫式 即在板面上再加一层软性材料 以达把座椅板面设计成软垫式 即在板面上再加一层软性材料 以达 到透气效果 到透气效果 b b 把座椅板面设计成多孔状的 眼孔控制在一定范围内 一方面保把座椅板面设计成多孔状的 眼孔控制在一定范围内 一方面保 证可以承载正常人的重量 另一方面 又能达到透气效果 证可以承载正常人的重量 另一方面 又能达到透气效果 6 座椅材料的选择座椅材料的选择 其实教室用课桌椅的材质选择基本上与普通家具相似 主要以健其实教室用课桌椅的材质选择基本上与普通家具相似 主要以健 康 材质特点为出发点 选择与使用人群 教室环境及特点等相互康 材质特点为出发点 选择与使用人群 教室环境及特点等相互 协调的材料就可以了 普通教室学生课桌椅的主要材料有 木材 协调的材料就可以了 普通教室学生课桌椅的主要材料有 木材 各种合成材料 塑料 金属 如优质钢等 各种合成材料 塑料 金属 如优质钢等 就使用人群来说 一般幼儿园学生课桌椅会采用塑料材质的 因就使用人群来说 一般幼儿园学生课桌椅会采用塑料材质的 因 为它轻便 且可做成圆滑不棱角的桌椅 孩子就算比较淘气些 但为它轻便 且可做成圆滑不棱角的桌椅 孩子就算比较淘气些 但 一般也不会对其造成很大的一般也不会对其造成很大的 伤害 安全系数比较高 而像中学大学伤害 安全系数比较高 而像中学大学 教室课桌椅 则会更多地考虑材质的耐用性能等 考虑到实木价格教室课桌椅 则会更多地考虑材质的耐用性能等 考虑到实木价格 的略高 且大批量生产的话 会健康环保也不好 所以一般生产厂的略高 且大批量生产的话 会健康环保也不好 所以一般生产厂 家会考虑使用各种合成材料或者各种金属材料 常见的即为优质钢家会考虑使用各种合成材料或者各种金属材料 常见的即为优质钢 材料 材料 6 16 1 学生课桌椅常用材质 学生课桌椅常用材质 11 架子主体材料全部采用优质钢管 壁厚为架子主体材料全部采用优质钢管 壁厚为 1 2mm1 2mm 以上 主支撑架钢以上 主支撑架钢 管壁厚管壁厚 1 5mm1 5mm 以上 钢管采用高频焊接钢管 机械性能良好 表面以上 钢管采用高频焊接钢管 机械性能良好 表面 平整 课斗采用一次成形冲压斗 光滑无接缝 安全性能好 平整 课斗采用一次成形冲压斗 光滑无接缝 安全性能好 桌面板采用桌面板采用 18mm18mm 防火板贴面 后成型板 防火板具有耐磨 耐热 防火板贴面 后成型板 防火板具有耐磨 耐热 耐酸碱 耐烟灼 耐撞击等性能 且色彩鲜艳 花式逼真 耐酸碱 耐烟灼 耐撞击等性能 且色彩鲜艳 花式逼真 椅背 座板面采用多层薄木弯曲板底板 表面贴防火板 经热压成椅背 座板面采用多层薄木弯曲板底板 表面贴防火板 经热压成 型 其特点胶合性能好 强度高 经久耐用 表面平滑 玟理逼真 型 其特点胶合性能好 强度高 经久耐用 表面平滑 玟理逼真 颜色美观 厚度颜色美观 厚度 12 14mm12 14mm 另可采用一次性成形另可采用一次性成形 PVCPVC 中空塑料等 中空塑料等 椅面 椅面 钢管表面静电喷塑 其特点附着力强 丰泽度好 塑粉坚硬 耐磨 钢管表面静电喷塑 其特点附着力强 丰泽度好 塑粉坚硬 耐磨 耐冲击 具有耐水 耐晒 保光 保色之性能 喷涂层表面细腻 耐冲击 具有耐水 耐晒 保光 保色之性能 喷涂层表面细腻 手感滑爽 色彩鲜艳 手感滑爽 色彩鲜艳 6 26 2 阶梯教室课桌椅常用材质及特点 阶梯教室课桌椅常用材质及特点 a a 桌面一般采用三聚氢胺板 具有一定的耐磨 耐热 耐酸碱 耐 桌面一般采用三聚氢胺板 具有一定的耐磨 耐热 耐酸碱 耐 烟灼 耐撞击等性能 烟灼 耐撞击等性能 b b 主体支撑架采用壁厚 主体支撑架采用壁厚 2mm2mm 以上钢管 其他钢管壁厚以上钢管 其他钢管壁厚 1 2mm1 2mm 以上 以上 牢固 耐用 牢固 耐用 c c 安装时固定在地面上 牢固 座位舒服 翻动板有软 硬座可选 安装时固定在地面上 牢固 座位舒服 翻动板有软 硬座可选 12 6 36 3 材质优点 材质优点 a a 耐水 塑钢学生课桌椅放在水中浸泡不变质 耐水 塑钢学生课桌椅放在水中浸泡不变质 不变形不变形 利于定期清利于定期清 洗洗 确保学生使用的课桌椅整洁卫生确保学生使用的课桌椅整洁卫生 在清洗教室地板时不容易受潮 在清洗教室地板时不容易受潮 b b 阻燃 现代学校的教学楼多层建筑 阻燃 现代学校的教学楼多层建筑 每个教室课桌椅易燃物集中每个教室课桌椅易燃物集中 套数多套数多 公共场所防火安全隐患严重公共场所防火安全隐患严重 为确保学生有一个安全的学习为确保学生有一个安全的学习 环境环境 新产品已具备阻燃要求新产品已具备阻燃要求 防火系数高防火系数高 安全 安全 c c 耐老化 产品象塑钢窗一样在露天风吹 耐老化 产品象塑钢窗一样在露天风吹 日晒日晒 雨淋不变形雨淋不变形 不变不变 质质 使用寿命可达使用寿命可达 1515 年以上 年以上 d d 桌椅面平整面不露钉 学生使用不会损伤身体和损坏衣裤 桌椅面平整面不露钉 学生使用不会损伤身体和损坏衣裤 使用使用 安全感好安全感好 桌面平整光滑桌面平整光滑 更有利于提高现代化学生用硬笔薄纸在桌更有利于提高现代化学生用硬笔薄纸在桌 面上的写画质量面上的写画质量 特别是学生的薄纸考卷特别是学生的薄纸考卷 能填得字明线清能填得字明线清 老师改卷老师改卷 又省力免过错 又省力免过错 e e 使用移动噪音轻 学生学习的公共场所要确保有安静的环境 使用移动噪音轻 学生学习的公共场所要确保有安静的环境 教教 室内课桌椅移动要求噪音轻室内课桌椅移动要求噪音轻 可提高学校的教学质量 可提高学校的教学质量 f f 环保 学生在校时间有一半是在座位上度过的 环保 学生在校时间有一半是在座位上度过的 产品桌面采用优产品桌面采用优 质健康漆亚光处理质健康漆亚光处理 对视力起到保护作用 对视力起到保护作用 13 7 7 改进效果评价改进效果评价 通过改进之后 可以达到预期效果 座椅之间的距离合适 使得同通过改进之后 可以达到预期效果 座椅之间的距离合适 使得