初中英语人教版七年级下册Unit 5 Why do you like pandas.doc

Unit 5 Why do you like pandas? Section B Self Check人教版新目标 ( Go for it ! ) 七年级英语 (下) 白水县杜康一中李红梅一、指导思想与理论依据 中小学英语课程标准指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据Go for It！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。2、 教材分析 本节课为本单元最后一课时,主要是让学生复习和运用本单元的重点单词和句型。本单元的话题Animals in a zoo 学生都很感兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目描述常见动物，能表达自己对动物的喜好。对单元知识能系统理解和运用。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。三、学情分析七年级学生（学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词。2) 能正确运用所学的相关知识描述动物，表达自己的喜好。3）通过不同方式的练习来熟练表达自己的喜好及描述不同的动物。2语言技能目标：能用所学的语言项目与同学交流喜好并完成笔头输出3 情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们应当学会关爱动物，保护动物。二、教学重难点1. 教学重点：1) 能根据相关提示词来描述动物的特性及来自哪里。2）能运用自己所学的知识来描述一些自己熟悉的动物。3）通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。2. 教学难点：运用自己所学的相关知识来介绍或描述某个动物。三、教学过程. Warming- up and revision1. Check homework2.Describe and guess设计说明：通过听猜活动吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。. Self Check 1 1. We learned many animals and descriptions in this unit. Lets have a review of the animals and descriptions. Now work in groups and write more words in the chart below. 2. Ss work in groups and add more words in the chart.3. Let some Ss write the answers on the blackboard. Let other Ss add more words. 4. Ok. Now lets make sentences with the animals and descriptions. I likebecause I dont like because they are I think are really are very5. Ss work in groups try to make five sentences each group.6. Let some groups read out their sentences. Exercises设计说明：通过词汇复习，给学生渗透归类学习词汇的方法。让学生造句，学了就用，巩固了重点句型，也为学生创设了用单词的环境，避免学生孤立的记单词。实现由词到句的链接。. Self Check 2 1. There are some questions and some answers in the chart. Please read the sentences below and match the questions and answers to make a conversation. 2. Check the answers with the Ss.3. Now, you can make your own conversations with your partner.4. Ss make their own conversations and act out the conversation.Exercises设计说明：先从组对话开始过渡到编对话。由简到难逐步上升学生容易接受。在编对话过程中学生把所获得知识经过提炼加工，再由口头输出。体验语言的交际功能。 。Have a short test.设计意图：让学生用所学知识解决实际问题，通过完成任务体验成功的喜悦。Homework 1 Write a short article about an animal your like. （If you can not do it by yourself,you can ask for help.）2. 请搜集英语中与动物有关的谚语。设计意图：让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们扩充学习资源，养成主动探索的好习惯。3 Fill in the form of self-reflection and assessment.The things I can doEvaluationI can remember the news words and expressions.54321I can use the new words and expressions in new situations correctly.54321I can give some advice or make some suggestions about gift giving.54321I can describe the present I like best.543213. Fill in the form of group evaluation小组合作学习评价表班级_ 小组长_ 发言人_个人评价小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总 分教师评价：评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分D.不能做到以上三点。2分小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。设计说明：该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。Unit 5 Why do you like pandas? 板书设计：Description words:smart,cute,lazy,scary,friendly,beautiful,interesting,shyAnimals:tiger,ele-phant,lion,panda,koala,giraffe, animalsExpressing preferences:What animals do you like?I like koalas.Whats your favorite animal? (what animal do you like best?)Describing animals:Why do you like ?Because theyre very/kind of .Where are they from ?Theyre from .教学反思1.在教学过程中，笔者努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。2. 笔者创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。根据学科特点渗透学习方法，启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。3. 师生、生生互动性强，活动形式多样化，