数学人教版五年级下册图形的运动（三）——旋转.docx

图形的运动(三)旋转教学设计黑龙江省二龙山农场学校小学部刘宇一、教学内容人教版小学数学教材五年级下册第83-84页。二、教学目标1、知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。2、过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。3、情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活。三、教学重点、难点1、重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。、难点：用数学语言描述物体的旋转过程。四、教学用具课件、方格纸五、教学过程（一）创设情境，引入新课。1、互动游戏师：同学们，喜欢玩游戏吗？都玩过什么游戏？老师小时候也特别喜欢玩游戏，老师像你们这么大的时候有一款游戏都打通关了，你们知道是什么游戏吗？出示：“俄罗斯方块”，敢向老师发起挑战吗？师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？师：（用手做出示范）那与之相反的是什么旋转呢？出示：“俄罗斯方块”游戏画面二 师：这次又怎么操作呢？出示：“俄罗斯方块”游戏画面三：师：这次谁来玩？师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”（板书旋转）2、揭示课题师：生活中，你还见过哪些旋转现象？（出示动画）师：生活中像这样的旋转现象很多，老师也收集了一些，我们一起来看看（出示课件）。观察这些物体都是怎样旋转的呢？这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“中心点”。 （板书：中心点）你能不能试着总结概括一下什么叫旋转呢？ （课件相机出示）旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？这节课，我们就来研究“旋转”。（板书课题）（二）出示学习目标： 1、掌握旋转三要素及性质。2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。（三）学习探究新知1、下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？（生回答相机板书旋转方向）2、出示钟表，复习关于钟表的知识。钟表是（ ）形，它有（ ）度。1到12把钟表平均分成（ ）个大格，每个大格（ ）度。3、我发现同学们眼力越来越好了，并且脑子也越来越爱思考问题了，下面我想再试试同学们的眼力如何？准备好了吗？（课件）请看大屏幕，请大家仔细观察，指针是怎样旋转的？4、谁能把旋转的这三个要素完整的说一遍。（相机板书）5、师：会用语言描述物体的旋转过程了吗？ 哦，小精灵看老师难不住你们了，也想考验你们一下，你们能不能经受的住小精灵的考验。请看大屏幕，仔细读题要求6、做一做，指名回答。7、现在我们已经知道一般要从旋转中心，旋转方向，旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的，那么旋转又有什么特征和性质呢？我们一起来探究一下。8、请拿出一个像图上这样的三角尺，摆好方格纸，在方格纸上摆好三角形，按要求旋转，在旋转的时候，我们要带着问题去操作。（看屏幕）9、学生汇报，相机总结旋转的特征（板书）（四）巩固练习1、生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。（出示做一做）请你说一说每幅图是由哪个基本图形旋转而成的？学生叙述后，点击演示。2、（课件出示）钟摆的位置是怎样变化的？3、观察风车的旋转过程：师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？ 4、小组活动讨论师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了度。（2）风车旋转后，每个三角形有什么变化？5、小组汇报。6、小结（教师边做小结边演示）师：从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？（五）小结：目标回顾通过今天的学习，你有哪些收获？在我们的生活中，美妙的旋转