第四单元自然界的水课题3水的净化.doc

第四单元 自然界的水课题3 水的净化 （ 第2课时） 执教者 进德四中 黄超智教学目标：知识与技能：懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水和软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。掌握蒸馏的原理。过程与方法：1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活产生中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。2、通过对软水和硬水鉴别的实验操作，提高学生动手、观察、协作等能力。情感、态度和价值观：通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。教学重点：1、蒸馏2、硬水和软水的区别，以及硬水软化的方法。教学难点：1、蒸馏2、硬水和软水的区别，以及硬水软化的方法。教学用具与教学方法：多媒体教学，硬水、软水、蒸馏瓶、玻璃棒、烧杯、冷凝管、酒精灯、沸石、烧水锅。教与学互动设计一、创设情境，导入新课（投影展示）烧水小锅头中的水垢。二、合作交流，解读探究活动1：（议一议）小锅头中的水垢是如何形成的？（水中溶有较多的可溶性的钙和镁的化合物，在加热或长时间放置时，这些化合物会生成沉淀水垢）（点拨）硬水：含较多的可溶性的钙和镁的化合的水。软水：不含或者含较少可溶性的钙和镁的化合的水。活动2：（提问）如何知道我们生活中用的自来水或者井水是硬水不是软水？（分组实验）将肥皂水分别加到硬水和软水中，观察并记录现象。（归纳）检验硬水和软水的方法：将肥皂水加入水中，产生较多泡沫的水是软水；产生的泡沫很少，但有较多浮渣的水是硬水。（补充）检验硬水和软水的另一种方法：取几滴待检验的水，滴在玻璃片（或表面皿）上，烘干，如果产生较多固体残余物的为硬水；如果没有或只有少量固体残余物的则为软水。（投影）检验硬水和软水的两种方法。活动3：（投影）使用硬水给生活和生产带来的麻烦。（归纳）1、洗衣服时，不但浪费肥皂也洗不干净衣服，时间长了还会使衣服变硬。2、锅炉长期使用硬水会形成锅垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉内局部过热引起变形，严重时还可能引起爆炸。（补充）如果长期饮用硬水还会引起结石。（强调）硬水必须软化。活动4：（讨论）怎样使硬水软化？（归纳）1、生活中加热煮沸的方法使硬水软化。2、工业上通过加入化学试剂的方法除去硬水中的钙、镁离子。3、实验室里用蒸馏的方法。活动5：（提示）蒸馏不仅可以除去不溶性杂质，还可以除去可溶性杂质，还能杀菌消毒。通过蒸馏得到的蒸馏水是净化纯度较高的水，被认为是纯净物。（展示）蒸馏实验装置。（演示实验）用硬水蒸馏制取蒸馏水，并证明制得蒸馏水是软水。（点拨）从实验制取蒸馏水的实验中明白：1、加沸石防暴沸；2、气密性要好；3、沸腾不能太剧烈；4、开始馏出的液体弃去。（强调）制取蒸馏水的过程发生物理变化三、应用迁移，巩固提高1、下列方法能正确却别硬水与软水的是（ ）A、观察颜色 B、加入明矾 C、溶解食盐 D、加入肥皂水2、天然水分别经下列净化操作后，一定能得到软水的是（ ）A、沉淀 B、过滤 C、吸附 D、蒸馏3、玉树地震后饮用水主要取自地下水，如井水，下列说法错误的是（ ）A、井水是混合物 B、静置对井水有净化作用 C、用肥皂水可以检验井水的硬度 D、用过滤的方法可以使井水软化4、下列物质属于纯净物的是（ ）A、蒸馏水 B、矿泉水 C、硬水 D、软水5、使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，生活中通过下列哪些方法来降低水的硬度（ ）A、过滤 B、煮沸水 C、结晶 D、加入肥皂水6、水质检验后，如果自来水在传输过程中存在细菌污染，人们在家中饮用该水之前应该如何处理？四、总结反思，拓展升华（总结）1、自然界的水都不是纯水，通过静置、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。2、硬水容易生成水垢，硬水通过煮沸、蒸馏等方法可以软化为软水。（思考）1、给你一杯黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？2、到市场上买一瓶矿泉水，如何证明是不是纯水？（拓展升华）：有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠（可溶），还具有一定臭味的生活污水，将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问：1、采用何种操作，可以除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜和泥沙？2、用什么物质可以除去污水的臭味？3、把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？板书设计硬水和软水1.硬水和软水的定义：硬水：含较多的可溶性的钙和镁的化合的水。软水：不含或者含较少可溶性的钙和镁的化合的水。2.检验硬水和软水的方法：（1）肥皂水法：将肥皂水加入水中，产生较多泡沫的水是软水；产生的泡沫很少，但有较多浮渣的水是